人教版初中生物第二單元復(fù)習(xí)課件及教案學(xué)案說課稿

人教版初中生物第二單元復(fù)習(xí)課

件及教案學(xué)案說課稿一、說教材（一）教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)首先，我先談?wù)勎业牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)。傳統(tǒng)課堂與主體性課堂的根本區(qū)別就在于學(xué)生在課堂中是被動的接收者還是主動的獲取者。因此，根據(jù)新的教育理念，本節(jié)課將著重培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，通過親身實(shí)踐，以對知識“再發(fā)現(xiàn)”的形式獲得知識，使課堂教學(xué)的重點(diǎn)由如何“教”轉(zhuǎn)向如何“學(xué)”。（二）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、人教版《生物學(xué)》七年級下冊、第四單元《生物圈中的人》、第一章《人的由來》的第三節(jié)的內(nèi)容。青春期是人一生中身體變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，人的身體將發(fā)生明顯的變化：性機(jī)能發(fā)育成熟，身體外形急劇變化，體內(nèi)機(jī)能迅速健全。這些變化是迅速的、全面的，學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備。進(jìn)入青春期后，有些學(xué)生不習(xí)慣自己身體的急速增高和性征的突然變化，害羞或靦腆起來；有的學(xué)生會認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶；有的學(xué)生認(rèn)為自己長得丑而自卑、孤獨(dú)。所以，需要對其進(jìn)行有針對性的教育，傳授必要的生理知識，給予必要的指導(dǎo)，使之能夠正確對待自己的生理變化，悅納自己的生理變化。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定結(jié)合新課程的課程理念，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。以及本課內(nèi)容在教材的地位中和學(xué)生實(shí)際，從“三維目標(biāo)的角度”本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1、知識與技能：①理解青春期的身體變化及衛(wèi)生保健。②理解青春期的心理變化及心理衛(wèi)生。2、過程與方法：①嘗試通過分析、討論的方法來理解知識點(diǎn)。②使用所學(xué)的知識去解釋生物學(xué)現(xiàn)象，解決問題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①形成學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和動力。②關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。（三）教學(xué)重難點(diǎn)這一節(jié)的重點(diǎn)是：青春期的生理和心理變化以及青春期的保健。青春期的學(xué)生迫切需要了解自己的生理變化。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生其實(shí)也有生理變化帶來的困惑和煩惱。解決這些問題有助于他們安全快樂地度過青春期。這一節(jié)的難點(diǎn)是：教材中14頁圖片的分析，月經(jīng)的形成過程。二、說教法初中生形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力弱。他們通過大量的信息資料和對典型案例的感性認(rèn)識，更習(xí)慣、更善于接受新理論、新知識、新觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用事實(shí)、事例、精美的圖畫和圖片，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，化抽象為具體，化枯燥為趣味。在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。因此，我在直觀性、啟發(fā)性、簡明性、理論聯(lián)系實(shí)際的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。同時(shí)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，著重采用講授法、演示法、討論法、總結(jié)法等教學(xué)方法。學(xué)生則通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：我們知道，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，往往和新課的導(dǎo)入有著密切的聯(lián)系。因此，我通過展示學(xué)生平時(shí)在生活中經(jīng)常遇到的一些情景，從而提出啟發(fā)性問題：“為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？”學(xué)生就會進(jìn)行思考并想要去解決這些問題，因此使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：《青春期》。2、新課講授：(1)青春期的身體變化活動1:讓學(xué)生觀察課本第14頁的圖片，教他們?nèi)绾慰磮D。橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表什么，兩條曲線分別代表什么？然后讓學(xué)生分析教材第14頁的圖片數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)分析背后的四個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：我針對第一部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論活動，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論、歸納，了解青春期的身體變化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(2)青春期的心理變化情景活動:讓兩個(gè)學(xué)生扮演父子角色，模擬父子對話。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看能不能找到自己的影子。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出青春期的心理變化：①有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識。②遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關(guān)懷。③內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長交流。再設(shè)問：你們有沒有類似的情況？那應(yīng)該怎么處理？播放心理健康教育的視頻（4min）。通過視頻，概括出青春期的心理衛(wèi)生：①正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，尋求心理平