人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文《燕子》教課方案和反省教材剖析《燕子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文第一篇，是一篇寫(xiě)景狀物散文。主要描繪春季里的燕子的外形特色，在空中、湖面翱翔，在天線停留的畫(huà)面，給春季帶來(lái)幾分活力的情形。自然界的美景多么迷人，在充滿活力勃勃的春季里，燕子囈呢，小草抽芽，桃花綻放，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感覺(jué)大自然的美好，我們能夠從這些綠柳飛燕、桃紅柳綠、潺潺流水中，感覺(jué)春季的到臨，聆聽(tīng)大自然的聲音，賞識(shí)大自然的美景，進(jìn)而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。課前提示了察看家鄉(xiāng)的光景，并記下自己的感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)，要頻頻朗讀，聯(lián)系上下文理解詞句，領(lǐng)會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還能夠從課文中認(rèn)識(shí)作者察看的方法，累積文中優(yōu)美的句段。經(jīng)過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外認(rèn)識(shí)、收集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然光景的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)家鄉(xiāng)和大自然光景的美好。學(xué)情剖析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、感情價(jià)值觀形成的要點(diǎn)時(shí)期，在成長(zhǎng)中對(duì)身旁的事物發(fā)生濃重的興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)會(huì)一點(diǎn)一滴察看周?chē)挛锏牧?xí)慣，跟著他們社會(huì)生活范圍的不停擴(kuò)大，接觸事物不停的增加，學(xué)會(huì)把所察看到的事物能運(yùn)用能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)出來(lái)與人分享自己的感覺(jué)。所以，科學(xué)合理的教課方法能使教課成效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和睦完滿一致。鑒于此，我準(zhǔn)備采納的教法是解說(shuō)法，點(diǎn)撥法來(lái)打破本文的教課要點(diǎn)。解說(shuō)法教師能夠系統(tǒng)的教授知識(shí)，充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是議論法、朗誦法和勾勒圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不念書(shū)的優(yōu)秀閱讀習(xí)慣。教課目的知識(shí)與技術(shù)：．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。．學(xué)生懂得本課有層次地描繪畫(huà)面的特色；并經(jīng)過(guò)有次序地看圖和描繪，培育學(xué)生的察看力和思象力，對(duì)大自然的熱愛(ài)。過(guò)程與方法：．經(jīng)過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。．經(jīng)過(guò)多讀、有感情地朗誦，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的察看方法。情情、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)燕子在春季里翱翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培育學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)1．學(xué)生懂得本課有層次地描繪畫(huà)面的特色；并經(jīng)過(guò)有次序地看圖和描繪，培育學(xué)生的察看力和思象力。2．學(xué)習(xí)作者察看事物的方法。教課反省這篇課文的教課要點(diǎn)在指引學(xué)生看圖學(xué)文，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦、個(gè)性化地感悟上，老師不必進(jìn)行過(guò)多的剖析和解說(shuō)。經(jīng)過(guò)多讀、多想、多感覺(jué)，讓學(xué)生想象燕子所出現(xiàn)的畫(huà)面在腦海里顯現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到理解課文的目的。1、小朋友，春季來(lái)了，有一種漂亮的小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？(學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生寫(xiě)燕的一短橫不可以丟。)怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。2、你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種特別可愛(ài)的鳥(niǎo)，它在春季里翱翔的情形，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這類(lèi)美的情形寫(xiě)出來(lái)了。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。3、聽(tīng)完后大家有什么感覺(jué)呢？、老師看得出，小朋友很喜愛(ài)讀這篇課文，此刻就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，能夠先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問(wèn)的：_____？1、小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大簡(jiǎn)單看清楚，此刻就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。（教師出示燕子剪影）教師提示：注意一下，你是依據(jù)什么次序察看的。．學(xué)生回答并書(shū)空課題。2．學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文學(xué)生談感覺(jué)。、學(xué)生察看并口述察看次序。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式睜開(kāi)，除去了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)換學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)力爭(zhēng)將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思慮，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)聞讀和歸納能力，解決教課要點(diǎn)。培育學(xué)生的察看能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。四、講讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。．此刻我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。．課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是表達(dá)的次序是如何的？教師指點(diǎn)：也就是從渾身寫(xiě)到局部。3、那么小燕子的渾身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。．你們感覺(jué)燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里能夠看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示要點(diǎn)詞句的——)5、指導(dǎo)朗誦：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從圓滑漂亮、俊秀、剪刀似的寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)輕柔一些，聲音輕些。、學(xué)生讀課文第一自然段。、學(xué)生讀文回答。、學(xué)生讀文。、學(xué)生勾勒有關(guān)詞語(yǔ)。、學(xué)生各自練習(xí)，而后再指名讀新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不該以教師的剖析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！弊寣W(xué)生邊察看畫(huà)面，邊找出有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)而培育學(xué)生的理解能力。五、練習(xí)。、此刻我們來(lái)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為何說(shuō)湊成了？教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就構(gòu)成了小燕子完好的美的形象。這一句在