2017年部編語文七年級上冊期末復習-古詩詞賞析(學生)

-11-2017年部編語文七年級上冊期末復習——古詩詞賞析教學目標：

1.初步鑒賞淺易的古詩詞,鑒賞詩詞的語言、形象和表達技巧。

2.評價詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度及情感?？键c解析：一、透視詩詞鑒賞的考點（六點）1.對名句的理解和鑒賞；2.理解內(nèi)容主旨、思想情感；3.分析作者的觀點、態(tài)度；4.品析語言特點、體味煉字；5.品味表達技巧；6.感知藝術形象。二、古代詩歌知識詳解（一）按題材分類1．邊塞詩常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲?秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）2．田園詩常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》《歸園田居》）3．送別詩常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》）4．懷古詩常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）5．詠物詩常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）6．羈旅詩常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙?秋思》、《次北固山下》）7．愛國詩常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）8．哲理詩常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調(diào)詩頭》《登飛來峰》）9．抒懷詩常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）（二）古典詩詞中常見的意象：古典詩詞中，意象數(shù)量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊，包羅萬象。意象不僅數(shù)量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現(xiàn)力最強。蟬——高潔；蓮花——清純不染；松柏——堅貞、孤傲；鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷愁、遠大志向；楊柳——寓有惜別懷遠之意，表達離愁別緒；鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等——象征脫俗的隱士人格；月——思鄉(xiāng)思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。（三）古詩詞曲中常用表達技巧舉要1.直接抒情：即作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。2.借景抒情：屬間接抒情的一種，通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。3.托物言志：屬間接抒情的一種，托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。4.情景交融：在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。5.動靜結(jié)合：指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。6.以動襯靜：屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。7.樂景寫哀：屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上是借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。8.以景結(jié)情：是詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。9.鋪排：即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。10.渲染：我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強調(diào)、反復等多方面著意的鋪敘等寫作技法。11.烘托：襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關的事物，達到烘托本意的目的。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆。12.點化：(化用)對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進行再加工創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境可分三種：字詞點化、內(nèi)容升華、意境開拓。13.用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。14.實虛結(jié)合：實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。15.抑揚：我們在表揚或批評某一事物的時候，為了使別人信服，或預先防止別人的反駁，往往把要表揚的先從某一缺點加以批評，把要批評的先從某一優(yōu)點加以表揚，這種修辭手法就叫做抑揚。抑揚可分兩種：①欲揚先抑法；②欲抑先揚法。16.疊詞：為了表達的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞。17.互文：上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透，共同表達一個完整的意思，這種修辭方式就叫互文。18.意象組合：(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場景。場景隨著劇情發(fā)展而時時在變化，給人以鮮明的形象感。19.白描與工筆：①白描：原是中國水墨畫中純用墨線、不著顏色來粗筆勾勒物象輪廓的一種筆法。后借用于文學寫作，指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動形象的一種描寫方法。②工筆：原是一種繪畫的筆法，后指精雕細刻、重彩濃墨的描繪。20.借代：是借一個人身上特有的東西或者特點。借喻：跟借代差不多。但是借以用的東西，不是這個人身上的一部分，而是形容這個人。三、古詩詩詞賞析思路與答題步驟（一）題型一：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。⑵概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。⑶分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（二）題型二：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。=1\*GB2⑴抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”。一般是哲理詩。間接抒情又分借景抒情、托物言志，托物寓理。=2\*GB2⑵描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、以樂景襯哀情(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合。(3)對比。(4)白描。=3\*GB2⑶修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。(2)比喻3)擬人(4)夸張(5)雙關(6)用典此外還有設問、反問、反語等。答題步驟：=1\*GB2⑴準確指出用了何種手法。⑵結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。⑶此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（三）題型三：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……答題步驟：=1\*GB2⑴用一兩個詞準確點明語言特色。⑵用詩中有關語句具體分析這種特色。⑶指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（四）題型四：煉字型提問方式：這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。答題步驟：=1\*GB2⑴解釋該字在句中的含義。⑵展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。⑶點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（五）題型五：詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：⑴該詞對突出主旨所起的作用。⑵從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（六）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩的內(nèi)容、思想感情、語言、表達技巧等。例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）答題步驟：點明手法+闡述運用+分析效果。四、例題分析：一、讀下面的古詩詞材料，按要求作答。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見下渝州。（1）“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？這一句話既有明寫又有暗寫，明寫的是什么，暗寫的又是什么？（2分）

（2）有人說“月”是此詩的關鍵，你是否同意這種說法？試加以說明。（2分）

（3）通過這首詩，可以看出詩人當時是從（

）出發(fā)，沿著（

）行進，路過（

），到（

）去。這首詩的第一句描寫的是（

）的情景;第二局描寫的是（

）的情景。俗語把上弦或下弦時的缺月叫（

），詩中稱作（

）。

（4）這首是表達了詩人怎樣的思想感情？

江南逢李龜年【唐】杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。1.表達了詩人怎樣的思想感情？

2.“落花時節(jié)”有什么特殊含義？

3.對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一項是（

）。

A.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。

B.詩的最后一句中，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。

C.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主題。

D.全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出“風景依舊，人事全非”的感慨。

4.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。

5.請寫出你對“落花時節(jié)”的三種理解。聞王昌齡左遷龍標要有此寄【唐】王昌齡楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.結(jié)合全詩內(nèi)容填空。

（1）首句中寫出了，等意象。

（2）寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者的心情。

（3）這首詩中“”一詞，作者寓情于景，借景抒情，“”一詞表達了作者真切的關懷。

2.詩人在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?

（第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個意象，有什么作用？）

3.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?

4.你從詩中體會到作者怎樣的思想感情?

絕句二首（其二）【唐】杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？【注】此詩為杜甫入蜀后所作。1.詩的前兩句描寫了一幅什么樣的圖畫？請用自己的語言描繪出來。2.作者在本詩中抒發(fā)了什么感情？3.“山青花欲燃”中“燃”字妙在何處？襄邑道中【宋】陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！咀ⅰ窟@是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀行詩。1.本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富，請簡要分析。2.本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里？請簡要回答。尋南溪常道士（劉長卿）一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。7．頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。（4分）8．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達了詞人怎樣的感情？江南春絕句【唐】杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1.為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風光景物？2.詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法生成的?3．明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩，認為“千里”的“千”字應改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”此言遭到反駁。你認為慎的觀點錯在何處?田園樂(其六)

【唐】王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。1．本詩繪形繪色，突出了景物特點，請結(jié)合詩歌的前兩句作簡要分析。2．詩歌營造了一種什么樣的意境?請舉例說明。春雪

【唐】韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1.在詩歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？2．分析詩歌三、四兩句運用的主要表現(xiàn)手法及其作用。鞏固練習：閱讀下面的宋詞，完成相應練習題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄（宋）辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。1.這首詞題目的意思是。（2分）2.“可憐白發(fā)生”表達的作者情感是。（2分）

閱讀下面古詩，按要求回答問題。(6分）黃鶴樓【唐】崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（1）李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。(2分）答：（2）詩歌中有兩個“空”字，請結(jié)合詩意進行賞析。(4分）答：、閱讀下面宋詞，回答問題。浣溪沙（宋）晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。(1)這首詞表達了作者怎樣的感情，結(jié)合全詞簡要概括。(3分)(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！币幌驗樵~評家贊賞，請簡要賞析。(3分)閱讀下面詩歌，完成16—17題。（5分）錢塘湖春行(唐)白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。16．全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“”終。以“”說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。（請用詩中的原句作答）（2分）17．頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。（3分）（1）頷聯(lián)中兩個用得極妙的動詞：、。（1分）（2）賞析：閱讀《漁家傲》，根據(jù)要求回答問題。（4分，每小題2分）漁家傲（宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。23．本詞上闋描寫邊塞，下闋抒情。全詞寫景和抒情完美結(jié)合，表現(xiàn)出一種的藝術風格。24．下面對本詞理解和分析不正確的一項是（）A．B．“衡陽雁去無留意”意思是：衡陽的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。C．“燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業(yè)未成的苦悶。D．整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結(jié)，愛國激情與思鄉(xiāng)之苦交融，構(gòu)成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒。古詩詞鑒賞8．下列對詩詞句子的品析有誤的一項是（）（2分）A“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，運用典故，抒發(fā)了詞人企望為國御敵立功的壯。B“斜暉脈脈水悠悠”，落日流水本是沒有生命的無情物，但此時此地在思婦眼里，成了多愁善感的有情者。C“問君何能爾，心遠地自偏”，寫出了詩人居所偏僻安靜，因而心情閑適，心志高遠。D“烽火連三月，家書抵萬金”，因戰(zhàn)爭連連，家信顯得格外寶貴，表達了詩人對妻子兒女的深深牽掛和強烈思念。柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。26．詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個字是；作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發(fā)，“煙波與風雨”既指自然的現(xiàn)象，也指?；瓷吓c友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。23．（2分）下列說法有誤的是。①這首詩歌的第一句交代了與友人分別的時間和地點。②那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。③“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。④從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。24．（2分）詩歌的第三句，寫“風笛”和“晚亭”有何作用？答：惜分飛富陽僧舍代作別語毛滂(宋)淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無言語空相覷。斷雨殘云無意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去?！咀⑨尅棵瑁赫憬橹萑恕＿@首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。13.李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析。（4分）附李白詩：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。