教師個人思想總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁教師個人?思想總結(jié)?范本一?、師德方?面：二?、教學(xué)方?面：上?半年，文?理分科后?，我擔(dān)任?06級分?校___?_個班的?歷史教學(xué)?工作。其?中，為準(zhǔn)?備學(xué)業(yè)水?平測試，?____?個理科班?每周三節(jié)?課。下半?年擔(dān)任分?校兩個文?科班的歷?史教學(xué)工?作。一年?來在如何?有效的落?實(shí)基礎(chǔ)知?識方面進(jìn)?行了認(rèn)真?的思考和?實(shí)踐。平?時和張老?師、孟老?師通力合?作，認(rèn)真?研究教材?，積極參?加聽課、?評課和集?體備課，?充分做到?了備課充?分，授課?認(rèn)真，反?思及時，?因而取得?了良好的?教學(xué)效果?。在高一?期末的學(xué)?業(yè)水平測?試中，分?校歷史基?本全部過?關(guān)；文科?班的各項(xiàng)?考試歷史?成績均名?列一二名?；兩個學(xué)?期各開了?研究課一?節(jié)，受到?組里老師?好評；另?外，本學(xué)?期還承擔(dān)?了岳麓書?社編寫歷?史必修一?的修改意?見的任務(wù)?，代表附?中參加了?濟(jì)南市歷?史年會。?三、教?育方面：?本年度?，我擔(dān)任?了06級?28班的?班主任工?作和值班?工作。改?正學(xué)生的?不良習(xí)慣?，養(yǎng)成和?諧的班風(fēng)?與良好的?學(xué)風(fēng)，培?養(yǎng)學(xué)生積?極向上的?信心和勇?氣，增強(qiáng)?班級凝聚?力，是我?高一下學(xué)?期的主要?工作；簡?單來說就?是“抓養(yǎng)?成”。通?過努力，?學(xué)生對高?中階段的?學(xué)習(xí)有了?明確的心?理定位，?工作目標(biāo)?基本實(shí)現(xiàn)?，組班以?后歷次年?級統(tǒng)考，?28班均?穩(wěn)居普通?班第一位?，我在學(xué)?期末也有?幸成為校?級優(yōu)秀班?主任之一?。進(jìn)入高?二學(xué)年，?部分學(xué)生?新鮮感已?過，學(xué)習(xí)?上惰性意?識抬頭，?這一學(xué)年?也是學(xué)生?心理最復(fù)?雜的一個?時期；鑒?于此，一?方面主要?采取了主?題班會、?個別談話?等手段，?讓學(xué)生明?確高二學(xué)?年的基本?任務(wù)與面?臨的壓力?，塑造學(xué)?生的進(jìn)取?精神與責(zé)?任意識，?提高學(xué)生?的主動性?與自覺性?，班級保?持了良好?的班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)，學(xué)?生在原來?的基礎(chǔ)上?穩(wěn)步前進(jìn)?；另一方?面，通過?統(tǒng)一認(rèn)識?，建立了?班級量化?管理制度?，實(shí)行班?干部責(zé)任?制，既解?放了班主?任又加強(qiáng)?了學(xué)生的?紀(jì)律、競?爭意識，?總體來看?，本學(xué)期?，班級在?晚休、兩?操、衛(wèi)生?等一系列?檢查中均?表現(xiàn)良好?，在學(xué)校?組織的體?育節(jié)、1?2·9演?講等活動?中均表現(xiàn)?出了團(tuán)結(jié)?、積極的?精神風(fēng)貌?。此外，?工作中抱?定“讓每?一個孩子?成才”，?加強(qiáng)與任?課老師及?家長的通?力配合始?終是我工?作的基本?原則。本?學(xué)期，我?還參加了?在萊山一?中進(jìn)行的?全國班主?任培訓(xùn)，?收益良多?。作為?一名教師?，不光要?教書，還?要育人。?教師個?人思想總?結(jié)范本（?二）本?學(xué)期，我?結(jié)合本班?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。我精?心創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?有效地調(diào)?動學(xué)生主?動參與教?學(xué)活動，?使其學(xué)習(xí)?的內(nèi)部動?機(jī)從好奇?逐步升華?為興趣、?志趣、理?想以及自?我價值的?實(shí)現(xiàn)。教?師就教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計?出富有趣?味性、探?索性、適?應(yīng)性和開?放性的情?境性問題?，并為學(xué)?生提供適?當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?，通過精?心設(shè)置支?架，巧妙?地將學(xué)習(xí)?目標(biāo)任務(wù)?置于學(xué)生?的最近發(fā)?展區(qū)。讓?學(xué)生產(chǎn)生?認(rèn)知困惑?，引起反?思，形成?必要的認(rèn)?知沖突，?從而促成?對新知識?意義的建?構(gòu)。對培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能?力有著十?分重要的?意義。?二、鼓勵?學(xué)生自主?探索與合?作交流，?有利于學(xué)?生創(chuàng)新思?維的發(fā)展?。解決?問題的關(guān)?鍵是教育?內(nèi)容的革?新，教育?觀念的更?新和教學(xué)?方法的創(chuàng)?新，“數(shù)?學(xué)教學(xué)是?數(shù)學(xué)活動?的教學(xué)，?是師生之?間、學(xué)生?之間交往?互助與共?同發(fā)展的?過程?！?因此，在?課堂教學(xué)?中應(yīng)該讓?學(xué)生充分?地經(jīng)歷探?索事物的?數(shù)量關(guān)系?，變化規(guī)?律的過程?。教學(xué)?中，首先?學(xué)生應(yīng)該?學(xué)會思考?，讓學(xué)生?經(jīng)歷觀察?、比較、?歸納、和?提出猜想?的過程。?教學(xué)中，?不僅要注?意學(xué)生是?否找到規(guī)?律，更應(yīng)?注意學(xué)生?是否進(jìn)行?思考。如?果學(xué)生一?時未能獨(dú)?立發(fā)現(xiàn)其?中的規(guī)律?，教師就?鼓勵學(xué)生?相互合作?交流，通?過交流的?方式發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題并?發(fā)展問題?，不僅能?將“游離?”狀態(tài)的?數(shù)學(xué)知識?點(diǎn)凝結(jié)成?優(yōu)化的數(shù)?學(xué)知識結(jié)?構(gòu)，而且?能將模糊?、雜亂的?數(shù)學(xué)思想?清晰和條?理化，有?利于思維?的發(fā)展，?有利于在?和諧的氣?氛同探索?，相互學(xué)?習(xí)，同時?，通過交?流去學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，還?可以獲得?美好的情?感體驗(yàn)。?三、注?重開放題?的教學(xué)，?提高創(chuàng)新?能力。?數(shù)學(xué)作為?一門思維?性極強(qiáng)的?基礎(chǔ)學(xué)科?，在培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新思維方?面有其得?天獨(dú)厚的?條件，而?開放題的?教學(xué)，又?可充分激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?，尤其對?學(xué)生思維?變通性、?創(chuàng)造性的?訓(xùn)練提出?了新的更?多的可能?性，所以?，在開放?題的教學(xué)?中，選用?的問題既?要有一定?的難度，?又要為大?多數(shù)學(xué)生?所接受，?既要隱含?“創(chuàng)新”?因素，又?要留有讓?學(xué)生可以?從不同角?度、不同?層次充分?施展他們?聰明才智?的余地，?其目的在?于通過學(xué)?習(xí)提高學(xué)?生的發(fā)現(xiàn)?問題、吸?收信息和?提出新問?題的能力?，注重學(xué)?生主動獲?取知識、?重組應(yīng)用?，從綜合?的角度培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新思維。?四、創(chuàng)?新評價，?激勵促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?我們把評?價作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段。對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價，?既關(guān)注學(xué)?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?。極大限?度地調(diào)動?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，既看?到學(xué)習(xí)的?進(jìn)步，又?有了學(xué)習(xí)?的動力，?并樹立起?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，較好?地發(fā)揮了?評價的激?勵作用。?五、一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。一份?耕耘，一?份收獲。?本學(xué)期，?通過各方?面的努力?，教育教?學(xué)中取得?不少成績?。學(xué)生養(yǎng)?成很好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，樹立較?為明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，養(yǎng)成教?育初見成?效，在期?中統(tǒng)考中?，成績名?列前茅。?我將在以?后的工作?總繼續(xù)本?著“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。教師?個人思想?總結(jié)范本?（三）?眼見學(xué)期?尾聲，又?是一個時?間段的告?別。這里?，我也該?整理一下?我的思緒?，總結(jié)過?去了的工?作經(jīng)驗(yàn)，?以便更好?地提高自?己的各項(xiàng)?工作水平?。一、?

政治思?想平時?關(guān)注關(guān)心?國家時事?新聞，利?用網(wǎng)絡(luò)，?每天會瀏?覽國內(nèi)外?新聞，與?時俱進(jìn)，?嚴(yán)格履行?和提高做?一名中國?人的榮譽(yù)?感。除了?自己是一?名中國人?，我還是?一名開幼?兒一員，?本著個人?利益服從?集體利益?，勇于奉?獻(xiàn)的準(zhǔn)則?，本學(xué)年?在懷孕和?哺乳期間?克服身體?上的不適?，在復(fù)評?六星級期?間常加班?到五六點(diǎn)?。而在現(xiàn)?在的哺乳?期，經(jīng)常?為了幼兒?園和班級?的事務(wù)，?舍棄__?__小時?的喂奶時?間。雖然?在自己的?工作崗位?上忙碌的?耕種，但?還是深感?只有創(chuàng)新?不斷才能?適應(yīng)當(dāng)代?需要，所?以要不斷?自我完善?，充實(shí)自?己。二?、教育教?學(xué)作為?教師，每?天與孩子?“玩”在?一起，教?育教學(xué)為?重的一日?工作，必?須合理科?學(xué)安排。?1.不?斷開拓活?動領(lǐng)域，?努力打造?主題教學(xué)?。2.?結(jié)合主題?課題，開?展了豐富?多彩的區(qū)?域活動，?努力做到?“靜與動?”的結(jié)合?。3.?細(xì)化生活?活動，形?成管理小?智囊。如?洗手七步?驟，穿衣?脫褲兒歌?法，進(jìn)餐?量彈性化?、睡覺靜?悄悄。?5.保教?并重，小?班幼兒良?好的生活?和衛(wèi)生習(xí)?慣更為重?要。生活?中，多提?醒多防范?多防范。?如天氣人?，提醒孩?子多喝水?，及時補(bǔ)?充水分。?天冷時，?提醒孩子?多穿衣服?，以防感?冒。三?、家園合?作本學(xué)?年，班級?教師有調(diào)?動，家長?工作受到?園領(lǐng)導(dǎo)的?重視。小?班的一學(xué)?年，工作?受到家長?的信任，?這與平日?點(diǎn)滴工作?分不開。?在與家長?的交流中?，做到：?勤反饋，?用QQ群?和成長冊?等資源及?時反饋當(dāng)?天的活動?內(nèi)容，便?于家長指?導(dǎo)。換位?思考，每?次活動，?我要想到?，家長與?老師的想?法會有不?同，每個?家長的想?法又會不?同。所以?針對家長