骨干教師和名師培養(yǎng)方案

康寧鄉(xiāng)九年制學(xué)校骨干老師和名師培育方案老師是教化事業(yè)的基石，學(xué)校是名、老師是聲。名聲是學(xué)校老師的言行合成的，學(xué)校之名，事實(shí)上是老師之名。老師出名，學(xué)校才會(huì)出名。創(chuàng)建一流的學(xué)校關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。培育骨干老師、名老師是我校當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)最緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校實(shí)際和原有基礎(chǔ)，特制定以下方案：一、骨干老師和名師標(biāo)準(zhǔn)：1、師德一一名師首先應(yīng)具有良好的思想政治素養(yǎng)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值感，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愛校愛生、敬重他人，職業(yè)道德高尚。2、專業(yè)一一名師應(yīng)有寬厚的學(xué)問基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)力、敏捷的思維方式，應(yīng)有高校本科以上學(xué)歷（包括正在進(jìn)修本科的）、中教二級(jí)以上職稱、至少十年以上的教齡（原則上完成一個(gè)教學(xué)循環(huán)）。教化實(shí)踐閱歷豐富并擅長學(xué)習(xí)新學(xué)問。3、工作看法一一能與人合作、溝通，主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)，有創(chuàng)新精神，獨(dú)立推斷實(shí)力和科學(xué)看法，工作效率高，并能不斷完善和提高自己的工作方法及實(shí)力。4、身心素養(yǎng)一一身體好，年齡適當(dāng)，心理素養(yǎng)穩(wěn)定，有克服困難的志氣和樂觀向上的自信念。5、業(yè)績一一有課堂內(nèi)外的教學(xué)成果（教學(xué)成果在同一年級(jí)中必需保持中等以上）、探討成果（區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)證書）。參與校本探討,課題探討，并能起骨干作用；有幫助他人教學(xué)的典型事例。二、培育目標(biāo)：1、數(shù)量一一三年內(nèi)在我校老師中要發(fā)覺、培育、推廣2~3名區(qū)級(jí)以上名師。（區(qū)級(jí)以上的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人和市以上優(yōu)秀班主任）各教研組至少要有1?2名的骨干老師。2、質(zhì)量一一推出的名師要有區(qū)級(jí)以上的社會(huì)影響。在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有過硬的成果，師德方面應(yīng)為人師。3、結(jié)構(gòu)一一名師們的年齡結(jié)構(gòu)，性別結(jié)構(gòu)，實(shí)力學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有合理的分布，要將培育教學(xué)和教化名師齊頭并進(jìn)。三、培育方式：（一）組織和選拔一一把零散的人才組織到有序的發(fā)展軌跡上來。1、主動(dòng)接近第一線老師，多渠道發(fā)覺了解老師狀況。在聽課、教科研活動(dòng)教化考察，課外活動(dòng)、接著教化授課中發(fā)覺人才，培育人才。2、骨干老師的產(chǎn)生采納個(gè)人自薦，教研組、備課組舉薦，學(xué)校校委會(huì)考察產(chǎn)生。3、學(xué)校教科室要加強(qiáng)教化信息網(wǎng)的建設(shè)，收集科研論文，了解教化動(dòng)態(tài)，供應(yīng)幫助指導(dǎo)老師成才的平臺(tái)。（二）培育一一把老師培育成各學(xué)科的骨干老師，再將骨干老師培育成專家型名師。使其成為學(xué)校的主角。1、學(xué)校選拔。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部對(duì)有條件的老師進(jìn)行篩選，找尋最佳發(fā)展方案。檔案室、教務(wù)處初步為一批優(yōu)秀老師建立業(yè)績檔案，作到了對(duì)每個(gè)人才心中有數(shù)。2、校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。選送骨干老師中的優(yōu)秀者外出培訓(xùn)，激勵(lì)他們參與各類教學(xué)基本技能大獎(jiǎng)賽，激勵(lì)他們上對(duì)外公開課或借校上課，激勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)校課題探討和組內(nèi)教學(xué)探討。3、激勵(lì)冒尖。培育人才要有寬松的人際環(huán)境。學(xué)校要兼容并舉,網(wǎng)開一面，激勵(lì)老師冒尖。4、人無完人。每個(gè)人都有自己的特長和短處。我們要揚(yáng)長避短,依據(jù)老師本人特點(diǎn)扶植特色型老師。如：育人型、基礎(chǔ)課型、校外活動(dòng)課型、科研型等。為了學(xué)生的綠色人生而不斷自我完善。（三）考核一一每學(xué)期對(duì)確定的骨干老師進(jìn)行考核。1、教學(xué)效果考核。依據(jù)每個(gè)老師的投入（占用學(xué)生的教學(xué)時(shí)間）與產(chǎn)出比（統(tǒng)考成果的平均分及級(jí)班均分雙差）結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,賜予客觀的結(jié)論。2、特色考核。結(jié)合期末總結(jié)，指導(dǎo)幫助骨干老師總結(jié)自己的特長，教化特色，教化風(fēng)格，并賜予推廣。3、教化科研考核。擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題或試驗(yàn)，完成狀況，參與程度。發(fā)表論文的級(jí)別及篇數(shù)，對(duì)外影響的程度。對(duì)外公開課的節(jié)數(shù)及效果。4、成果考核。在某一方面貢獻(xiàn)突出，頗有影響，應(yīng)賜予檔案記載。（四）獎(jiǎng)懲一一骨干老師