2023年第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?年第二學(xué)?期教導(dǎo)處?工作總結(jié)?范文一?、教導(dǎo)處?工作理念?教導(dǎo)處?工作三個(gè)?要：學(xué)生?要有學(xué)號(hào)?、管理要?有創(chuàng)新、?導(dǎo)教要抓?基礎(chǔ)學(xué)?生知教三?必須：必?須說(shuō)普通?話、必須?寫規(guī)范、?必須做樂(lè)?學(xué)者二?、本學(xué)期?工作心得?非心不?教、非博?不導(dǎo)三?、回顧與?總結(jié)在?本學(xué)期的?工作中，?我繼續(xù)堅(jiān)?持國(guó)家教?育方針的?正確指向?，結(jié)合學(xué)?校的實(shí)際?情況，努?力開(kāi)拓新?的工作局?面，立足?“以學(xué)生?為本、為?學(xué)生服務(wù)?、做老師?助手、成?老師知己?”的思想?，教導(dǎo)處?工作取得?新的進(jìn)展?，積累了?寶貴的成?長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，?為打造更?優(yōu)化、更?高效、更?諧和的教?導(dǎo)處工作?奠定了基?礎(chǔ)。1?、開(kāi)辟“?學(xué)號(hào)”利?用前景，?促進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)提高?在本學(xué)?期學(xué)生學(xué)?號(hào)的利用?方面，仍?然發(fā)揮了?它的便捷?、快速的?特點(diǎn)，提?高了教學(xué)?操作過(guò)程?的工作效?率。在成?績(jī)錄入、?學(xué)籍統(tǒng)計(jì)?中節(jié)約了?大量寶貴?的時(shí)間。?不足之處?亦顯，從?運(yùn)用情況?看，老師?或同學(xué)對(duì)?學(xué)號(hào)的認(rèn)?識(shí)猶顯淺?薄，沒(méi)能?深入心中?。其主要?原因是其?功用的單?一性。?據(jù)此分析?，我們有?必要在目?前時(shí)機(jī)的?基礎(chǔ)上，?延伸學(xué)號(hào)?功能，將?其與學(xué)生?綜合素質(zhì)?的評(píng)估牽?起手來(lái)，?以方便、?靈活的特?點(diǎn)帶動(dòng)具?體活動(dòng)的?開(kāi)展，與?素質(zhì)教育?完美接軌?，這是接?下來(lái)的工?作中必須?考慮的。?2.打?造“雙非?”應(yīng)用理?念，探索?教學(xué)管理?創(chuàng)新“?雙非”的?教導(dǎo)理念?是本學(xué)期?我的教導(dǎo)?工作心得?，即“非?心不教、?非博不導(dǎo)?”。隨?著教導(dǎo)處?工作的深?入開(kāi)展，?在充分了?解與掌握?學(xué)校實(shí)際?師資水平?及教學(xué)能?力情況下?，我深刻?地認(rèn)識(shí)到?一個(gè)教導(dǎo)?工作者必?須具備的?心域視界?。對(duì)老師?的指教，?不“用心?”無(wú)以指?“向”；?不“專心?”無(wú)以談?“教”；?不“精心?”無(wú)以為?“服”。?所謂之“?非心不教?”。而不?博學(xué)，則?無(wú)以為“?引”；不?博識(shí)，則?無(wú)以為“?匡”；不?博精，則?無(wú)以論“?導(dǎo)”。所?謂之“非?博不導(dǎo)”?。本學(xué)?期我努力?學(xué)習(xí)教育?理論內(nèi)容?，將必要?的、必須?的理論知?識(shí)深入而?又細(xì)致的?進(jìn)行了把?握，同時(shí)?擴(kuò)展學(xué)習(xí)?內(nèi)容相互?融通，結(jié)?合工作實(shí)?際對(duì)“備?課”、“?作業(yè)”、?“學(xué)生評(píng)?價(jià)”、“?教學(xué)方法?”等內(nèi)容?展開(kāi)問(wèn)題?調(diào)查與匯?總，找出?目前存在?的根本性?癥結(jié)，同?時(shí)，模擬?了創(chuàng)新工?作的措施?。以備?課為例：?本期我采?用了“三?查”的方?式(個(gè)人?自查、組?查、教導(dǎo)?處查)使?所有老師?對(duì)自己的?教案優(yōu)劣?有一個(gè)相?對(duì)明確的?認(rèn)識(shí)，在?這一過(guò)程?的觀察中?，我借鑒?外?！敖M?備課”的?經(jīng)驗(yàn)，嘗?試性地總?結(jié)出以“?啟案”為?藍(lán)本的備?課過(guò)程的?構(gòu)思，大?致鏈條是?“演說(shuō)→?書備→啟?案→反饋?”。為今?后的工作?改進(jìn)提供?了清晰的?思路。?3.重視?“基礎(chǔ)”?教學(xué)底線?，確保學(xué)?生拙壯成?長(zhǎng)教學(xué)?工作的主?體是學(xué)生?，作為一?名小學(xué)生?未來(lái)成長(zhǎng)?的前景根?在“基礎(chǔ)?“。在對(duì)?老師的教?學(xué)引導(dǎo)中?，我一直?堅(jiān)持從課?堂做起、?面向全體?，要放開(kāi)?課堂，要?關(guān)注學(xué)生?，要重理?解、重活?動(dòng)、重實(shí)?效，以促?進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的?全面發(fā)展?為本，積?極探討個(gè)?性的、高?效的教學(xué)?形為。于?此，在本?學(xué)期我在?“淡化分?數(shù)、綜合?評(píng)價(jià)”方?面加強(qiáng)了?思考，從?實(shí)際工作?中重新建?立起正確?的教學(xué)引?導(dǎo)方向，?草擬了學(xué)?生評(píng)價(jià)的?基本框架?，具體實(shí)?踐的回歸?已在準(zhǔn)備?之中。?4.學(xué)生?知教三必?須普通?話我的?感觸是(?師生)：?都能說(shuō)的?話，又是?都說(shuō)不起?的話規(guī)?范我的?感觸是(?生)：不?是都能寫?好，但是?都能好好?寫樂(lè)學(xué)?者我的?感觸是(?師)：“?對(duì)牛彈琴?”要投入?，只待來(lái)?日多產(chǎn)奶?感想：?“三必?須”工作?的實(shí)踐，?必須與具?體活動(dòng)巧?妙銜接，?才能切實(shí)?落到實(shí)處?。四、?展望打?造出科學(xué)?、和諧、?務(wù)實(shí)、高?效的教導(dǎo)?環(huán)境。力?為：出名?校重在出?名師，出?名師貴在?出名生。?揚(yáng)我個(gè)性?，加速發(fā)?展！_?___市?____?小學(xué)教導(dǎo)?處__?__-0?6-22?202?3年第二?學(xué)期教導(dǎo)?處工作總?結(jié)范文（?二）一?、教導(dǎo)處?工作理念?教導(dǎo)處?工作三個(gè)?要：學(xué)生?要有學(xué)號(hào)?、管理要?有創(chuàng)新、?導(dǎo)教要抓?基礎(chǔ)學(xué)?生知教三?必須：必?須說(shuō)普通?話、必須?寫規(guī)范、?必須做樂(lè)?學(xué)者二?、本學(xué)期?工作心得?非心不?教、非博?不導(dǎo)三?、回顧與?總結(jié)在?本學(xué)期的?工作中，?我繼續(xù)堅(jiān)?持國(guó)家教?育方針的?正確指向?，結(jié)合學(xué)?校的實(shí)際?情況，努?力開(kāi)拓新?的工作局?面，立足?“以學(xué)生?為本、為?學(xué)生服務(wù)?、做老師?助手、成?老師知己?”的思想?，教導(dǎo)處?工作取得?新的進(jìn)展?，積累了?寶貴的成?長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，?為打造更?優(yōu)化、更?高效、更?諧和的教?導(dǎo)處工作?奠定了基?礎(chǔ)。1?、開(kāi)辟“?學(xué)號(hào)”利?用前景，?促進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)提高?在本學(xué)?期學(xué)生學(xué)?號(hào)的利用?方面，仍?然發(fā)揮了?它的便捷?、快速的?特點(diǎn)，提?高了教學(xué)?操作過(guò)程?的工作效?率。在成?績(jī)錄入、?學(xué)籍統(tǒng)計(jì)?中節(jié)約了?大量寶貴?的時(shí)間。?不足之處?亦顯，從?運(yùn)用情況?看，老師?或同學(xué)對(duì)?學(xué)號(hào)的認(rèn)?識(shí)猶顯淺?薄，沒(méi)能?深入心中?。其主要?原因是其?功用的單?一性。?據(jù)此分析?，我們有?必要在目?前時(shí)機(jī)的?基礎(chǔ)上，?延伸學(xué)號(hào)?功能，將?其與學(xué)生?綜合素質(zhì)?的評(píng)估牽?起手來(lái)，?以方便、?靈活的特?點(diǎn)帶動(dòng)具?體活動(dòng)的?開(kāi)展，與?素質(zhì)教育?完美接軌?，這是接?下來(lái)的工?作中必須?考慮的。?2.打?造“雙非?”應(yīng)用理?念，探索?教學(xué)管理?創(chuàng)新“?雙非”的?教導(dǎo)理念?是本學(xué)期?我的教導(dǎo)?工作心得?，即“非?心不教、?非博不導(dǎo)?”。隨?著教導(dǎo)處?工作的深?入開(kāi)展，?在充分了?解與掌握?學(xué)校實(shí)際?師資水平?及教學(xué)能?力情況下?，我深刻?地認(rèn)識(shí)到?一個(gè)教導(dǎo)?工作者必?須具備的?心域視界?。對(duì)老師?的指教，?不“用心?”無(wú)以指?“向”；?不“專心?”無(wú)以談?“教”；?不“精心?”無(wú)以為?“服”。?所謂之“?非心不教?”。而不?博學(xué)，則?無(wú)以為“?引”；不?博識(shí)，則?無(wú)以為“?匡”；不?博精，則?無(wú)以論“?導(dǎo)”。所?謂之“非?博不導(dǎo)”?。本學(xué)?期我努力?學(xué)習(xí)教育?理論內(nèi)容?，將必要?的、必須?的理論知?識(shí)深入而?又細(xì)致的?進(jìn)行了把?握，同時(shí)?擴(kuò)展學(xué)習(xí)?內(nèi)容相互?融通，結(jié)?合工作實(shí)?際對(duì)“備?課”、“?作業(yè)”、?“學(xué)生評(píng)?價(jià)”、“?教學(xué)方法?”等內(nèi)容?展開(kāi)問(wèn)題?調(diào)查與匯?總，找出?目前存在?的根本性?癥結(jié)，同?時(shí)，模擬?了創(chuàng)新工?作的措施?。以備?課為例：?本期我采?用了“三?查”的方?式(個(gè)人?自查、組?查、教導(dǎo)?處查)使?所有老師?對(duì)自己的?教案優(yōu)劣?有一個(gè)相?對(duì)明確的?認(rèn)識(shí)，在?這一過(guò)程?的觀察中?，我借鑒?外?！敖M?備課”的?經(jīng)驗(yàn)，嘗?試性地總?結(jié)出以“?啟案”為?藍(lán)本的備?課過(guò)程的?構(gòu)思，大?致鏈條是?“演說(shuō)→?書備→啟?案→反饋?”。為今?后的工作?改進(jìn)提供?了清晰的?思路。?3.重視?“基礎(chǔ)”?教學(xué)底線?，確保學(xué)?生拙壯成?長(zhǎng)教學(xué)?工作的主?體是學(xué)生?，作為一?名小學(xué)生?未來(lái)成長(zhǎng)?的前景根?在“基礎(chǔ)?“。在對(duì)?老師的教?學(xué)引導(dǎo)中?，我一直?堅(jiān)持從課?堂做起、?面向全體?，要放開(kāi)?課堂，要?關(guān)注學(xué)生?，要重理?解、重活?動(dòng)、重實(shí)?效，以促?進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的?全面發(fā)展?為本，積?極探討個(gè)?性的、高?效的教學(xué)?形為。于?此，在本?學(xué)期我在?“淡化分?數(shù)、綜合?評(píng)價(jià)”方?面加強(qiáng)了?思考，從?實(shí)際工作?中重新建?立起正確?的教學(xué)引?導(dǎo)方向，?草擬了學(xué)?生評(píng)價(jià)的?基本框架?，具體實(shí)?踐的回歸?已在準(zhǔn)備?之中。?4.學(xué)生?知教三必?須普通?話我的?感觸是(?師生)：?都能說(shuō)的?話，又是?都說(shuō)不起?的話規(guī)?范我的?感觸是(?生)：不?是都能寫?好，但是?都能好好?寫樂(lè)學(xué)?者我的?感觸是(?師)：“?對(duì)牛彈琴?”要投入?，只待來(lái)?日多產(chǎn)奶?感想：?“三必?須”工作?的實(shí)踐，?必須與具?體活動(dòng)巧?妙銜接，?才能切實(shí)?落到實(shí)處?。四、?展望打?造出科學(xué)?、和諧、?務(wù)實(shí)、高?效的教導(dǎo)?環(huán)境。力?為：出名?校重在出?名師，出?名師貴在?出名生。?揚(yáng)我個(gè)性?，加速發(fā)?展！_?___市?____?小學(xué)教導(dǎo)?處__?__-0?6-22?202?3年第二?學(xué)期教導(dǎo)?處工作總?結(jié)范文（?三）本?學(xué)期我校?堅(jiān)持以教?學(xué)工作為?中心，以?全面提高?教育質(zhì)量?和辦學(xué)效?益為主線?，以建設(shè)?高素質(zhì)師?資隊(duì)伍為?根本，以?重實(shí)際，?抓實(shí)事，?求實(shí)效為?教學(xué)工作?的基本原?則，加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?管理，認(rèn)?真落實(shí)課?程計(jì)劃，?抓好教學(xué)?監(jiān)控，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，樹立新?的理念。?1、通?過(guò)組織教?師再次學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，形成?了“實(shí)施?新課程的?成敗在教?師，教師?的要?jiǎng)?wù)在?于更新教?學(xué)觀念”?的共識(shí)。?樹立學(xué)生?主體觀，?____?民主教學(xué)?思想，構(gòu)?建一種民?主和諧的?師生關(guān)系?，尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，?相信學(xué)生?都存在發(fā)?展?jié)撃堋?樹立學(xué)生?發(fā)展觀，?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿，?使學(xué)生獲?取知識(shí)，?掌握知識(shí)?和技能的?過(guò)程，成?為學(xué)生豐?富情感，?完善自我?，學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)?做人的過(guò)?程。2?、加強(qiáng)了?教育的開(kāi)?放性，加?強(qiáng)了教學(xué)?與學(xué)生生?活、現(xiàn)代?社會(huì)、現(xiàn)?代科技的?聯(lián)系。教?師教學(xué)中?立足課堂?而不受課?堂局限，?立足學(xué)科?教材，而?不受其限?制，善于?捕捉現(xiàn)代?社會(huì)、現(xiàn)?代科技、?其它學(xué)科?的知識(shí)信?息和最新?成果，豐?富教學(xué)內(nèi)?容，開(kāi)闊?學(xué)生視野?，使教學(xué)?活動(dòng)始終?充滿活力?。具體的?措施如鼓?勵(lì)教師勤?上網(wǎng)查找?資料、舉?辦課堂教?學(xué)能手評(píng)?比活動(dòng)等?。二、?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)，提?高教師素?質(zhì)。1?、開(kāi)學(xué)初?教務(wù)處對(duì)?教師明確?提出“四?個(gè)一”的?工作要求?：尊重關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?熱情接待?每一位家?長(zhǎng)，努力?做好每一?件工作，?全方位提?高自身素?質(zhì)。2?、開(kāi)展校?本培訓(xùn)，?校本教研?活動(dòng)是提?高教師教?學(xué)水平的?動(dòng)力和有?效方法，?各教研組?按教務(wù)處?安排組織?教研活動(dòng)?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?積極組織?教師參加?論文撰寫?。3、?加強(qiáng)教師?網(wǎng)上學(xué)習(xí)?的管理工?作，使教?師的網(wǎng)上?學(xué)習(xí)真正?落到實(shí)處?，達(dá)到應(yīng)?有的效果?。三、?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?，重實(shí)效?。1、?堅(jiān)持以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，訓(xùn)?練為主線?的教學(xué)模?式，要求?教師根據(jù)?學(xué)科的性?質(zhì)和教材?的特點(diǎn)，?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)及?班級(jí)的層?次情況，?選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力、語(yǔ)言?表達(dá)能力?，動(dòng)手操?作能力及?嘗試自學(xué)?能力。?2、深入?鉆研教材?，掌握教?材體系及?其內(nèi)在聯(lián)?系，抓住?主線，明?確重難點(diǎn)?，搞清疑?點(diǎn)，把握?關(guān)鍵。要?求教師每?課教案要?做到“五?有”：有?明確的教?學(xué)目的；?有具體的?教學(xué)內(nèi)容?；有連貫?而清晰的?教學(xué)步驟?；有啟發(fā)?學(xué)生積極?思維的教?法；有合?適精當(dāng)?shù)?練習(xí)，并?提倡寫教?后記。?3、開(kāi)學(xué)?初教務(wù)處?精細(xì)制定?了各年級(jí)?各學(xué)科的?教學(xué)計(jì)劃?，科學(xué)確?定全校統(tǒng)?一考試的?時(shí)間，期?中、期末?試卷由外?校教師命?題，實(shí)行?教、考分?離，既體?現(xiàn)了公平?性，又能?最大限度?了解外界?信息，拓?寬老師思?路。各次?考試教務(wù)?處都精心?制定考試?方案及相?關(guān)材料，?做到方案?落實(shí)、責(zé)?任落實(shí)，?加強(qiáng)監(jiān)考?過(guò)程管理?，整頓考?紀(jì)、考風(fēng)?，考試過(guò)?程中人為?失誤逐次?減少。每?次考試試?卷都是密?封后統(tǒng)一?批改，流?水作業(yè)，?以保證考?試成績(jī)真?實(shí)可靠，?拆封后成?績(jī)統(tǒng)計(jì)迅?速，第二?天就能為?教師提供?各項(xiàng)數(shù)據(jù)?進(jìn)行反饋?，學(xué)生光?榮榜公示?，考試質(zhì)?量分析會(huì)?就能按時(shí)?召開(kāi)，使?后段的教?學(xué)更具有?針對(duì)性。?4、科?學(xué)完善并?制定期末?教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)?方案。該?獎(jiǎng)勵(lì)方案?打破“吃?大鍋飯”?的平均思?想，最大?限度地激?勵(lì)老師們?為提高教?學(xué)質(zhì)量而?奮力拼搏?。5、?農(nóng)遠(yuǎn)室的?使用，本?著節(jié)約的?原則，制?訂了農(nóng)遠(yuǎn)?室管理章?程和管理?員工作職?責(zé)，提高?了使用效?率，為全?面培養(yǎng)具?有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的高?素質(zhì)學(xué)生?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。四、?注重師資?隊(duì)伍建設(shè)?，著力培?養(yǎng)青年教?師。針?對(duì)學(xué)校青?年教師所?占比例較?大的特點(diǎn)?，學(xué)校制?定了《青?年教師培?訓(xùn)要求》?，實(shí)施師?徒結(jié)對(duì)；?要求青年?教師多學(xué)?習(xí)、多聽(tīng)?課；開(kāi)展?青年教師?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)?賽；選拔?青年教師?參加縣、?中心校級(jí)?的各類學(xué)?科競(jìng)賽。?逐步實(shí)施?“名師工?程”，以?名師效應(yīng)?帶動(dòng)和影?響廣大教?師，為教?師成長(zhǎng)搭?建平臺(tái)。?本學(xué)期_?___、?____?、___?_、__?__、_?___和?____?等六位教?師榮獲鎮(zhèn)?“教學(xué)能?手”稱號(hào)?五、規(guī)?范考試制?度，以考?促教。?教學(xué)不是?為了考試?，這是教?學(xué)的本質(zhì)?；考試能?夠促進(jìn)教?學(xué)，這是?考試的功?能，也是?教學(xué)的特?點(diǎn)。教務(wù)?處一則堅(jiān)?持考評(píng)制?度，一則?規(guī)范考試?制度。每?次考試：?試題統(tǒng)一?，改卷時(shí)?間要統(tǒng)一?，評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)要統(tǒng)一?；考試過(guò)?程中開(kāi)考?時(shí)間要統(tǒng)?一，嚴(yán)肅?考風(fēng)考紀(jì)?要統(tǒng)一。?評(píng)卷工作?結(jié)束后，?任課教師?要及時(shí)將?成績(jī)輸入?電腦備案?；要及時(shí)?對(duì)學(xué)生講?評(píng)試卷，?講評(píng)時(shí)，?不僅要指?出學(xué)生錯(cuò)?誤的結(jié)果?，還要分?析學(xué)生犯?錯(cuò)的原因?，啟迪學(xué)?生思維，?教會(huì)學(xué)生?做題方法?，提高學(xué)?生做題