教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)例文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)例文?不知不覺?和我的學(xué)?生在一起?又度過(guò)了?一個(gè)學(xué)期?，回顧這?一學(xué)期的?工作，有?成績(jī)，也?有失誤，?有經(jīng)驗(yàn)，?也有教訓(xùn)?。我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開展?，學(xué)習(xí)、?工作方面?都圓滿結(jié)?束，下面?，就將我?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?班級(jí)情況?分析：?我班這學(xué)?期共有學(xué)?生___?_人，其?中男__?__名，?女___?_名，中?途走了_?___名?(1男生?1女生)?，余下_?___人?。絕大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)較?好，有不?少的進(jìn)步?。他們的?動(dòng)手能力?和生活自?理能力較?好。能自?己洗澡，?洗衣服，?集體榮譽(yù)?感也較強(qiáng)?。一、?班級(jí)管理?方面作?為一名班?主任，管?好一個(gè)班?是最基本?的任務(wù)。?這學(xué)期，?在班級(jí)管?理方面，?我做了如?下工作：?1、繼?續(xù)抓好對(duì)?學(xué)生各項(xiàng)?常規(guī)的培?養(yǎng)。經(jīng)?過(guò)了一個(gè)?學(xué)期，學(xué)?生一下子?長(zhǎng)大了許?多。他們?漸漸地有?了自我意?識(shí)，做事?情喜歡以?自我為中?心，搞“?個(gè)人主義?”。這雖?是學(xué)生個(gè)?性的體現(xiàn)?，卻不利?于整個(gè)班?集體的發(fā)?展。因此?，繼續(xù)抓?好對(duì)學(xué)生?各項(xiàng)常規(guī)?的培養(yǎng)，?仍然是班?務(wù)工作的?重頭戲。?二年級(jí)?的智力障?礙學(xué)生，?自覺性還?是相對(duì)較?低，早上?來(lái)得早，?很少有人?自覺讀書?、打掃衛(wèi)?生，需要?老師在旁?邊不停地?督促、提?醒。針對(duì)?這一情況?，我把我?班分為了?五個(gè)清潔?小組，每?組一名責(zé)?任心強(qiáng)、?在同學(xué)中?威信較高?的同學(xué)，?將他們搭?配起來(lái)，?每天一組?輪換。這?些都需要?我們?nèi)ヅ?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。經(jīng)過(guò)不?斷的鍛煉?，大部分?孩子已經(jīng)?能比較好?地完成教?室的清掃?任務(wù)。?2配合學(xué)?校安排，?積極組織?學(xué)生參加?學(xué)校舉行?的各項(xiàng)活?動(dòng)。二?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。各?種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風(fēng)班貌的?基礎(chǔ)，低?年級(jí)則是?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。我?覺得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意識(shí)，使?他們做到?老師在與?不在一個(gè)?樣。如果?一個(gè)班級(jí)?形成了良?好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)?在各方面?得到提升?。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無(wú)論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)低?年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，?一方面，?以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)、開?展火炬接?力賽等方?式來(lái)鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?我也利用?班會(huì)課學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。三?、培養(yǎng)小?干部，發(fā)?展孩子的?能力班?干部是班?級(jí)的核心?，是班級(jí)?的骨干力?量，要建?設(shè)一個(gè)良?好的班集?體，首先?要建設(shè)好?一支責(zé)任?心強(qiáng)、能?力強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。低年級(jí)?孩子的行?為能力都?處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，?所以我在?班內(nèi)搞了?“爭(zhēng)當(dāng)值?日生”活?動(dòng)。孩?子們剛?cè)?學(xué)，對(duì)他?們而言短?期目標(biāo)更?能促使他?們從各方?面嚴(yán)格要?求自己。?于是每個(gè)?星期一晨?會(huì)課我都?請(qǐng)本周值?日生與全?班同學(xué)一?起評(píng)定本?周各方面?秀或進(jìn)步?的兩位同?學(xué)，并成?為下周值?日生。這?樣一來(lái)，?孩子們的?積極性極?高，收到?了非常好?的效果。?(比如我?們班的茍?帥，非常?調(diào)皮，上?課老坐不?住，總是?左顧右盼?，甚至在?老師講課?時(shí)跟同學(xué)?講悄悄話?。從他被?選為值日?生，那時(shí)?每節(jié)課都?特別認(rèn)真?地聽課，?即使后來(lái)?沒當(dāng)值日?生了也繼?續(xù)保持這?份優(yōu)點(diǎn)，?老師不在?的時(shí)候他?做得也非?常好，經(jīng)?常受老師?和同學(xué)表?揚(yáng)，使他?把短期目?標(biāo)成為了?激勵(lì)自己?的長(zhǎng)期目?標(biāo)。)?不管哪一?位值日生?，我都嚴(yán)?要求。首?先，樹立?他們作為?小干部的?光榮感和?責(zé)任感，?其次，樹?立他們的?威信。一?方面，我?告訴值日?生，要同?學(xué)們真正?聽你的，?就要樹立?自己良好?的形象，?以身作則?，帶頭做?好榜樣;?另一方面?，我主動(dòng)?、熱情地?為他們鋪?路，以支?持鼓勵(lì)為?主，使他?們受到鼓?舞，也使?全班同學(xué)?心服口服?。四、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系。?一學(xué)期?來(lái)，我對(duì)?每位學(xué)生?的家長(zhǎng)都?進(jìn)行了交?談，告訴?他們孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)。當(dāng)?孩子有了?什么進(jìn)步?，孩子生?病了，孩?子這段時(shí)?間學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳…?…我都會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，使家?庭教育和?學(xué)校教育?同步，更?好地促進(jìn)?了孩子的?健康成長(zhǎng)?。比如?我班孩子?大多家境?較差，單?親家庭較?多，我每?次去家訪?時(shí)，我較?多得主動(dòng)?跟家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通要?多關(guān)心他?。五積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又是?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)?重要的一?環(huán)。每個(gè)?學(xué)生都享?有受教育?、受鍛煉?的基本權(quán)?利，關(guān)注?后進(jìn)生是?尊重學(xué)生?享有這些?權(quán)利的重?要體現(xiàn)。?我首先做?到了以正?確的態(tài)度?對(duì)待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?對(duì)于屢教?不改的學(xué)?生，一方?面，是班?主任對(duì)其?進(jìn)行耐心?的教育。?"冰凍三?尺非一日?之寒"，?要想后進(jìn)?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一天兩天?就能辦到?的事。班?主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，?并努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才?會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?另一方?面，就是?結(jié)合班上?學(xué)生的力?量，每一?個(gè)后進(jìn)生?都坐在優(yōu)?等生旁邊?，以及兩?名中等生?前面，并?組成一小?隊(duì)。這樣?后進(jìn)生就?有很多人?的關(guān)注，?而且只要?稍稍努力?就不一定?是隊(duì)里最?后的一名?。而且自?己的成敗?也事關(guān)小?隊(duì)的成敗?，使后進(jìn)?生更有了?要轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。我?們班上有?個(gè)小朋友?經(jīng)欺負(fù)同?學(xué)，而且?動(dòng)不動(dòng)就?出口成臟?話。我多?次和他談?話，了解?他其實(shí)很?想要跟小?朋友一起?玩。教育?完這個(gè)小?朋友之后?我也找來(lái)?班上優(yōu)秀?的學(xué)生一?起討論了?怎么幫助?他的辦法?，學(xué)生非?常愿意幫?助這位小?朋友。同?桌的同學(xué)?會(huì)提醒他?應(yīng)該怎么?做了。到?后來(lái)，就?慢慢地很?少聽到有?小朋友說(shuō)?他在欺負(fù)?人了，而?且他跟同?學(xué)相處得?也更加融?洽了，而?且成績(jī)一?下上去很?多。還有?位同學(xué)，?我注意到?上課經(jīng)常?打瞌睡，?注意力不?集中。最?后也是最?主要靠?jī)?yōu)?秀的同學(xué)?想出了好?辦法，這?樣才使他?晚上要早?睡，白天?不打磕睡?。我的?班主任工?作由于經(jīng)?驗(yàn)的欠缺?，在許多?方面還是?存在著不?足。1?、缺少觀?察?？偛?能在事情?發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情總是?跟在學(xué)生?的身后。?2、做?事要貴在?堅(jiān)持。?自己做事?總是比較?沖動(dòng)，事?事都想很?快有成效?，想對(duì)孩?子的要求?一說(shuō)，他?們就馬上?能實(shí)施，?但自己就?沒有對(duì)孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?何況是這?些剛__?__歲的?小不點(diǎn)呢?!所以自?己就松懈?下來(lái)，沒?有好好堅(jiān)?持到底，?這是我自?己要好好?克服的問(wèn)?題。我要?明確我面?對(duì)的是活?生生的生?命，他們?都有自己?的思想，?都有自己?的習(xí)慣，?想一下子?改變他們?已有的不?良行為，?必定要通?過(guò)他們自?己不斷的?思想斗爭(zhēng)?，內(nèi)化成?自己的思?想，然后?改變自己?的行為，?這必須要?有一個(gè)較?長(zhǎng)的時(shí)間?，因此我?更要有寬?容之心，?更要有改?變他們的?持久之心??？傊?，只要我?們心中是?真誠(chéng)地為?孩子，為?孩子的健?康成長(zhǎng)而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?!班級(jí)管?理工作方?法千差萬(wàn)?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平得到?提升!?教學(xué)工作?總結(jié)二年?級(jí)例文（?二）時(shí)?間真如白?駒過(guò)隙，?在平淡與?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?就這樣一?晃而過(guò)。?這是我與?孩子們相?處的第三?個(gè)學(xué)期，?感覺孩子?們的成長(zhǎng)?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多;?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?;不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長(zhǎng)的見證?者，的感?受，就是?欣喜。?有人把教?師比作園?丁，把學(xué)?生比作小?樹;有人?把教師比?作耕耘者?，把學(xué)生?比作肥沃?的田野。?這兩種比?喻都很精?妙。班主?任的任務(wù)?不只是修?枝剪葉，?還有播種?、施肥、?鋤草……?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)群?眾凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班?主任工作?是瑣碎的?，總結(jié)一?下，在平?時(shí)，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，務(wù)必?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的職責(zé)?感放在第?一位。作?家楊朔以?前說(shuō)過(guò)：?“每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒?！蔽?的教育對(duì)?象是__?__歲的?孩子，他?們天真爛?漫，活潑?好動(dòng)，那?一顰一笑?，處處充?滿著童稚?童趣。做?一個(gè)辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長(zhǎng)，這?是我做班?主任的信?念。我?還覺得，?班主任對(duì)?學(xué)生的愛?，就應(yīng)是?種寬容的?愛，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，假如是?我的孩子?。以此來(lái)?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會(huì)像?他們一樣?假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?途徑于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對(duì)新鮮事?物的好奇?都變成了?能夠理解?的行為。?對(duì)于低?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我透?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?的就是你?了!老師?越來(lái)越喜?歡你了…?…當(dāng)我和?家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常?聽他們說(shuō)?起，孩子?們回家說(shuō)?老師又表?揚(yáng)他什么?了，又獎(jiǎng)?勵(lì)了他幾?顆小星星?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會(huì)個(gè)性好?。還是?那句話：?愛是相互?的。在這?一點(diǎn)上，?作為班主?任的我是?幸福的，?我付出一?份愛，收?獲的則是?____?份純真的?愛。二?、重視培?養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)?慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是構(gòu)成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)構(gòu)?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無(wú)論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進(jìn)教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。三?、培養(yǎng)小?干部，發(fā)?展孩子的?潛力班?干部是班?級(jí)的核心?，是班級(jí)?的骨干力?量，要建?設(shè)一個(gè)良?好的班群?眾，首先?要建設(shè)好?一支職責(zé)?心強(qiáng)、潛?力強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。低年級(jí)?孩子的行?為潛力都?處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，?所以我在?班內(nèi)搞了?“爭(zhēng)當(dāng)值?日生”活?動(dòng)。不?管哪一位?值日生，?我都嚴(yán)要?求。首先?，樹立他?們作為小?干部的光?榮感和職?責(zé)感，其?次，樹立?他們的威?信。一方?面，我告?訴值日生?，要同學(xué)?們真正聽?你的，就?要樹立自?己良好的?形象，以?身作則，?帶頭做好?榜樣;另?一方面，?我主動(dòng)、?熱情地為?他們鋪路?，以支持?鼓勵(lì)為主?，使他們?受到鼓舞?，也使全?班同學(xué)心?服口服。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?間的交流?家庭教?育和學(xué)校?教育是密?不可分的?，尤其是?班主任工?作，更加?需要家長(zhǎng)?的理解和?支持。我?個(gè)性注重?和家長(zhǎng)建?立良好的?關(guān)系，加?強(qiáng)和家長(zhǎng)?間的交流?。一學(xué)?期來(lái)，我?對(duì)每位學(xué)?生的家長(zhǎng)?都進(jìn)行了?電訪，告?訴他們孩?子在學(xué)校?的表現(xiàn)。?當(dāng)孩子有?了什么進(jìn)?步，孩子?生病了，?孩子這段?時(shí)間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不佳?……我都?會(huì)及時(shí)與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，使?家庭教育?和學(xué)校教?育同步，?更好地促?進(jìn)了孩子?的健康成?長(zhǎng)。比?如我班孩?子大多家?境較好，?獨(dú)生子女?，家長(zhǎng)極?其寵愛，?久而久之?養(yǎng)成了一?些弊?。?嬌氣、任?性、以自?我為中心?……每次?去家訪時(shí)?，家長(zhǎng)的?介紹詞就?是脾氣壞?。于是除?了多搞群?眾活動(dòng)引?導(dǎo)他們熱?愛群眾，?學(xué)