快樂成長在幼兒教育的運用

快樂成長在幼兒教育的運用

眾所周知，根據(jù)兒童心理進展學(xué)理念。當(dāng)個體上處在心理進展的階段過程當(dāng)中，他們對于整個事物進展的認(rèn)知并不是特別的完善的了解，他們對于整個事物的心理特征，仍舊處于一個前運算階段。根據(jù)皮亞杰的觀點來說，兒童的心理處在前運算進展階段他們往往不能夠清晰的明白人們所傳授的學(xué)問是什么，他們不能夠理解生活當(dāng)中一些詳細(xì)的事物的含義是什么，甚至當(dāng)人們告知他們一些詳細(xì)事物的特征的時候，過了一段時間之后，他們?nèi)耘f會遺忘這些事物的詳細(xì)特征，甚至?xí)z忘這些事物的一些基本的名詞，這是兒童進展心理的一個基本方向?qū)傩?，我們不能說一個孩子在接受教育的過程當(dāng)中接受緩慢，就說他們學(xué)習(xí)力量較為差。這是由于兒童心理進展的屬性打算的。兒童在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們對于事物進展的認(rèn)知并不是特別的到位，他們的本性在于玩耍，他們對于整個世界的認(rèn)知仍舊是一個較為空白的印象，然而要在這個整個空白的印象當(dāng)中，留下較為有用的痕跡，就需要作為我們幼師的指導(dǎo)。就我國目前的兒童進展而言，大家比較看好的是氛圍指導(dǎo)理念，所謂氛圍理念就是指制造肯定的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在歡樂的環(huán)境當(dāng)中得到成長，這樣的歡樂成長的教學(xué)方法，也是最有效的兒童教育方法，這樣的教育方法不僅迎合了我國目前基本的教育理念，同時也有利于兒童心理素養(yǎng)根本的提高。然而這樣的過程卻并不是一蹴而就的，要使得兒童的心理在整個進展過程當(dāng)中，得到一個較為有效的進展，就必需從兒童根本的思想觀念動身。下面將利用兒童進展心理學(xué)和教育學(xué)等有效的科學(xué)觀念，談一談如何進行科學(xué)的兒童教育。

1制造一個歡樂的環(huán)境

制造一個歡樂的環(huán)境，是培育同學(xué)在歡樂成長過程當(dāng)中，一個必要的條件我們都知道，幼兒園是兒童成長的一個好地方。在整個兒童成長過程當(dāng)中，他們接受到社會的教育及基本的科學(xué)觀念也是從幼兒園開頭的，因此，作為一名幼師，他們所肩負(fù)的責(zé)任是特別重大的，但是僅僅知道自己所肩負(fù)的責(zé)任，卻并不知道如何將自己知道的學(xué)問，實行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育方法進行教學(xué)仍舊不能達到我們所要達到的目的。因此首先要進行有效科學(xué)的兒童教育進展觀念，就必需建立一個較為友善的成長環(huán)境，這樣友善的成長環(huán)境，不僅有利于同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，更有利于他們更好的接觸新奇事物，能夠讓他們知道自己是被愛的，能夠讓兒童發(fā)覺世界上美妙的一些事物，并且培育他們一個較為友善的心理，這樣的過程是不能忽視的，我們都知道兒童在接受新奇事物的過程當(dāng)中。整個環(huán)境不僅能夠影響到他們在對于新奇事物的認(rèn)知，同時，對于他們今后成長過程當(dāng)中的元認(rèn)知也是具有特別重大的指導(dǎo)意義。

2實行科學(xué)的教育方法

在進行實際的教學(xué)過程當(dāng)中，對于老師而言，實行科學(xué)的教學(xué)方法仍舊是特別必要的，雖然我國一再強調(diào)不能過早的讓同學(xué)接受學(xué)問，但是并不代表著同學(xué)就不能夠在成長的過程當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，雖然我們比較反感過早的讓同學(xué)進行識字，進行基本的算術(shù)。但是讓同學(xué)對于一些字形和數(shù)字有一個基本的認(rèn)知是特別必要的。在整個幼兒園成長過程當(dāng)中，我們可以培育他們對于一些文字和數(shù)字的一些學(xué)習(xí)愛好，例如我們可以播放一些較為好玩同數(shù)字和文字相關(guān)的動畫片，讓他們感受到文字和數(shù)字的魅力，使得他們在接受這些學(xué)問的過程當(dāng)中，不會產(chǎn)生一種較為反感的心理，這就是我們教學(xué)所要達到的一種目的。當(dāng)然或許有許多同學(xué)在我們進行教育的過程當(dāng)中，他們可能會天馬行空，不知道我們在說些什么。因此我們對他們進行合理的談心是特別必要的。能夠細(xì)心的同這些同學(xué)進行談話，能夠知道他們的愛好愛好所在，并且能夠根據(jù)他們愛好愛好所進展的一種趨勢，對他們進行科學(xué)的培育，這樣不僅有利于他們實際的學(xué)習(xí)，更有利于他們在今后成長過程當(dāng)中心理健康的進展。

3培育同學(xué)的專注力量

我們都知道，一個人的專注力量，不僅能夠打算他們在今后生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所進展的一個基本程度，對于他今后做事以即做人等各個方面都有巨大的影響。缺乏專注力的人，他們簡單受到環(huán)境因素的影響，不能夠穩(wěn)定自己的心情，同時也不能夠完成人們所要求他們完成的一項基本的任務(wù)，因此，培育同學(xué)的專注力量，就必需從幼兒抓起，對于一個幼師幼兒園，要培育同學(xué)的專注力量就應(yīng)當(dāng)告知同學(xué)自己所做的事情是什么。在許多幼兒園的教育過程當(dāng)中，許多幼師都喜愛，一邊放動畫片，一邊讓同學(xué)玩玩具，這樣的教學(xué)方法是不當(dāng)?shù)模覀兌贾酪嘤瑢W(xué)的專注力量，就必需讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸麄€活動當(dāng)中來，既然同學(xué)選擇了玩玩具，那么就不能夠分散他們的留意力，讓他們?nèi)タ磩赢嬈?，雖然我們知道許多孩子在看動畫片的過程當(dāng)中玩的玩具，或許心里會更加的舒服，但是要知道這樣是不利于他們專注力量的培育，假如老師始終讓同學(xué)