2023年二年級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁2023?年二年級?數(shù)學(xué)老師?年度工作?總結(jié)范本?一轉(zhuǎn)眼?的時間，?我在教師?的崗位上?又走過了?一年。在?這一年里?，有收獲?也有不足?，現(xiàn)就將?這一年的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造?師德我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?“師德”?放在一個?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本?！?學(xué)高為師?，身正為?范”，這?個道理古?今皆然。?在這一年?中，我悉?心關(guān)愛每?一位學(xué)生?，特別是?對留守學(xué)?生的關(guān)心?上，更是?讓他們覺?得班級就?像一個大?家庭，老?師就是他?們的父母?。對學(xué)生?的培優(yōu)方?面也是不?計報酬的?給優(yōu)生進(jìn)?行課外輔?導(dǎo)。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?____?年春學(xué)期?，學(xué)校安?排我到老?灣小學(xué)支?教，擔(dān)任?二年級數(shù)?學(xué)的教學(xué)?任務(wù)，每?周___?_節(jié)課，?但校內(nèi)我?原來所帶?的九年級?數(shù)學(xué)的教?學(xué)工作和?總務(wù)處的?工作也并?沒有丟，?兩所學(xué)校?的工作量?加起來任?務(wù)是相當(dāng)?艱巨的。?但一學(xué)期?下來，不?論刮風(fēng)下?雨還是其?他原因，?我也從沒?有耽誤過?一節(jié)課，?在圓滿完?成學(xué)校安?排的總務(wù)?處的所有?工作的基?礎(chǔ)上，在?兩所學(xué)校?的教學(xué)工?作也取得?了優(yōu)異的?成績：在?本校組織?的“課堂?教學(xué)大獎?賽”中取?得數(shù)學(xué)組?第一名，?中考中學(xué)?生張旭順?利考取了?壽縣一中?，并且數(shù)?學(xué)也考出?了在校內(nèi)?從沒達(dá)到?過的__?__分;?在老灣小?學(xué)所帶的?二年級數(shù)?學(xué)在期末?檢測中也?取得了從?上學(xué)期的?第七到本?學(xué)期的第?四的巨大?進(jìn)步。?三、考勤?紀(jì)律方面?我雖然?在兩所學(xué)?校兼課，?任然嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動?請假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對人真誠?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?在這過?去的一年?里，我在?工作中取?得了一定?的成績，?并被學(xué)校?評為優(yōu)秀?教師，這?是對我的?工作的肯?定，同時?也是對我?的鞭策和?鼓勵。今?后，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學(xué)成績，?為學(xué)校爭?光!2?023年?二年級數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)范本（?二）一?、學(xué)情分?析：四?(3)班?共有學(xué)生?____?人,通過?在校三年?半的學(xué)習(xí)?,多數(shù)學(xué)?生已經(jīng)養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,本學(xué)?期將繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng),?注意在知?識教學(xué)的?過程中,?激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的?非智力因?素,追求?學(xué)生各項?素質(zhì)和全?面協(xié)調(diào)發(fā)?展。二?、教材分?析：本冊?教材包括?下面一些?內(nèi)容：小?數(shù)的意義?與性質(zhì),?小數(shù)的加?法和減法?,四則運(yùn)?算,運(yùn)算?定律與簡?便計算,?三角形,?位置與方?向,折線?統(tǒng)計圖,?數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活?動等.?(1)在?數(shù)與計算?方面,本?教材安排?了小數(shù)的?意義與性?質(zhì),小數(shù)?的加法和?減法,四?則運(yùn)算,?運(yùn)算定律?與簡便運(yùn)?算.學(xué)生?在第一學(xué)?段已經(jīng)認(rèn)?識了簡單?的小數(shù),?會計算一?位小數(shù)的?加減法,?在本學(xué)期?里學(xué)生將?系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的?意義和性?質(zhì),小數(shù)?大小的比?較,小數(shù)?點(diǎn)位置的?移動引起?小數(shù)大小?的變化等?,并在此?基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)比較復(fù)?雜的小數(shù)?的加法和?減法.使?學(xué)生很好?地理解小?數(shù)的意義?,能用小?數(shù)來表達(dá)?和交流信?息,初步?學(xué)習(xí)用小?數(shù)知識解?決問題.?有關(guān)四?則運(yùn)算的?順序和運(yùn)?算定律的?知識也是?小學(xué)生應(yīng)?當(dāng)掌握的?有關(guān)計算?的基礎(chǔ)知?識,并且?在第一學(xué)?段學(xué)生已?經(jīng)接觸到?了有關(guān)內(nèi)?容,例?如有關(guān)混?合運(yùn)算,?學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)了從?左到右依?次計算的?混合運(yùn)算?式題,初?步了解了?小括號的?作用.在?本學(xué)期里?學(xué)生將系?統(tǒng)地學(xué)習(xí)?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序,重點(diǎn)?學(xué)習(xí)含有?兩級運(yùn)算?的四則混?合運(yùn)算的?運(yùn)算順序?,為學(xué)習(xí)?列出綜合?算式解決?問題打下?基礎(chǔ);運(yùn)?算定律則?主要是在?學(xué)生已有?的直觀認(rèn)?識的基礎(chǔ)?上對有關(guān)?加法和乘?法的運(yùn)算?定律加以?概括和總?結(jié),并學(xué)?習(xí)運(yùn)用運(yùn)?算定律進(jìn)?行簡便運(yùn)?算.(?2)在空?間與圖形?方面,本?冊教材安?排了位置?與方向,?三角形兩?個單元,?這些都是?本冊的難?點(diǎn)或重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容?.在已有?知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)?上,通過?豐富的數(shù)?學(xué)活動,?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識?三角形的?特性,進(jìn)?一步了解?確定位置?的方法.?使學(xué)生在?探索圖形?的特征,?圖形的變?換以及根?據(jù)方向和?距離確定?物體位置?的活動中?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念,提高?觀察能力?和動手操?作能力,?同時獲得?探究學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷.?(3)?在統(tǒng)計知?識方面,?本冊教材?安排了折?線統(tǒng)計圖?.讓學(xué)生?學(xué)習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計表中?的數(shù)據(jù)制?作單式折?線統(tǒng)計圖?,學(xué)會看?懂此種統(tǒng)?計圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢的分析?,進(jìn)一步?體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生?活中的作?用,形成?統(tǒng)計的觀?念.(?4)在用?數(shù)學(xué)解決?問題方面?,教材一?方面結(jié)合?計算內(nèi)容?,教學(xué)用?所學(xué)的整?數(shù)四則運(yùn)?算知識和?小數(shù)加減?法知識解?決生活中?的簡單問?題;另一?方面,安?排了"數(shù)?學(xué)廣角"?的教學(xué)內(nèi)?容,引導(dǎo)?學(xué)生通過?觀察,猜?測,實驗?,推理等?活動,初?步體會植?樹問題的?數(shù)學(xué)思想?方法,感?受數(shù)學(xué)的?魅力.同?時讓學(xué)生?學(xué)習(xí)應(yīng)用?植樹問題?的思想方?法解決一?些簡單的?實際問題?,培養(yǎng)學(xué)?生觀察,?分析及推?理的能力?,培養(yǎng)他?們探索數(shù)?學(xué)問題的?興趣和發(fā)?現(xiàn),欣賞?數(shù)學(xué)美的?意識.?(5)本?冊教材根?據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識和?生活經(jīng)驗?,安排了?兩個綜合?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的實踐活?動--"?營養(yǎng)午餐?"和"小?管家",?讓學(xué)生通?過小組合?作的探究?活動或有?現(xiàn)實背景?的探索活?動,運(yùn)用?所學(xué)知識?解決問題?,體會探?索的樂趣?和數(shù)學(xué)的?實際應(yīng)用?,感受用?數(shù)學(xué)的愉?悅,培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識和?實踐能力?.三、?教學(xué)目標(biāo)?：1.?理解小數(shù)?的意義和?性質(zhì),體?會小數(shù)在?日常生活?中的應(yīng)用?,進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感?,掌握小?數(shù)點(diǎn)位置?移動引起?小數(shù)大小?變化的規(guī)?律,掌握?小數(shù)的加?法和減法?.2.?掌握四則?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序,會進(jìn)?行簡單的?整數(shù)四則?混合運(yùn)算?;探索和?理解加法?和乘法的?運(yùn)算定律?,會應(yīng)用?它們進(jìn)行?一些簡?便運(yùn)算,?進(jìn)一步提?高計算能?力.3?.認(rèn)識三?角形的特?性,會根?據(jù)三角形?的邊,角?特點(diǎn)給三?角形分類?,知道三?角形任意?兩邊之和?大于第三?邊以及三?角形的內(nèi)?角和是1?80°.?4.初?步掌握確?定物體位?置的方法?,能根據(jù)?方向和距?離確定物?體的位置?,能描述?簡單的路?線圖.?5.認(rèn)識?折線統(tǒng)計?圖,了解?折線統(tǒng)計?圖的特點(diǎn)?,初步學(xué)?會根據(jù)統(tǒng)?計圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢的分析?,進(jìn)一步?體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生?活中的作?用.6?.經(jīng)歷從?實際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題,提出?問題,解?決問題的?過程,體?會數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?,初步形?成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識解決問?題的能力?.7.?了解解決?植樹問題?的思想方?法,培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意?識,初步?培養(yǎng)探索?解決問題?有效方法?的能力,?初步形成?觀察,分?析及推理?的能力.?8.體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?,提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣,建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?.9.?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè),書?寫整潔的?良好習(xí)慣?.四、?教學(xué)重點(diǎn)?：小數(shù)的?加法和減?法,運(yùn)算?定律與簡?便計算,?以及三角?形。2?023年?二年級數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)范本（?三）本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?二年級(?1)、(?2)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。對?于本班學(xué)?生狀況能?夠說有所?了解。因?此本學(xué)期?來的教學(xué)?工作有所?順利，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績也穩(wěn)?中有進(jìn)。?對于學(xué)校?分配的各?項工作，?自己盡職?盡責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力去完?成?，F(xiàn)對?自己的工?作回顧如?下：一?、業(yè)務(wù)素?養(yǎng)本期?來，自己?認(rèn)真堅持?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)，撰?寫業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記和?教學(xué)反思?數(shù)篇，自?己業(yè)務(wù)認(rèn)?識有了明?顯轉(zhuǎn)變，?工作事業(yè)?心，職責(zé)?感大大加?強(qiáng)。我堅?持聽優(yōu)質(zhì)?課，虛心?向別的老?師求教，?以使自己?的業(yè)務(wù)潛?力進(jìn)一步?提高。我?用心參加?教研活動?，認(rèn)真聽?取專家們?的經(jīng)驗，?以不斷地?充實自己?。做到了?學(xué)習(xí)與教?學(xué)的有機(jī)?結(jié)合，認(rèn)?真反省工?作得失，?虛心理解?他人的意?見，及時?整改，使?自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)不?斷提高。?二、教?學(xué)工作?這學(xué)期，?我堅持認(rèn)?真上好第?一節(jié)課，?認(rèn)真批改?每一份作?業(yè)，努力?使自己做?得更好。?1、備?課。我認(rèn)?真?zhèn)湔n的?同時加強(qiáng)?教師用書?的鉆研，?在書上批?注，做到?每個知識?點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)?扣，準(zhǔn)確?把握學(xué)生?的理解潛?力，體現(xiàn)?備課的實?用性。?2、上課?。上課做?到精講精?練，巧講?巧練。抓?住根本，?講求實效?，重視數(shù)?學(xué)基本功?訓(xùn)練，準(zhǔn)?確把握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?的動態(tài)，?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法和?管理方法?，最大限?度的調(diào)動?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動性，使?學(xué)生全身?心地投入?到學(xué)習(xí)活?動中來。?注重在?教學(xué)中充?分利用教?具。在教?學(xué)中，我?充分利用?教具和學(xué)?具進(jìn)行直?觀教學(xué)。?使學(xué)生學(xué)?得愉快，?學(xué)得簡單?，學(xué)得扎?實。根據(jù)?小學(xué)生心?理特點(diǎn)及?認(rèn)識規(guī)律?，實物學(xué)?具對發(fā)展?學(xué)生抽象?思維潛力?有必須的?作用。?注重學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)生的基?本潛力的?培養(yǎng)，使?學(xué)生會學(xué)?習(xí)、愛學(xué)?習(xí)、把學(xué)?習(xí)的主動?權(quán)交給學(xué)?生。3?、批改作?業(yè)。針?對不同的?練習(xí)錯誤?，教師面?批，指出?個性問題?，群眾訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?我也實行?“因材施?教”：對?于較好的?學(xué)生，教?師點(diǎn)出錯?題，不指?明錯處，?讓學(xué)生自?己查找錯?誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分?析潛力;?對于有困?難的學(xué)生?，就當(dāng)面?分析錯因?，當(dāng)面訂?正之后，?仍給優(yōu)分?。鼓勵學(xué)?生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣?，對激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣取得了?較好效果?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯?誤的原因?，改善教?學(xué)，提高?教師教學(xué)?的針對性?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?抓好傾聽?、提問、?認(rèn)真審題?、書寫、?細(xì)心檢查?等學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5?、個性注?重對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)。注重?他們的學(xué)?習(xí)過程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考，從?而提高教?學(xué)的針對?性。三?、研發(fā)和?美課堂?“天時不?如地利、?地利不如?人和”。?和諧能產(chǎn)?生美，產(chǎn)?生最佳效?益。僑樂?小學(xué)的發(fā)?展規(guī)劃是?打造“和?美僑樂”?，而課堂?是學(xué)校教?學(xué)的主陣?地，本學(xué)?期我們僑?樂的教師?也圍繞學(xué)?校中心工?作研發(fā)和?美課堂。?下面結(jié)?合數(shù)學(xué)科?來談?wù)勅?何創(chuàng)設(shè)和?美的課堂?。1、?愉悅和諧?，促進(jìn)“?認(rèn)知”與?“情感”?的統(tǒng)一?首先，創(chuàng)?設(shè)融洽的?情感氣氛?，營造和?諧課堂氛?圍。課?堂教學(xué)中?，教師時?刻注意運(yùn)?用鼓勵性?評價方式?，不斷激?勵學(xué)生學(xué)?習(xí)知識和?深入探究?的興趣。?第二，?突出“民?主交往”?方式，創(chuàng)?造和諧課?堂氛圍。?課堂交?往方式，?主要指師?生的交往?方式，也?指生與生?之間的交?往活動。?一般有三?種方式：?第__?__種方?式是師生?單向交往?，即教師?講，學(xué)生?聽;第_?___種?是師生雙?向交往，?即教師不?但講，還?要重視反?饋信息，?尊重學(xué)生?的意見;?第___?_種師生?雙向交往?，生生互?相交往，?即教師引?導(dǎo)，師生?交流，學(xué)?生之間互?相探討、?啟發(fā)，在?研究中學(xué)?習(xí)，也就?是我們所?提倡的“?民主交往?”方式。?2、以?開講藝術(shù)?，萌發(fā)學(xué)?生求知欲?望為了?萌發(fā)學(xué)生?用心主動?探索新知?的欲望，?就要重視?每節(jié)課的?導(dǎo)入，即?“開講藝?術(shù)”。?俗話說：?“良好的?開端是成?功的一半??！比绻?從一開始?學(xué)生就對?所學(xué)資料?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?就會產(chǎn)生?強(qiáng)烈的求?知欲望。?為了激發(fā)?學(xué)生用心?主動探索?新知的欲?望，我十?分重視新?課的導(dǎo)入?。除了思?考到新、?舊知識的?固定聯(lián)系?外，在方?式上我采?用“溫故?知新”、?“設(shè)疑激?趣”、“?趣題引路?”、“逼?上梁山”?等多種手?段，使學(xué)?生盡快地?進(jìn)入最佳?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，也使課?堂氣氛最?大限度地?活躍起來?。3、?手腦并用?，激發(fā)學(xué)?生探索新?知欲望?根據(jù)學(xué)生?好奇、愛?動的特點(diǎn)?，我充分?利用教具?演示，進(jìn)?行直觀教?學(xué)，并運(yùn)?用學(xué)具，?讓每個學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中都?有動手操?作的機(jī)會?。這些實?踐活動，?一方面滿?足了學(xué)生?動手、動?腦和求知?的需要，?另一方面?能夠為數(shù)?學(xué)概念的?建立打下?形象的、?生動的表?象基礎(chǔ)，?這樣就容?易激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，充?分調(diào)動了?學(xué)習(xí)的用?心性和主?動性。?4、設(shè)計?練習(xí)，促?使學(xué)生思?維潛力發(fā)?展課堂?練習(xí)是教?學(xué)過程的?主要組成?部分，是?讓學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識，構(gòu)成?技能，發(fā)?展智