2012年秋季期期末考試八年思想品德學(xué)科質(zhì)量分析

2012年秋季期八年級(jí)期終考試思想品德學(xué)科質(zhì)量分析一、考試的基本情況全校參加思想品德學(xué)科考試的考生共288人。試卷總分為70分，考試時(shí)間共70分鐘，考試形式為閉卷考試。全校平均分為47分，及格率（≥42分）為68%，優(yōu)秀率（≥63分）為18%。有關(guān)數(shù)據(jù)參見下列表格：思想品德各分?jǐn)?shù)段所占人數(shù)及比例分?jǐn)?shù)段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970人數(shù)31018547360700比例（%）18.825.320.824.30二、試題分析1．卷面結(jié)構(gòu)試題根據(jù)思想品德學(xué)科期末考試范圍的要求，以八年級(jí)上冊(cè)第三、四、五單元內(nèi)容三大板塊為主要考查內(nèi)容，分為選擇題與非選擇題兩大類，總題量22小題，共70分。其中選擇題共20小題，共40分，非選擇題共2題，比以往少1題，共30分。試卷賦分結(jié)構(gòu)略與去年相比略有變動(dòng)。2．試題特點(diǎn)（1）保持穩(wěn)定。試題的整體結(jié)構(gòu)、題型安排、題目設(shè)問形式等，與過去考試相比，變化不大，達(dá)到平時(shí)測(cè)試的總體要求?？忌诳紙錾闲睦砥椒€(wěn)，普遍沒有過度緊張心理與情緒，可以輕松自如的作答。（2）突出基礎(chǔ)，注重能力考查。命題依據(jù)《課標(biāo)》要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，試題與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，與生活相貼近，著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理與規(guī)律的理解，又重視考查學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，滲透以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為核心的教育理念。一是設(shè)計(jì)直接來自教材基礎(chǔ)知識(shí)的題目。如非選擇題第22題第（2）小題，犯罪有哪些特征？屬基礎(chǔ)性題目。二是設(shè)計(jì)中等難度題目。主要考查學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展常識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的運(yùn)用及相應(yīng)的文字表達(dá)能力。三是設(shè)計(jì)難度較大的題目。如選擇題第7、12、14、16題，非選擇題第22題第（3）小題，需要考生有較高的審題能力和解題能力，能對(duì)材料隱藏的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，并結(jié)合題目問題的限制性要求，才能作答。試題的選材主要來自熱點(diǎn)材料，重視課本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，并重考察視學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程的理念和要求。大多考生做題時(shí)感覺得心應(yīng)手，但通過評(píng)卷分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生丟分，特別是非選擇題部分，各小題得分率都不高。大多數(shù)題目需要考生具有較強(qiáng)的思維能力、審題能力、歸納能力、表達(dá)能力等，要具備運(yùn)用知識(shí)與觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，還要正確把握答題的方法和技巧，具有明顯的診斷選拔功能?？傮w來看，試題的命題角度靈活多變，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和探究性，體現(xiàn)了注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事，重視基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，體現(xiàn)了學(xué)科思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)。三、考生答題情況分析（一）選擇題本大題共20小題，共40分。題目材料主要來源于社會(huì)熱點(diǎn)問題和教材內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念及原理的理解和應(yīng)用。第12、14、16等題通過率較低，其中通過率最低的是第12題。主要失分原因：1．對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉。如第22題（2）小題，有的考生由于對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，導(dǎo)致失分。2．理解能力不高。3．缺少解題方法?？忌鷽]有掌握選擇題的解題方法，不能排除錯(cuò)誤的題支。審題能力低下，不懂得判斷剔除干擾性題肢。如第12題。（二）非選擇題本大題共2小題，共30分。第21題共3小題，共10分。題目以“學(xué)生書屋”案例為考查載體，主要考查八年級(jí)拒絕不良誘惑內(nèi)容；第（1）小題要求結(jié)合案例，考不良誘惑的危害；第（2）小題要分別從對(duì)店主和那些沉迷不健康圖書的學(xué)生兩方面說。第（3）小題為同學(xué)拒絕不良誘惑提一些建議。本題需要考生具有一定的思維向度及運(yùn)用知識(shí)的能力，八年級(jí)教材中歸納出答案。在非選擇題中，本題貼近學(xué)生與社會(huì)，雖然答案具有限制性和多角度，但大多考生有話可說，考生得分較高。失分原因：第（1）小題共4分。一是觀點(diǎn)不全?？忌荒軓牟牧现姓也涣颊T惑，絕大部分考生只籠統(tǒng)僅答黃的誘惑。二是指向不明。考生答案沒有針對(duì)性，不明確指出哪方面的誘惑，如只寫黃、賭、毒等。第（2）小題共4分。一是政治術(shù)語少。考生不能用教材的觀點(diǎn)來組織答案；二是層次不清。有的考生只答對(duì)店主說或?qū)W(xué)生說的而已。第（3）小題共2分。僅寫一條建議或羅列教材5點(diǎn)。第22題共4小題，共20分。題目以“創(chuàng)設(shè)一個(gè)初中生從不良行為到嚴(yán)重不良行為、一般違法到犯罪的過程”為背景材料，主要考查八年級(jí)第四單元違法與犯罪相關(guān)知識(shí)。該題第（1）小題從材料中就可以找到答案；第（2）小題的答案來自教材內(nèi)容，考生可以直接采用，但需要具備一定的記憶能力才能寫出來。第（3）小題從提示中的三個(gè)角度分析就可以了；第（4）小題屬啟示類題型，考生可以結(jié)合平時(shí)積累的相關(guān)知識(shí)提建議，也可從八年級(jí)教材中找到答案，考生要具備較好的歸納與總結(jié)、運(yùn)用知識(shí)與表達(dá)能力。失分原因：第（1）小題共4分。一是簡單羅列觀點(diǎn)。把材料中的行為全部羅列下來。二是分不清不良行為、嚴(yán)重不良行為、一般違法與犯罪的關(guān)系。把一般違法行為答到犯罪行為來作答。第（2）小題共6分。一是基礎(chǔ)知識(shí)不牢記。有些考生記不住犯罪的基本特征，只能亂答一通。二是術(shù)語不規(guī)范。刑罰處罰寫成刑法處罰。第（3）小題共6分。一是審題能力低。考生不能從提示中家庭、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度來分析不良少年走上犯罪道路的原因。二是觀點(diǎn)過于口語化。第（4）小題共4分。答題技巧不掌握。啟示類的答法是觀點(diǎn)加做法，有些考生僅答做法。四、教學(xué)建議許多學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、方法，根據(jù)試題要求進(jìn)行分析作答，有少數(shù)考生還能提出自己的觀點(diǎn)，答題比較規(guī)范、條理清楚，令人感到欣喜。但是，從我校這次思想品德學(xué)科閱卷情況來看，全?？忌骄?、及格率、優(yōu)秀率比去年上升幅度較大。思想品德學(xué)科考試中也存在較多的問題：一是部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不重視學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差，非選擇題部分，學(xué)生空白卷較多，反映了部分學(xué)生有較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。二是低分層次的學(xué)生仍占相當(dāng)一部分的比例。三是有相當(dāng)多的考生應(yīng)變能力不夠強(qiáng)，審題不準(zhǔn)確、不能適應(yīng)題目靈活性和限制性要求。四是部分考生書寫不規(guī)范，答題順序顛倒混亂、答題東拉西扯，觀點(diǎn)不正確，分析問題的能力差等問題。為了進(jìn)一步發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能與導(dǎo)向作用,推進(jìn)本學(xué)科教育教學(xué)改革工作,現(xiàn)提出以下建議:（一）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生空白卷很多，導(dǎo)致低分層學(xué)生人數(shù)較多。今后，教師樹立教育公平觀念，面對(duì)全體學(xué)生，特別要關(guān)注、幫扶和教育學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體學(xué)生，采用積極采用新課程問題教學(xué)法、有效教育、“杜郎口”模式等新型教學(xué)方式、方法，學(xué)會(huì)個(gè)性化處理教材，引導(dǎo)學(xué)生參與小組和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生人力資源的優(yōu)勢(shì)和作用，推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建生活化的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。（二）要注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)中，教師要注意立足“雙基”,讓學(xué)生掌握思想品德教材的基本概念、觀點(diǎn)和原理，要?dú)w納出一些識(shí)記、理解、區(qū)分和運(yùn)用知識(shí)的方法和規(guī)律。按照教材單元章節(jié)順序構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)。按照教材的邏輯框架，理出主線來組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生整體把握復(fù)習(xí)思路。按照中考說明，將教材內(nèi)容歸納成若干板塊復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。只有牢固掌握基礎(chǔ)，才能進(jìn)行教材板塊知識(shí)的整合，不斷提升學(xué)生的能力。（三）要加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)。今年的試題仍然體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用，純記憶性的題目較少。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮個(gè)性的空間、展示能力的平臺(tái)。要按照課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的要求，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要積極組織開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，以教育科研促進(jìn)教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生薄弱的法律的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些探究性問題，讓考生在對(duì)問題的探究中，綜合反映考生解讀材料的能力、解釋評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的能力以及綜合運(yùn)用信息解決問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（四）要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想品德學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。本學(xué)科采用閉卷考試，著重考查運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，許多題目的背景材料和答案都與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)有關(guān)。因此教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和生活情境作出正確的道德選擇和價(jià)值取向。教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展，把國內(nèi)外重大時(shí)事同教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)全起來，歸納和篩選時(shí)政熱點(diǎn)問題，圍繞專題找教材的結(jié)合點(diǎn)，同教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷、分析社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的能力。同時(shí)要關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛關(guān)心家鄉(xiāng)的道德情感和分析問題的能力。（五）要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。教師今后必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)改變過去注重書本知識(shí)傳授的傾向，把培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相聯(lián)系的能力放在突出位置，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，用課本原理知識(shí)分析解決問題的能力。教師要在教學(xué)中采用參與式、合作式、探究式等多種教學(xué)方法方式，精心選取典型的例題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去分析重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的問題，力求舉一反三、觸類旁通。從不同角度和層次去觀察和思考問題和分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性。引導(dǎo)學(xué)生看新聞、聽廣播、讀報(bào)刊，采取多種途徑讓學(xué)生了解國際國內(nèi)的重大時(shí)事，鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試用所學(xué)知識(shí)分析重大時(shí)事及發(fā)生身邊的各種現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活、重大時(shí)事相聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，分析問題的能力。（六）要掌握科學(xué)的答題技巧。教師在課堂教學(xué)中要注重雙基知識(shí)的落實(shí)，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用測(cè)試等手段進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績。審題是答題的關(guān)鍵，在審題上多花一點(diǎn)時(shí)間，增強(qiáng)解題的針對(duì)性。對(duì)材料進(jìn)行分析和歸納，充分挖掘材料的有效信息，理清材料隱藏的主要題意與觀點(diǎn)，找到關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。注意語言規(guī)范，講究條理層次等等，并做好學(xué)生的考試心理輔導(dǎo)，掌握應(yīng)試技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)題型的變化，發(fā)揮正常的考試水平。讓學(xué)生掌握“直選法”、“排除法”、比較法等選擇題的解題方法。要學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，理清題意。抓住關(guān)鍵詞語，中心思想，問題要求，運(yùn)