小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)第二學(xué)期模板（3篇）

第7頁共7頁小學(xué)四年?級班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?模板在?本學(xué)期本?人繼續(xù)擔(dān)?任四年級?的班主任?工作，本?班___?_名學(xué)生?，男生多?，女生少?，而且后?進生落后?面很大，?他們愛玩?，愛鬧。?面對不做?作業(yè)的人?多，且差?生基礎(chǔ)特?別差、上?課思想不?集中、作?業(yè)拖拉、?馬馬虎虎?，你不催?，他可以?幾天不交?的情況。?現(xiàn)就這半?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?常抓常規(guī)?管理，初?步養(yǎng)成良?好習(xí)慣?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?學(xué)期初，?我就根據(jù)?班中的實?際情況，?明確了各?個崗位的?負責(zé)人。?如：紅領(lǐng)?巾佩帶檢?查員、衛(wèi)?生檢查員?、紀(jì)律檢?查員等。?同時，我?利用班隊?、晨會讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些。?我又開展?班級評比?活動組織?學(xué)生每周?進行總結(jié)?評比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學(xué)，?把他們的?名字寫到?光榮欄里?，以此不?斷強化，?幫助學(xué)生?初步養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?二、關(guān)心?愛護每個?學(xué)生用愛?心轉(zhuǎn)化后?進生做?一位快樂?成功、受?學(xué)生歡迎?的班主任?是我不斷?努力的目?標(biāo)，我覺?得做班主?任首先要?有一顆愛?學(xué)生之心?，沒有愛?就沒有教?育。特別?是要善待?班級中的?后進生，?恢復(fù)他們?的自信、?激發(fā)他們?的熱情。?班級后進?生無非包?括三類：?1、學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生;?2、行為?習(xí)慣自制?力較差的?學(xué)生;?3、既學(xué)?習(xí)困難又?行為習(xí)慣?自制力較?差的學(xué)生?。然而，?他們表現(xiàn)?出來的基?本上都是?自卑、缺?乏做人的?自信、或?刻意的搗?亂。通常?我會跟他?們接觸、?交談，有?空的時候?常跟他們?談心，談?一些學(xué)習(xí)?方法，這?些有意無?意的談心?，往往會?增進師生?的感情，?使學(xué)生覺?得老師很?在乎他們?、很看重?他們，從?而有一種?心靈的歸?屬感，特?別是他們?點滴進步?，我都要?在班內(nèi)進?行表揚，?鼓起他們?學(xué)習(xí)的勇?氣，樹立?起他們的?自信心。?在班內(nèi)，?我還常開?展評比活?動，看誰?發(fā)現(xiàn)別人?優(yōu)點最多?，并互相?說一說。?我始終堅?信，以情?動人、以?理服人是?最有效地?班級管理?辦法。本?學(xué)期，我?始終愛字?當(dāng)頭、以?情動人。?有幾個學(xué)?困生的成?績有很大?提高。?三、以身?作則，為?人師表，?加強安全?、行規(guī)的?教育。?我認(rèn)識到?班主任不?僅僅是一?個班級的?組織者和?管理者，?更是一個?班級的教?育者。平?時與學(xué)生?相處的時?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動，都將?對學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?因此，我?在教學(xué)中?，批改作?業(yè)認(rèn)真仔?細，字跡?端正清楚?，及時糾?正錯誤。?平時，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。對于?四年級的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的最?佳時機，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會他?們認(rèn)識世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人，安全?意識警鐘?長鳴。?小學(xué)四年?級班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?模板（二?）伴隨?著緊張的?期末考試?，一學(xué)期?的工作已?經(jīng)結(jié)束。?在這一學(xué)?期的班主?任工作中?，有許多?值得反思?和總結(jié)的?地方。?從一年級?到四年級?，雖然面?對的是同?樣的孩子?，但每年?在做班主?任總結(jié)時?，在回憶?這半年的?工作時，?總會有許?多新的變?化。隨著?孩子們不?斷長大，?性格、習(xí)?慣的逐漸?形成，班?級管理工?作也在不?斷發(fā)生著?變化。?總結(jié)這一?年的工作?，首先我?是從提高?同學(xué)們的?集體意識?和互助精?神開始的?。這個學(xué)?期里，我?們班來了?許多新同?學(xué)，面對?這個現(xiàn)狀?我所做的?第一件事?情就是讓?所有的同?學(xué)都熟悉?這個班集?體，融入?這個班集?體，愛護?這個班級?。根據(jù)班?上同學(xué)的?學(xué)習(xí)情況?、紀(jì)律情?況，我將?班級同學(xué)?分成了三?大組，要?求孩子們?自由組合?組成__?__個組?，每個組?的三位同?學(xué)分別來?自三個組?。當(dāng)這十?個組由同?學(xué)們自主?選擇完成?之后，就?將三個同?學(xué)所有的?表現(xiàn)關(guān)聯(lián)?在一起。?提倡孩子?們多幫助?小組同學(xué)?，多提醒?小組同學(xué)?，共同努?力成為每?周表現(xiàn)最?好的小組?。這樣的?評價模式?告別了前?三年一人?一張表，?讓孩子們?在小組之?中形成一?種互相幫?助，互相?鼓勵的模?式，非常?利于班級?凝聚力的?形成。半?年以來，?這項措施?一直在實?施著，但?總結(jié)這一?學(xué)期的情?況看來，?在下學(xué)期?里我準(zhǔn)備?把小組細?化為兩人?小組，將?各項考核?制度更加?完善具體?，讓這項?措施更好?的在班級?發(fā)揮作用?。在班?級管理中?另外一個?理念就是?“用大環(huán)?境帶動小?個體”。?許多時候?，老師或?家長拿起?一本書告?訴一個不?愛看書的?孩子，閱?讀是多么?快樂，看?書有多少?好處，以?此讓一個?孩子愛上?閱讀是很?難的。在?班級管理?中也同樣?如此，每?個班或多?或少都有?不愛學(xué)習(xí)?，紀(jì)律上?很散漫的?孩子。此?時的孩子?們已經(jīng)四?年級了，?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣大?多已經(jīng)形?成，這時?要單獨改?變一個孩?子的習(xí)慣?已經(jīng)不是?一件容易?的事情。?同時，四?年級的孩?子有了更?多的個性?，想法也?逐漸多了?起來，把?這兩點加?在一起，?是管理班?級的一個?很好的出?發(fā)點。當(dāng)?全班同學(xué)?都在安靜?看書的時?候，那個?愛說話的?孩子一定?會拿起一?本書安靜?地讀起來?，當(dāng)班上?絕大多數(shù)?同學(xué)都不?去追逐打?鬧的時候?，那些愛?打鬧的孩?子也一定?會放慢腳?步……因?為每個孩?子渴望被?肯定的，?不僅是被?老師肯定?，也希望?能得到同?學(xué)們的認(rèn)?可。所以?管理好整?個班級大?的氛圍會?更加利于?對個別同?學(xué)的促進?和提高。?讓孩子?更多參與?班級管理?也是必不?可少的。?這個學(xué)期?開始，我?就將班級?各個班干?部的職責(zé)?和要求張?貼在班里?，讓孩子?們根據(jù)自?己的情況?競選。評?出班干部?之后，每?天班級情?況的記錄?都分配給?各個班干?部。老師?和家長總?容易忽視?孩子們的?能力，其?實現(xiàn)在的?他們已經(jīng)?能很好地?處理好班?級里的小?情況，也?能積極完?成老師分?配的各項?任務(wù)。孩?子們的參?與使整個?班級更多?的屬于每?個孩子，?而不是由?班主任一?人說了算?，更多的?參與會帶?來更多的?積極因素??？偨Y(jié)?這個學(xué)期?的班主任?工作，有?許多值得?繼續(xù)保持?的地方，?也有一些?需要更加?完善的地?方。這些?都將在下?個學(xué)期的?工作中更?進一步得?到體現(xiàn)。?小學(xué)四?年級班主?任工作總?結(jié)第二學(xué)?期模板（?三）在?____?--__?__學(xué)年?度，本人?擔(dān)任四年?級的班主?任工作，?在學(xué)校整?體思想的?指導(dǎo)下，?經(jīng)過全體?師生一學(xué)?期的共同?努力，獲?得了些許?進步?，F(xiàn)?將本學(xué)期?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、深入了?解學(xué)生，?搞活課堂?教學(xué)。?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?了四年級?的班主任?工作。為?了能很快?地了解學(xué)?生，我深?入班級，?每天早來?晚走，同?時通過任?課教師及?家長，了?解學(xué)生方?方面面的?表現(xiàn)。在?長期接觸?中，我了?解到：我?們班大部?分的學(xué)生?的基礎(chǔ)較?差，平時?好講好動?，較調(diào)皮?，但課堂?上卻很沉?悶，而且?懶惰，缺?乏耐性。?針對學(xué)生?的個性特?點，我在?教學(xué)過程?中作了一?些針對性?措施，盡?量提高課?堂的氣氛?，在教學(xué)?內(nèi)容里增?加一些相?關(guān)話題，?多給他們?一些說話?的機會，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，讓他?們集中精?神聽課。?二、學(xué)?習(xí)優(yōu)秀班?主任工作?經(jīng)驗，抓?好班級管?理。要?做好班主?任工作，?并不是件?容易事，?因為班主?任工作繁?雜、瑣碎?的事較多?，如果掌?握不好方?法，會做?很多重復(fù)?性工作。?因此，我?在工作之?余，認(rèn)真?鉆研班級?管理經(jīng)驗?，積極進?行實踐，?力求把每?件事處理?好。開學(xué)?初，我與?學(xué)生一起?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，組建了?班干部集?體，確立?了值日生?輪流值日?，為了能?充分調(diào)動?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)學(xué)生的?各方面能?力，我讓?每個值日?生在工作?期間選擇?一項工作?進行主抓?，并讓班?干部協(xié)助?其工作，?這樣既調(diào)?動了學(xué)生?工作的積?極性加強?團隊精神?，培養(yǎng)其?工作的責(zé)?任感又從?中挖掘?qū)W?生的潛力?，培養(yǎng)了?更多優(yōu)秀?的小干部?。三、?言傳身教?，培養(yǎng)學(xué)?生主人翁?意識。?我班學(xué)生?平時的生?活習(xí)慣較?差，比如?在學(xué)校、?教室看見?地上有紙?，哪怕是?踩上也不?撿起來。?每當(dāng)這個?時候，我?就指名學(xué)?生把地上?的紙撿起?來，放入?紙簍。這?樣持續(xù)了?一個多月?，有些同?學(xué)看見地?上有臟東?西主動打?掃干凈，?再也不用?老師去指?派了，對?這些同學(xué)?我及時的?予以表揚?，夸獎他?們愛干凈?、講衛(wèi)生?的優(yōu)良品?行，漸漸?地全班同?學(xué)都養(yǎng)成?了這種良?好的習(xí)慣?，誰往地?上扔一塊?紙屑，馬?上有人譴?責(zé)他，大?家都把破?壞班級衛(wèi)?生看成是?可恥的事?。全班同?學(xué)都有了?為班爭光?的集體榮?譽感。?四、重視?對后進生?的教育工?作針對?每一個學(xué)?生的基礎(chǔ)?和特點，?進行正確?的指導(dǎo)和?必要的幫?助，使每?個學(xué)生都?能得到良?好的充分?的發(fā)展。?我利用課?間、休息?時間找那?些基礎(chǔ)較?差的同學(xué)?談心，深?入細致地?做他們的?思想工作?，讓他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心和?勇氣，幫?助他們制?定學(xué)習(xí)計?劃，和劃?分學(xué)習(xí)小?組，以“?兵教兵”?的形式提?高他們的?學(xué)習(xí)成績?。五、?不斷更新?教育觀念?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?新一輪?的課程改?革，要求?教師在教?學(xué)中必須?有新的理?念、運用?新的教學(xué)?方法，才?能適應(yīng)培?養(yǎng)創(chuàng)新人?材的需要?，才能為?學(xué)生的終?身發(fā)展負?責(zé)。重視?學(xué)生的自?我鍛煉和?個性發(fā)展?，使全體?學(xué)生的潛?能得到最?優(yōu)的發(fā)揮?，使每名?學(xué)生都能?得到應(yīng)有?的發(fā)展。?只有過硬?的業(yè)務(wù)能?力，在學(xué)?生面前才?有威信，?才有利于?班級的管?理。所以?樹立終身?學(xué)習(xí)的