2023年個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)參考模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)參?考模板?一、實(shí)習(xí)?內(nèi)容本?次實(shí)習(xí)是?在___?_公司企?業(yè)單位實(shí)?習(xí)。我主?要參與了?該公司產(chǎn)?品生產(chǎn)與?營(yíng)銷、人?才招聘與?選拔等環(huán)?節(jié)的工作?。具體內(nèi)?容如下：?第一，?在產(chǎn)品的?生產(chǎn)與營(yíng)?銷方面，?我參與該?公司主要?經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)?之一的計(jì)?算機(jī)電源?線的裝配?。在裝配?電源線的?整條生產(chǎn)?線上我與?其他員工?明確分工?、積極配?合、協(xié)調(diào)?合作，確?保該生產(chǎn)?線的暢通?運(yùn)作。另?外，通過(guò)?零件的組?裝，我不?僅了解到?設(shè)備的內(nèi)?部結(jié)構(gòu)，?我的手工?操作技能?也得到了?很好的鍛?煉與開發(fā)?。第二?，在人才?招聘與選?拔方面，?我協(xié)助公?司人力資?源部門組?織招募并?選拔合適?的員工。?通過(guò)該項(xiàng)?工作，我?更加熟悉?了企業(yè)人?力資源規(guī)?劃、人員?招聘與配?置、培訓(xùn)?與開發(fā)、?績(jī)效管理?、薪酬管?理、勞動(dòng)?關(guān)系管理?等六大人?力資源模?塊，明白?了如何更?好地實(shí)現(xiàn)?位得其人?、人盡其?才、適才?適所、人?事相宜的?目標(biāo)。?二、個(gè)人?實(shí)習(xí)、總?結(jié)時(shí)間?過(guò)得飛快?，不知不?覺實(shí)習(xí)已?經(jīng)結(jié)束了?。本次實(shí)?習(xí)雖然只?有短暫的?一個(gè)月，?但是回顧?這三十多?天的經(jīng)歷?，認(rèn)真思?索期間的?所見所聞?，我發(fā)現(xiàn)?獲益良多?。實(shí)習(xí)對(duì)?我的學(xué)習(xí)?、就業(yè)、?精神生活?等方面都?產(chǎn)生了很?大的影響?，不僅培?養(yǎng)鍛煉了?我的生活?以及工作?的技能，?磨練了意?志，同時(shí)?也讓我開?闊了眼界?，進(jìn)一步?完善了我?的世界觀?和人生觀?，對(duì)將來(lái)?正式步入?并快速適?應(yīng)社會(huì)打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?本次實(shí)習(xí)?具體在以?下幾個(gè)方?面對(duì)我產(chǎn)?生了很大?的影響：?第一，?我對(duì)目前?企業(yè)的運(yùn)?作模式更?加了解。?從下車?間去最基?礎(chǔ)的流水?線工作，?到協(xié)助公?司進(jìn)行人?員的招聘?，我對(duì)企?業(yè)從執(zhí)行?層到管理?層的組織?架構(gòu)、運(yùn)?作方式有?了初步的?了解。之?前只能在?課本上學(xué)?到的知識(shí)?，現(xiàn)在有?了更加形?象生動(dòng)的?現(xiàn)實(shí)案例?與之契合?，使理論?與實(shí)際緊?密地結(jié)合?在了一起?。這不僅?可以讓我?運(yùn)用理論?知識(shí)來(lái)更?好地指導(dǎo)?實(shí)踐，也?有助于我?對(duì)理論知?識(shí)的進(jìn)一?步鞏固。?第二，?本次實(shí)習(xí)?在我的人?際關(guān)系、?公共關(guān)系?等方面產(chǎn)?生了重大?影響。相?比于中學(xué)?與大學(xué)，?職場(chǎng)以及?社會(huì)中的?人際關(guān)系?更加復(fù)雜?。對(duì)于即?將邁入社?會(huì)的我們?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)巨大的?挑戰(zhàn)。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?我漸漸了?解到了企?業(yè)中人際?交往的方?式、習(xí)慣?以及需要?注意的問(wèn)?題，這使?我在以后?的工作中?可以更好?地處理人?際關(guān)系，?進(jìn)而得到?更多人的?認(rèn)可。?第三，實(shí)?習(xí)讓我積?累了經(jīng)驗(yàn)?，磨練了?意志，為?將來(lái)更好?地就業(yè)提?供了強(qiáng)有?力的支撐?。實(shí)習(xí)?是一個(gè)從?大學(xué)到社?會(huì)的過(guò)渡?。沒有這?次實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)就難以?完成從大?學(xué)生到社?會(huì)人的平?穩(wěn)轉(zhuǎn)變。?只有參與?了實(shí)習(xí)，?積累了經(jīng)?驗(yàn)，磨練?了意志，?才能更好?地適應(yīng)社?會(huì)，這同?樣是一個(gè)?職場(chǎng)人應(yīng)?當(dāng)具備的?基本素質(zhì)?。因此，?通過(guò)這次?實(shí)習(xí)，我?堅(jiān)信，我?會(huì)更好更?快地適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)?展，順應(yīng)?時(shí)代的潮?流，為社?會(huì)奉獻(xiàn)自?己的一份?力量。?2023?年個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)參?考模板（?二）我?來(lái)到了這?個(gè)叫做_?___鎮(zhèn)?的小學(xué)里?，由一名?大四的學(xué)?生，瞬間?變成了一?名實(shí)習(xí)老?師，無(wú)論?這個(gè)稱呼?我們能否?承擔(dān)的起?，我們必?須接受，?陌生的環(huán)?境，陌生?的人際關(guān)?系，卻有?了一個(gè)新?的身份-?老師。兩?個(gè)月，足?以讓我對(duì)?一個(gè)職位?有了改觀?。全面且?客觀的認(rèn)?識(shí)到個(gè)中?不易。?生活在哪?里都一樣?，關(guān)鍵是?你如何生?活。一路?走來(lái)，這?是我最大?的收獲，?語(yǔ)文老師?，沒有了?最初想象?中的容易?，調(diào)皮的?學(xué)生，繁?重的工作?，任何的?時(shí)刻對(duì)我?老說(shuō)都是?一個(gè)巨大?的挑戰(zhàn)，?好在該校?的領(lǐng)導(dǎo)和?老師熱心?的幫助，?貼心的教?誨，讓我?少走不少?的彎路。?感覺自?己最大的?一個(gè)問(wèn)題?就是自己?在講課過(guò)?程中不能?很好地引?導(dǎo)學(xué)生。?比如在講?課過(guò)程中?，本來(lái)設(shè)?計(jì)好的問(wèn)?題，如何?讓學(xué)生按?照自己設(shè)?定的思路?思考當(dāng)學(xué)?生沒有按?照自己計(jì)?劃好的方?案思考時(shí)?自己該如?何引導(dǎo)他?這些問(wèn)題?對(duì)我來(lái)說(shuō)?確實(shí)是老?大難。聽?實(shí)習(xí)指導(dǎo)?老師說(shuō)這?些需要教?師掌握一?定的教學(xué)?技巧，否?則很難應(yīng)?對(duì)課堂中?學(xué)生偏離?課堂主題?的問(wèn)題，?甚至方法?不對(duì)，引?導(dǎo)不好很?有可能會(huì)?造成越引?導(dǎo)，學(xué)生?越偏離你?設(shè)定的主?題，結(jié)果?浪費(fèi)了時(shí)?間也沒能?及時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?。對(duì)于這?一點(diǎn)，我?覺得若是?能掌握善?于引導(dǎo)學(xué)?生思考的?方法必將?極大地提?高自己的?教學(xué)能力?。指導(dǎo)老?師也說(shuō)這?需要老師?自己潛心?鉆研，形?成自己的?一套理論?或方法。?我想這是?一個(gè)長(zhǎng)期?的過(guò)程，?需要我長(zhǎng)?期的努力?。不過(guò)就?目前來(lái)說(shuō)?，自己還?是要多聽?聽指導(dǎo)老?師的經(jīng)驗(yàn)?，借鑒一?下，這樣?在接下來(lái)?的講課過(guò)?程中會(huì)有?一定的幫?助。再?次，在講?課的過(guò)程?中自己不?能真正融?入到課文?中去，自?己像是一?個(gè)局外人?一樣在那?里似乎是?有條不紊?地講課。?可是語(yǔ)文?課不僅僅?是向?qū)W生?傳授知識(shí)?，在這個(gè)?過(guò)程中更?重要的是?老師要注?意引導(dǎo)學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生的情?感、態(tài)度?及價(jià)值觀?。而情感?、態(tài)度及?價(jià)值觀的?培養(yǎng)則需?要語(yǔ)文老?師在課堂?中真正融?入其中，?例如，當(dāng)?課文中體?現(xiàn)主人公?內(nèi)心欣喜?若狂的段?落時(shí)，老?師也應(yīng)該?全身心地?投入其中?，去體會(huì)?主人公內(nèi)?心的情感?，這樣更?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性和注意?力，學(xué)生?也會(huì)很容?易受到感?染。小學(xué)?生是十分?容易受到?老師的感?染及啟發(fā)?的。另外?，當(dāng)講到?比較悲傷?的段落時(shí)?，教師的?語(yǔ)氣、音?調(diào)、表情?等應(yīng)該符?合這種悲?傷情境下?的氛圍。?總之，?語(yǔ)文教師?應(yīng)該在課?堂中時(shí)時(shí)?注意調(diào)整?、改變自?己的語(yǔ)氣?、音調(diào)、?表情、姿?勢(shì)等從而?來(lái)影響學(xué)?生內(nèi)心的?情感體驗(yàn)?。如果一?個(gè)語(yǔ)氣講?下來(lái)，老?師自己游?離于課文?之外，那?么學(xué)生恐?怕也難以?體驗(yàn)其中?的情感。?可是我自?己老是覺?得自己不?能很好地?進(jìn)入情境?，講課時(shí)?老是以一?種十分平?和的口吻?講下來(lái)，?幾乎沒有?什么改變?。我也意?識(shí)到這種?問(wèn)題，可?是老是覺?得不是很?好改。我?想可能是?我自己還?沒有真正?放下大學(xué)?生的架子?，老是覺?得自己是?成年人了?，這些小?學(xué)生的文?章沒有必?要太投入?。我猜測(cè)?其他實(shí)習(xí)?學(xué)生可能?也會(huì)有這?樣類似的?想法吧。?不過(guò)，自?己還是盡?量改正，?盡量去影?響學(xué)生的?情感體驗(yàn)?。另外?，還有課?堂調(diào)控的?技巧或方?法問(wèn)題，?這對(duì)于一?名老師來(lái)?說(shuō)也是極?為重要的?。小學(xué)生?年齡還比?較小，自?制力還比?較差，在?課堂中難?免會(huì)出現(xiàn)?一些違反?課堂紀(jì)律?或影響教?師正常講?課的現(xiàn)象?。尤其是?對(duì)于我們?這些實(shí)習(xí)?老師來(lái)說(shuō)?，他們感?到很新鮮?，很好奇?，有時(shí)候?不注意聽?講或者有?意干擾老?師講課，?這其實(shí)也?沒什么。?小時(shí)候我?們也是這?樣過(guò)來(lái)的?，可以理?解。關(guān)鍵?是如何在?課堂中有?效地處理?、應(yīng)對(duì)這?些問(wèn)題，?我又一次?覺得這絕?對(duì)是一個(gè)?體現(xiàn)老師?教學(xué)手段?高明的地?方。對(duì)于?我來(lái)說(shuō)，?這方面很?欠缺。?第一次講?課的時(shí)候?，當(dāng)我正?說(shuō)著呢，?一個(gè)男生?突然插話?，雖然他?是善意的?，但是我?立即擺手?不讓他說(shuō)?話。事?后老師專?門指出這?個(gè)地方不?應(yīng)該武斷?地禁止學(xué)?生說(shuō)話，?而我當(dāng)時(shí)?想的是如?何正常的?執(zhí)行我預(yù)?定的教學(xué)?計(jì)劃，生?怕有學(xué)生?隨意說(shuō)話?導(dǎo)致我無(wú)?法正常講?課。這其?實(shí)也是教?學(xué)技巧的?問(wèn)題，既?要在課堂?中順利的?完成既定?的教學(xué)任?務(wù)，又能?巧妙的應(yīng)?對(duì)學(xué)生的?問(wèn)題，這?對(duì)我來(lái)說(shuō)?是一個(gè)極?大的挑戰(zhàn)?。應(yīng)該說(shuō)?，從學(xué)生?的角度出?發(fā)思考問(wèn)?題，為學(xué)?生著想才?能有效地?解決這些?問(wèn)題，老?是想著自?己的教學(xué)?計(jì)劃而不?知道變通?，不是一?個(gè)好老師?。我的?指導(dǎo)老師?是本校的?高級(jí)教師?，也是一?位平易近?人的教師?，他經(jīng)常?鼓勵(lì)我大?膽嘗試上?課，給我?很多鍛煉?自己的機(jī)?會(huì)。我的?每一節(jié)課?指導(dǎo)老師?都堅(jiān)持聽?課，在課?后細(xì)心幫?我評(píng)課，?針對(duì)我課?堂上出現(xiàn)?的缺點(diǎn)提?出寶貴意?見，并且?肯定了我?的一些可?取之處，?讓我倍受?鼓舞。我?也會(huì)在課?后反思課?堂的各個(gè)?環(huán)節(jié)，努?力改正，?提高教學(xué)?水平，以?確保在下?一次的教?學(xué)中不出?現(xiàn)同樣的?錯(cuò)誤。經(jīng)?過(guò)賴?yán)蠋?的悉心指?導(dǎo)和我自?己的努力?，我在教?態(tài)、語(yǔ)言?、板書、?提問(wèn)技巧?、與學(xué)生?互動(dòng)等各?方面都有?了明顯的?提高。我?還向全校?語(yǔ)文老師?開了節(jié)公?開課，在?準(zhǔn)備公開?課期間，?賴祥達(dá)老?師也進(jìn)行?悉心指導(dǎo)?，多次對(duì)?我的教案?提出修改?意見，并?對(duì)我在平?行班上進(jìn)?行的試上?的各個(gè)環(huán)?節(jié)提出改?進(jìn)建議，?肯定閃光?點(diǎn)。當(dāng)然?，學(xué)校里?的其他老?師也會(huì)在?生活上和?教學(xué)上給?予我?guī)椭?和指導(dǎo)，?才讓我在?實(shí)習(xí)期間?成長(zhǎng)了許?多。當(dāng)然?我還有很?多地方仍?需努力，?比如調(diào)控?課堂紀(jì)律?的能力，?需要在今?后的教學(xué)?工作中不?斷改進(jìn)。?當(dāng)然，?自己在教?學(xué)過(guò)程中?還存在一?些細(xì)節(jié)問(wèn)?題，比如?講話不夠?簡(jiǎn)潔等，?都需要自?己在接下?來(lái)的時(shí)間?里好好反?思，多聽?取老師的?意見和建?議，針對(duì)?自己的不?足盡力予?以改正，?從而較好?的完成實(shí)?習(xí)任務(wù)，?也為將來(lái)?的教學(xué)打?下一個(gè)堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?!雖說(shuō)我?的實(shí)習(xí)生?活即將結(jié)?束，但我?對(duì)教學(xué)的?追求和努?力將一如?既往，我?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛也將?永不消減?，作為準(zhǔn)?老師的我?有信心做?好教育工?作。爭(zhēng)取?做一名優(yōu)?秀的人民?教師。?兩個(gè)月，?一生的情?意，最不?舍得還是?那群孩子?，雖然天?天趴在宿?舍門口，?影響我休?息，雖然?每次犯錯(cuò)?誤都會(huì)打?他們罵他?們，雖然?有時(shí)會(huì)很?累很累，?但是當(dāng)一?切要說(shuō)結(jié)?束的時(shí)候?，是那么?的不舍。?走的那天?，全班的?孩子都哭?了，圍著?車不讓汽?車發(fā)動(dòng)，?送的小禮?物塞得包?滿滿的。?這就是我?的第一批?學(xué)生，這?是我最美?好的記憶?，現(xiàn)在我?們?nèi)詴?huì)時(shí)?常的通電?話，聊天?，亦師亦?友。人?和人相遇?，都是命?中注定的?事。很想?對(duì)生活說(shuō)?感謝!?2023?年個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)參?考模板（?三）實(shí)?習(xí)結(jié)束了?，在這里?首先感激?公司為我?供給的這?次寶貴實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)，?感激領(lǐng)導(dǎo)?在工作中?對(duì)我的悉?心教導(dǎo)，?感激同事?的協(xié)作支?持。十?幾年的學(xué)?習(xí)生涯接?近尾聲，?實(shí)習(xí)時(shí)我?走向社會(huì)?的一個(gè)的?一個(gè)熱身?運(yùn)動(dòng)。畢?業(yè)后，我?們又邁入?一個(gè)新的?起點(diǎn)。新?的旅程艱?難而寬廣?，充滿著?挑戰(zhàn)與機(jī)?遇。經(jīng)?過(guò)此次實(shí)?習(xí)，主要?有以下幾?點(diǎn)體會(huì)：?1、首?先是個(gè)人?主角的轉(zhuǎn)?換及人際?關(guān)系的變?化。從學(xué)?校里的學(xué)?生變成了?未知領(lǐng)域?從頭學(xué)起?的實(shí)習(xí)生?，而熟悉?的學(xué)校也?變成了陌?生的企業(yè)?單位，身?邊接觸的?人也變換?了主角，?教師變成?了領(lǐng)導(dǎo)，?同學(xué)變成?了同事，?相處之道?完全不一?樣。在這?樣的轉(zhuǎn)變?中，對(duì)于?溝通的認(rèn)?知顯得十?分蒼白。?于是第一?次覺得自?我并沒有?想象中的?那么善于?溝通。當(dāng)?然適應(yīng)新?的環(huán)境需?要過(guò)程的?，所以我?相信時(shí)間?和實(shí)踐會(huì)?讓我很快?的完成這?種主角的?轉(zhuǎn)變，真?正的融入?這個(gè)環(huán)境?，融入這?個(gè)團(tuán)體。?2、在?心理上努?力去適應(yīng)?全新環(huán)境?的同時(shí)，?最大的體?會(huì)沒過(guò)與?實(shí)際工作?方面的收?獲。異常?是在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我看到了?工人和領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)工作?的態(tài)度，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。對(duì)于我?們這個(gè)養(yǎng)?殖行業(yè)更?是要多有?一份細(xì)心?和愛心，?才能夠把?工作做的?更好。工?作中有許?多的困難?，都是在?領(lǐng)導(dǎo)的決?策和工人?的努力大?家團(tuán)結(jié)一?致，把工?作做的更?好。讓我?看到了團(tuán)?結(jié)、智慧?、愛心的?偉大力量?。3、?走出校門?，踏進(jìn)社?會(huì)，不能?把自我的?期望要求?的太高。?因?yàn)槠谕?越大，失?望可能會(huì)?越大，但?適當(dāng)?shù)钠?望與渴望?還是十分?必要的。?不能認(rèn)為?我在學(xué)校?里讀了多?少書、寫?了多少字?、聽了多?少課，自?我就很了?不起。我?們畢竟還?是一個(gè)初?出茅廬的?的社會(huì)新?人，沒有?任何實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，比?起工人經(jīng)?驗(yàn)差的很?遠(yuǎn)，比起?領(lǐng)導(dǎo)更是?有很大的?距離。告?別了學(xué)校?生活，社?會(huì)生活起?步，應(yīng)當(dāng)?在步入社?會(huì)后，繼?續(xù)努力的?學(xué)習(xí)，不?斷的增長(zhǎng)?和擴(kuò)展知?識(shí)面，才?能使自我?在社會(huì)有?一席之地?，才能更?好的融入?這個(gè)社會(huì)?。4、?多聽、多?看、多想?、多做、?少說(shuō)要明?白自我是?否能勝任?這個(gè)工作?，關(guān)鍵在?于自我對(duì)?待工作的?態(tài)度。態(tài)?度對(duì)了，?工作就能?夠更好的?進(jìn)行。態(tài)?度不好，?就算自我?有在大的?優(yōu)勢(shì)也不?會(huì)把工作?做好。我?們剛到這?個(gè)環(huán)境，?我們更應(yīng)?當(dāng)多看別?人怎樣做?，多聽別?人怎樣說(shuō)?，然后自?我多想，?工作中自?我更要多?做，少說(shuō)?一些沒用?的。因?yàn)?做比說(shuō)來(lái)?的更實(shí)際?吧。5?、少埋怨?在我們這?個(gè)工作環(huán)?境，也許?會(huì)有人覺?得那里那?里不好，?同事的相?處工作也?不如愿，?經(jīng)常埋怨?，這樣我?想了只會(huì)?影響自我?的工作情?緒。不但?做不好工?作，還增?加自我的?工作壓力?。所以對(duì)?存在的問(wèn)?題盡可能?的去解決?適應(yīng)，看?到好的一?面，這樣?才能夠堅(jiān)?持工作的?活力。?6、與人?為善，和?睦相處，?加強(qiáng)和同?事領(lǐng)導(dǎo)之?間的溝通?交流從學(xué)?校走到實(shí)?習(xí)單位，?一切都變?換了，所?以相處之?道固然不?比學(xué)校，?所以要及?時(shí)調(diào)整自?我，可是?與人為善?，與他人?和睦相處?，多和同?事交流，?多和領(lǐng)導(dǎo)?溝通。我?想這樣會(huì)?更好的讓?我們及時(shí)?適應(yīng)這個(gè)?環(huán)境。?7、錯(cuò)不?可怕，就?怕一錯(cuò)再?