科學(xué)活動(dòng)教案名稱(模板十五篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新科學(xué)活動(dòng)教案名稱(模板十五篇)科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇一1.觀察畫面，嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)那么進(jìn)展分類，用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔出最正確守衛(wèi)。2.理解白羊村長(zhǎng)選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié)，愿意大膽表述。重點(diǎn)：用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔最正確守衛(wèi)，并理解故事情節(jié)。難點(diǎn)：能根據(jù)故事中的比賽規(guī)那么進(jìn)展分類，選拔最正確守衛(wèi)。故事書一本；教學(xué)ppt；統(tǒng)計(jì)表〔身高、力量表以及守衛(wèi)者投票〕、十四個(gè)動(dòng)物頭像；投票用的樹(shù)葉假設(shè)干、記號(hào)筆等。一、故事導(dǎo)入：白羊村長(zhǎng)的煩惱(一)引出故事：最近白羊村長(zhǎng)有件煩心的事情，山上的狼越來(lái)越多，眼看著村里的羊越來(lái)越少了，他做了一個(gè)決定。重點(diǎn)提問(wèn)：〔引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思，為后面的討論埋下伏筆?！?.白羊村長(zhǎng)做了什么決定？〔引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長(zhǎng)的招聘啟事”〕2.守衛(wèi)是什么意思？有什么用？你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢？為什么？3.聽(tīng)聽(tīng)白羊村長(zhǎng)要找一位怎樣的守衛(wèi)？小結(jié)：白羊村長(zhǎng)要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈敏、有責(zé)任心的動(dòng)物來(lái)保護(hù)村里的平安。(二)引出重點(diǎn)：消息一傳出，來(lái)了好多的動(dòng)物。重點(diǎn)提問(wèn)：〔讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法，并引出故事的重點(diǎn)部分?！硜?lái)了哪些動(dòng)物？有多少？〔引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù)：先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物，再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物，從左往右數(shù)，就不會(huì)少數(shù)了。〕小結(jié)：白羊村長(zhǎng)只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，所以他想通過(guò)一次一次的比賽來(lái)選出守衛(wèi)。二、閱讀與討論：選拔白羊村守衛(wèi)(一)比賽一：比身高1.介紹統(tǒng)計(jì)表，和幼兒討論確定記錄“通過(guò)”與“淘汰”的符號(hào)，讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔和一目了然。2.強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)那么，即強(qiáng)調(diào)分類、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過(guò)山羊公公找來(lái)了一根木棍，就可以過(guò)關(guān)。3.請(qǐng)幼兒將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，記錄在表格內(nèi)。重點(diǎn)提問(wèn)：〔有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)那么來(lái)分類、選拔守衛(wèi)，為后面的比賽積累經(jīng)歷〕1)小狗有沒(méi)有通過(guò)〔這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的問(wèn)題，因?yàn)樾」返纳砀哒门c升高線齊平〕？為什么？2)想一想，比賽的規(guī)那么是什么？〔引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)那么來(lái)檢查：正好到達(dá)算通過(guò)〕小結(jié)：合格的守衛(wèi)，要長(zhǎng)的高，才能看得遠(yuǎn)，可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群，保護(hù)好羊群。(二)比賽二：比力量重點(diǎn)提問(wèn)：〔引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，理解比賽規(guī)那么，并在前一輪比賽的根底上，讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)那么分類，選拔守衛(wèi)，并知道一些觀察畫面的順序?！?.猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來(lái)？〔強(qiáng)調(diào)一下規(guī)那么：這次比小動(dòng)物的力氣，只要把100公斤木頭舉過(guò)頭，就可以進(jìn)入下一輪的比賽?！?.誰(shuí)能一下子找到通過(guò)比賽的小動(dòng)物？并將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，記錄在表格里?！矎?qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過(guò)頭頂；引導(dǎo)幼兒從左到右觀察斷定?！承〗Y(jié)：合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。(三)比賽三：比靈敏重點(diǎn)提問(wèn)：〔引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)那么，并用規(guī)那么分類、選拔守衛(wèi)〕這次比什么？誰(shuí)被淘汰了？你從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：合格的守衛(wèi)要反響靈敏，才能應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。(四)比賽四：比責(zé)任心1.猜測(cè)選拔結(jié)果重點(diǎn)提問(wèn)：〔讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷來(lái)選拔守衛(wèi)，為經(jīng)歷與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊，增加活動(dòng)的興趣性。理解投票方法，進(jìn)展目測(cè)、統(tǒng)計(jì)〕1)三輪比賽之后，還剩下哪個(gè)小動(dòng)物？你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)？請(qǐng)你們進(jìn)展投票，并想想為什么？2)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自的理由小結(jié)：〔老師的質(zhì)疑〕身高、力量、靈敏都已經(jīng)比過(guò)了，難道白羊村長(zhǎng)比的還是這些？想想白羊村長(zhǎng)在比賽之前說(shuō)要選拔怎樣的守衛(wèi)？〕2.觀察畫面，繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果：連續(xù)觀察畫面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)，再次讓幼兒表述自己的想法。三、欣賞故事結(jié)尾重點(diǎn)提問(wèn)：〔讓幼兒用故事的情節(jié)去考慮問(wèn)題，感受故事的首尾照應(yīng)及完好性〕最后誰(shuí)中選了白羊村的守衛(wèi)者？為什么？小結(jié)：當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈敏，最重要的是有責(zé)任心。最后，強(qiáng)壯、靈敏、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“牧羊犬”。四、延伸活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn)：〔鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長(zhǎng)比賽的方法確定誰(shuí)第一個(gè)看書?！尺@里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書，你們想看嗎？假如大家都想看，那誰(shuí)先來(lái)看呢？活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長(zhǎng)選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開(kāi)，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程一共有四次。第一次比賽，重點(diǎn)展開(kāi)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：有比賽就有規(guī)那么，當(dāng)孩子們比照賽的結(jié)果有不一樣的斷定時(shí)，我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)那么，最終做出公正的斷定。其實(shí)，這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的過(guò)程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規(guī)那么，并作出斷定。老師的把握如寫文章一樣構(gòu)造詳略得當(dāng)，筆墨濃淡相宜。整個(gè)活動(dòng)，我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比擬，做出正確的判斷，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的開(kāi)展非常有益。最重要的是，延伸活動(dòng)中，我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地表達(dá)“生活化數(shù)學(xué)”的理念?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇二1．可以觀察比擬講述動(dòng)物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。2．可以結(jié)合動(dòng)物的不同探究其作用及保護(hù)、捕食的方式。3．增加對(duì)動(dòng)物的理解跟喜歡之情。幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物不同的調(diào)查理解。老師物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小壁虎找巴》《動(dòng)物的腳》一、談話導(dǎo)入，幼兒交流回憶前期經(jīng)歷，引發(fā)幼兒議論的興趣你最喜歡的動(dòng)物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？二、分享交流，幼兒講述自己理解的關(guān)于動(dòng)物不一樣的內(nèi)容。1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息，通過(guò)照片、錄像等形式介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性。老師：原來(lái)動(dòng)物有很多不同的地方，誰(shuí)想上來(lái)跟我們一起分享一下？2．老師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)展介紹，突出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：尾巴：引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問(wèn)其這樣的尾巴好看什么？花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長(zhǎng)這樣的爪子？本領(lǐng)：這樣的本領(lǐng)好干什么？還有哪些動(dòng)物跟它一樣是用花紋來(lái)保護(hù)自己的？3．老師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的動(dòng)物身體的每一個(gè)部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。三、老師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動(dòng)物的不同1．出示一組皮毛、爪子、尾巴部分的照片，引發(fā)幼兒的猜測(cè)，這些皮毛都是誰(shuí)的？提問(wèn)：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰(shuí)的？它們長(zhǎng)這樣的花紋都有什么作用？2．出示一組動(dòng)物跟動(dòng)物寶寶，提問(wèn)它們都是怎么樣生寶寶的？3．老師總結(jié)：動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。1．繼續(xù)研究探究動(dòng)物的各種小機(jī)密以及不同。2．在活動(dòng)區(qū)把自己的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)展表征?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇三1.積極探究不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)密。2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探究的過(guò)程和結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。喜蛋殼假設(shè)干，橡皮泥，圖片1.謎語(yǔ)導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來(lái)推去它不倒。2.它有什么本領(lǐng)嗎？我們來(lái)試試看，停下來(lái)它是直直的。今天我們要來(lái)做的就是不倒翁?！渤鍪緢D片〕3.為什么叫它不倒翁？它為什么不會(huì)倒下呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。4.老師翻開(kāi)不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的機(jī)密?！驳撞繄A圓的，滑滑的，而且裝有物體〕5.老師拿出底部的物體，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不倒翁會(huì)不會(huì)站立。并且試驗(yàn)。〔不會(huì)〕我們得出兩個(gè)結(jié)論，一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢？6.請(qǐng)幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。想不想來(lái)做個(gè)不倒翁。今天我們用橡皮泥來(lái)代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請(qǐng)你來(lái)做個(gè)創(chuàng)造家，去做個(gè)不倒翁。7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！?〕有的可以立起來(lái)，有的不可以。各選擇一個(gè)例子請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們翻開(kāi)不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。〔立起來(lái)的橡皮泥粘在底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)粘住〕〔2〕立起來(lái)的，有的立的是直的，有的是歪的。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的機(jī)密通過(guò)圖片的方式展示出來(lái)。8.請(qǐng)幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁。9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會(huì)立不起來(lái)。10.老師小結(jié)。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件。通過(guò)圖片幫助幼兒回憶。本次活動(dòng)既有科學(xué)的探究,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比擬喜歡、比擬符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真英勇，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇四我的用處真大1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜紙張、書本及其他紙制品的良好行為習(xí)慣。2、進(jìn)一步開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。3、理解紙的用處，知道經(jīng)過(guò)特殊的加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。各種各樣的紙、紙制品〔包括經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品〕假設(shè)干，擺放在活動(dòng)室里。1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的各種不同質(zhì)地紙的作用：繪畫、書寫、印刷、包裝、信封、裝飾、折紙及做紙盒、紙杯等。2、擴(kuò)展已有的經(jīng)歷：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找哪些東西是紙做的？想一想還在哪里建國(guó)紙或紙做的東西〔如書店、紙店、文具店、家里等〕3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)特殊加工處理的紙制品給人們的生活帶來(lái)的方便。4、幼兒自由參觀老師準(zhǔn)備的各種紙和紙制品，互相交流討論。用紙制品當(dāng)玩具，大家一起玩?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇五1、通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)展交流。通過(guò)活動(dòng)，產(chǎn)生愉快的情感。小組操作用具：a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。b、用過(guò)的外表光滑的肥皂、牙簽。c、各種肥皂和塑料小刀。d、肥皂薄片和動(dòng)物模具。e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。1、討論過(guò)程：我們都來(lái)說(shuō)肥皂師：小朋友，你有沒(méi)有看到過(guò)肥皂？你看到過(guò)的肥皂是什么顏色、什么形狀的？〔幼兒自由發(fā)言〕師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒(méi)有用小鼻子聞過(guò)肥皂呀？它有什么氣味？〔幼兒答復(fù)后〕師：你們說(shuō)得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。師〔小結(jié)〕：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。2、探究操作活動(dòng)肥皂變變變師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？〔1〕熟悉材料師：看看你們桌上有些什么材料？〔2〕熟悉操作常規(guī)要求師：在玩的時(shí)候請(qǐng)你們先看看你原來(lái)的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過(guò)之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時(shí)，要留神別弄濕衣服。〔3〕幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請(qǐng)小朋友講講你剛剛是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？老師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。3、游戲活動(dòng)：吹泡泡師問(wèn)：那這些肥皂水有什么用呢？師：那我就一起來(lái)吹泡泡吧。a、集體學(xué)吹泡泡b、幼兒來(lái)到操場(chǎng)上吹泡泡、玩泡泡?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇六1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無(wú)色、無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著的。2、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)尋找空氣的簡(jiǎn)單方法。透明的盆假設(shè)干、透明塑料杯假設(shè)干、手絹假設(shè)干、塑料袋假設(shè)干。一、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?1、老師舉起塑料杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)2、杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(老師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?3、到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(老師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。4、手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。5、老師進(jìn)展第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?7、猜一猜，手絹濕了嗎?8、請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。9、再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?在討論的過(guò)程中，老師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?小結(jié)：第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。二、找空氣(操作)。用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。老師引導(dǎo)幼兒考慮：為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?將塑料袋翻開(kāi)來(lái)，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺(jué)嗎?三、找一找讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。四、老師引導(dǎo)幼兒理解空氣的作用幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么難受?引導(dǎo)幼兒想一想，假如沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?小結(jié)：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護(hù)空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對(duì)我們的身體是非常有益的。五、拓展延伸游戲：把空氣吹出來(lái)玩法：幼兒每人一個(gè)吸管，對(duì)著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇七1、幼兒知道水是生命之，萌發(fā)保護(hù)水資的情感。2、能準(zhǔn)確用語(yǔ)言的表達(dá)自己的想法。3、理解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。懂得節(jié)約用水的道理1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國(guó)缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。二、幼兒觀看課件(我國(guó)缺水現(xiàn)象)1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(zhǎng)了、人類不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命老師小結(jié)：水是生命之，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、清掃衛(wèi)生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?2、播放課件《小水滴旅行記》提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水那么是通過(guò)各種方法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)屢次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)很合適我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對(duì)課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會(huì)水的重要。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有時(shí)機(jī)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們?cè)诮鉀Q日常問(wèn)題需要?jiǎng)邮秩プ觯瑥亩斫饬怂闹匾?，注重了幼兒自身情感體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深化地提問(wèn)，使幼兒理解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。在以后日常生活中，孩子們可以做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇八“縮”是物體由大變小、由長(zhǎng)變短，由舒展到收縮的過(guò)程，人們通過(guò)“縮”的方法有了很多新的創(chuàng)造，給生活帶來(lái)了很多的便利?！吨改稀穼?duì)幼兒科學(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)歷和感謝認(rèn)識(shí)”，因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在操作探究各種日常材料中，感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。1、對(duì)生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完好地表述自己的想法；3、用觀察、比擬的方法發(fā)現(xiàn)通過(guò)縮小物品能給生活帶來(lái)便利。4、運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷創(chuàng)新，進(jìn)一步加深對(duì)“縮”的認(rèn)知。1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：接觸過(guò)生活中一些可以縮小的物品。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類型〕；假設(shè)干規(guī)格一樣的空奶盒，兩個(gè)一樣大小的透明收納盒一、幼兒玩“過(guò)城門”游戲，激發(fā)興趣，引出主題老師：來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“過(guò)城門”的游戲，希望大家能順利通過(guò)喲！通過(guò)城門的逐漸縮小，讓幼兒體會(huì)蜷縮身體才能通過(guò)。二、每人準(zhǔn)備兩個(gè)用處一樣的物品，通過(guò)比照發(fā)現(xiàn)可以縮的物品1、通過(guò)比照，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。老師：請(qǐng)小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒(méi)有不一樣的地方？幼兒通過(guò)觀察、比擬，說(shuō)出兩者之間的差異〔讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的〕。小結(jié)：物品由長(zhǎng)變短、由大變小就叫作“縮”。2、按能“縮”和不能“縮”對(duì)物品進(jìn)展分類。老師：請(qǐng)小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。三、幼兒探究物品“縮”的方法，并進(jìn)展記錄總結(jié)1、幼兒操作探究，老師觀察指導(dǎo)。老師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會(huì)兒告訴大家。2、幼兒表述“縮”的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法〔盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，老師出事相應(yīng)的示意圖、3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。四、節(jié)省空間大比拼，進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用。將幼兒分兩組比賽，在較短的時(shí)間內(nèi)可以把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。老師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！小結(jié)：“縮”可以節(jié)省空間，讓我們?cè)谟邢薜目臻g放更多的東西！四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用老師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)可以“縮”的東西給我們的生活帶來(lái)方便？引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進(jìn)展交流分享。幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷和現(xiàn)場(chǎng)觀察、比擬，體會(huì)到通過(guò)“縮”的方式創(chuàng)造的很多物品，給人們生活帶來(lái)了便利?！矀愕恼郫B、折疊凳、折疊餐桌等〕五、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對(duì)“縮”的認(rèn)知。老師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的平安地帶〔較小〕，抱成一團(tuán)。科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇九1、根本理解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片1、由討論引出故事。提問(wèn)：牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。(1)老師有感情地講述故事《彩色牛奶》。(2)提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?(3)再次欣賞故事。(老師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)3、完好學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。提問(wèn)：(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么快樂(lè)?(6)小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦?(7)老師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇十1.初步感知一些物體的可變性。2.體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物?(巴拉魔仙棒)請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。第一部分：讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來(lái)的快樂(lè)。1.魔仙城堡里有好多會(huì)變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小，沒(méi)能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰(shuí)還能想個(gè)別的方法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開(kāi)氣球就變小了第二部分：經(jīng)歷提升：什么東西會(huì)變大或變小?4.魔仙城堡里除了氣球可以變大變小，還有好多東西可以變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧!出示：木耳、茶葉、胖大海(參加水)——變大;雨傘、被子、紙(折疊)——變小。5.提問(wèn)：日常生活中你知道哪些東西都會(huì)變大變小?老師小結(jié)：原來(lái)在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè)。6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。第四部分：延伸活動(dòng)8.如今我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!科學(xué)活動(dòng)教案名稱篇十一1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)展角色表演。掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭一、談話引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。二、讓幼兒帶著問(wèn)題看木偶表演。1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?2、它是和誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?3、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?三、聽(tīng)完故事提問(wèn)剛剛的問(wèn)題。1、故事的名稱叫什么?2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?老師小結(jié)：小公雞剛開(kāi)場(chǎng)不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它后來(lái)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真，老師希望小朋友有錯(cuò)就改。反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說(shuō)出公雞的特征，因此發(fā)言很活潑，為以下環(huán)節(jié)打好根底。通過(guò)觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了根底。四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。2、嘗試表演角色對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，根本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)展講述活動(dòng)。五、角色表演。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。2、老師注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中人物的對(duì)話。反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)展表演，培養(yǎng)了幼兒的表演才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。六、延伸活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇十二1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。2、通過(guò)分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的才能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探究的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。通過(guò)自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫紙，紙杯，錫紙，打火機(jī)，燃燒照片，cd。(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報(bào)紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒?；顒?dòng)流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：謎語(yǔ)——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)一談紙環(huán)節(jié)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)歷講述紙的種類及用處。師：今天老師帶來(lái)了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。(1)幼兒自由觀察討論。(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?(3)老師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。二玩紙環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過(guò)游戲操作，認(rèn)識(shí)紙的特性1、老師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)展探究，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)游戲一：天空中少了誰(shuí)師：藍(lán)天，白云，可是我總覺(jué)的天空中少了誰(shuí)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)!幼：少飛機(jī)，少星星，少……師：那我就請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師想想方法，只用這些紙，怎樣做小飛機(jī)呢?(2)游戲二：給老爺爺貼胡子師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見(jiàn)了?師：那你們幫我想想方法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?(3)游戲三：花手絹師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請(qǐng)你來(lái)幫我想想方法吧!師：這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的`小機(jī)密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?2、幼兒分組進(jìn)展游戲，并考慮問(wèn)題幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時(shí)，都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)展操作，三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開(kāi)場(chǎng)折起來(lái)，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法，一時(shí)，大家恍然大悟，一起快樂(lè)的撕起紙來(lái)。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想方法，他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無(wú)意中說(shuō)出：“算了，還是扔到水里吧!”方法想出來(lái)了。3、老師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點(diǎn)。師：如今請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么方法來(lái)做小飛機(jī)的?師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個(gè)機(jī)密：紙能折!{翻開(kāi)表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}師：那你又是用什么方法來(lái)幫助老爺爺?shù)哪?師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)機(jī)密：紙能撕!{翻開(kāi)表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}師：再請(qǐng)你來(lái)講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?師：啊，我們又知道了紙的第三個(gè)機(jī)密：紙能吸水!{翻開(kāi)表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?幼兒你一言我一語(yǔ)的猜測(cè)著。{老師演示：點(diǎn)燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}師：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意平安。我們知道了紙的第四個(gè)機(jī)密，紙能(幼兒)燃燒。{翻開(kāi)表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}4、總結(jié)三特殊的紙環(huán)節(jié)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解生活中特殊的紙及其用處。師：剛剛我們知道了紙的四個(gè)小機(jī)密，我又有一個(gè)問(wèn)題了，所有的紙都怕水嗎?(出示紙杯)師：你們看，這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?師：紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。師：那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)師：今天老師還帶來(lái)了這種紙，你們見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)。(老師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)師：燃起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來(lái)，使食物的味道更鮮美。師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么機(jī)密，請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來(lái)告訴我，它有什么機(jī)密，好嗎?四完畢，延伸活動(dòng)師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?紙是我們中國(guó)人最早創(chuàng)造我們中國(guó)人是很聰明的。{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}師：我們的生活離不開(kāi)紙，那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想創(chuàng)造出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇十三幫助幼兒探究周圍生活中常見(jiàn)的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)歷，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目的之一?！杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探究性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能提醒磁鐵的“同性互相吸引，異性互相排擠”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。1、對(duì)磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。2、開(kāi)展觀察才能、邏輯思維才能和動(dòng)手操作才能，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)展分類。3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探究的結(jié)果。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。幼兒初步懂得同性互相吸引，異性互相排擠的道理。每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(3)、老師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái)，哪些東西吸不起來(lái)。(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)互相產(chǎn)生推力。2、學(xué)慣用磁鐵將物品分類。(1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、經(jīng)歷遷移精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想方法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲。4、出示筆、紙假設(shè)干出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)歷。活動(dòng)延伸：1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)展玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體?？茖W(xué)活動(dòng)教案名稱篇十四1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2、探究讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)開(kāi)展。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)成功，(老師操作)師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。二、幼兒探究，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1、設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?2、幼兒探究3、交流：你是怎么讓他懸空的?三、幼兒探究讓紙盒懸空最多的方法1、設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多?2、幼兒探究3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?四、幼兒比擬借助不同材料后的懸空現(xiàn)象1、設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?2、幼兒探究、記錄3、交流：你用三種材料比擬以后，發(fā)現(xiàn)了什么?(在第三次探究中比擬借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材