2021年山東省泰安市高新區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷（附答案詳解）

2021年山東省泰安市高新區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷

1.下列句子中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是()

A.日本右翼分子在連鎖酒店大學(xué)(si)擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，大規(guī)模摹(chu汕)

改歷史教材，阻止有良知的日本國(guó)民追尋事實(shí)真相。

B.一個(gè)衣衫旗段(匕畫)的老水手拿小刀一下撬開(kāi)牝嶇(miili),遞給兩位先生，

再由他們遞給兩位太太。

C.他們怏怏(yang)不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗------面姍姍

來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“孽(gu)負(fù)了他們雄心壯志”的地

方。

D.《莊子》記佝僂(lou)丈人承蛔(chou)的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物

之多，而唯吾綢翼之知?！?/p>

2.下列語(yǔ)句中書寫有誤的一項(xiàng)是()

A.開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰低著

身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。

B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可扼。原來(lái)這柔和

之中只有寬厚絕無(wú)軟弱。

C.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鷲，便是

敬。

D.實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)。

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.我發(fā)瘋似的跑上樓，猛砸主任辦公室的門，他不在，我心領(lǐng)時(shí)拿地知道他在哪

兒，就飛跑到存放眼睛的那個(gè)小房間，他果然在里面。

B.門前停的是汽車、馬車、綠呢大轎，門里進(jìn)出的是達(dá)官顯貫、商賈名流。福聚

德已知是娜琳揚(yáng)揚(yáng)，名噪京師。

C.我們?nèi)绻豢吹教諟Y明詩(shī)文里恬淡自然的美景，卻忽略了作者隱臧在這美景背

后深深的苦痛，那實(shí)在是關(guān)當(dāng)坦琰了。

D.近年來(lái)，櫻花以東洋式雅致的風(fēng)韻，出盡了風(fēng)頭，可是開(kāi)不了幾日，就落英繽

紛，殘紅遍地，最終無(wú)人畫淳，而萱草卻另有櫻花所達(dá)不到的境界。

4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.為了全面提升辦學(xué)水平，育才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。

B.深受天津人民喜愛(ài)的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C.隨著“天舟一號(hào)”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)航天科技已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D.市十六屆人大第十八次會(huì)議，通過(guò)并審議了新修訂的《泰安市高鐵新區(qū)條例》。

5.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請(qǐng)珍惜走過(guò)的路。

B.我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。

C.啊，小桃樹(shù)!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢？明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？開(kāi)

得灼灼的嗎，香香的嗎？

D.這與《東京夢(mèng)華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之

腳店”等，無(wú)有不符。

6.下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱十五歲、三十歲、

四十歲、五十歲和六十歲。

B.儒家學(xué)派的經(jīng)典著作《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》分

別是國(guó)別體、編年體、紀(jì)傳體史書。

C.《水滸傳》塑造的被逼上梁山的眾多好漢中，林沖的經(jīng)歷最為典型，他曾因誤

入白虎堂而被發(fā)配滄州，途中大鬧野豬林，最終一步步被逼上梁山。

D.《范愛(ài)農(nóng)》一文中的范愛(ài)農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過(guò)學(xué)，但他們?cè)趯?duì)徐錫

麟等人被殺要不要打電報(bào)到北京痛斥滿政府的無(wú)人道之事持不同意見(jiàn)。

7.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。

倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或

少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州

各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽

者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究

亭臺(tái)軒榭的布局，進(jìn)寵假山池沼的配合，進(jìn)血花草樹(shù)木的映襯，進(jìn)也近景遠(yuǎn)景

的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游

覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；?/p>

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者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多

閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至

于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景

物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，

那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈

曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各

個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)

放，游覽者“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景.

下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.①段主要概說(shuō)蘇州園林的總體規(guī)模。

B.①段主要概說(shuō)蘇州園林在各地園林中的地位。

C.②段主要說(shuō)明蘇州園林的構(gòu)建。

D.②段主要介紹蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們。

②段中連用四個(gè)“講究”說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，其作用分析有誤的一項(xiàng)是

A.強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)者與匠師們比較講究的個(gè)性特點(diǎn)。

B.從中能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者與匠師們的用心良苦。

C.對(duì)蘇州園林的特點(diǎn)有強(qiáng)調(diào)突出之意。

D.有進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的整體特征的作用。

對(duì)選文第③段文字采用的主要說(shuō)明方法及其作用，分析正確的一項(xiàng)是

A.用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。

B.用舉例子的方法，具體說(shuō)明了池沼是怎樣與假山相配合的。

C.用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。

D.用舉例子的方法，具體說(shuō)明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。

關(guān)于③段說(shuō)明文的語(yǔ)言，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的

景色。

B.選文中的“大多”“往往”等詞語(yǔ)用得極有分寸，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

C.“高低屈曲”狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。

D.說(shuō)明文的語(yǔ)言可平實(shí)可生動(dòng)，“魚戲蓮葉間”“又是入畫的一景”表明選文以平實(shí)為

主。

8.閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，完成?wèn)題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮

發(fā)茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁

者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余

孥一小舟，擁凄衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：

“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A.略無(wú)罩處闕：同“缺”，空隙、缺口

B.屬引凄異屬：屬于

C.是日更足更定：晚上八時(shí)左右

D.余強(qiáng)飲三大自白：古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指酒杯。

下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一壩是

A.基間千二百里再真無(wú)馬邪

B.不場(chǎng)疾也屬予作文以記之

C.余強(qiáng)飲三大白加別得之心助寓之酒也

D.與下船業(yè)郡下，詣太守

對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

A.等到冬末到春初的時(shí)候，（就可以看見(jiàn)）向來(lái)碧綠的潭水，回旋著清波，清楚地倒映

出各種景物的影子。

B.等到春天和冬天的時(shí)候，（就可以看見(jiàn)）激起白色浪花的急流，碧綠的潭水，回旋的

清波，倒映出各種景物的影子。

C.等到冬末到春初的時(shí)候，（就可以看見(jiàn)）平靜的河流，碧綠的渭水，都清楚地倒映出

各種景物的影子。

第4頁(yè)，共25頁(yè)

D.等到春天和冬天的時(shí)候，（就可以看見(jiàn)）平時(shí)碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映出各

種景物的影子。

下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是

A.兩篇文章同是寫景，但是在材料安排上略有不同，【甲】重在寫景，【乙】文則是寫

景、敘事和抒情融為一體，寫景是表現(xiàn)的重點(diǎn)，巧遇是敘事，目的是抒情。

B.兩篇文章都表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，不同的是，【甲】文同時(shí)表達(dá)的是對(duì)三峽

景色的喜愛(ài)和贊美之情，【乙】文表達(dá)的則是作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒。

C.兩篇文章的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練自然、不事雕琢，但是表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣，在寫景方式上則

都主要采用了大筆點(diǎn)染和白描相結(jié)合的手法。

D.兩篇文章都采用了側(cè)面襯托的手法，【甲】文中以猿聲和漁者歌渲染三峽秋季的蕭瑟

氣氛，【乙】文中則以舟子的俗襯托作者的癡。

9.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

選出下列賞析正確的一項(xiàng)

A.首聯(lián)，詩(shī)人回顧了自己不幸的遭遇，暗含著無(wú)怨無(wú)悔的信念。

B.頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達(dá)了對(duì)被貶朋友的懷念。

C.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭，“沉舟、病樹(shù)”是詩(shī)人的自比。

D.尾聯(lián)中的“暫憑杯酒”寫出了詩(shī)人借酒澆愁的無(wú)奈。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句富含哲理，下面與此立意最相近的一項(xiàng)

A.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

D.海日生殘夜，江春入舊年。

10.補(bǔ)寫出下列古詩(shī)文名句的空缺部分。

安得廣廈千萬(wàn)間，.（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

溯河從之，道阻且右。溯游從之，。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

缺月掛疏桐，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

濁酒一杯家萬(wàn)里，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（5）。鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（6）,出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

（7）《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句是“,奉命于危難之間”。

11.閱讀下面的材料，按要求做題。

初中即將畢業(yè)，班級(jí)開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下面的任務(wù)。

【老師寄語(yǔ)】你們中間若有人坐著轎子、吹著和煦的風(fēng)去過(guò)千座山，看過(guò)千種風(fēng)景，

這樣的學(xué)生我不欣賞：沒(méi)有一座山是他真正認(rèn)識(shí)的，千種風(fēng)景也會(huì)浮光掠影。我欣

賞這樣的學(xué)生：他在登山時(shí)流過(guò)汗，即便只登過(guò)一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)

景的準(zhǔn)備，這就勝過(guò)你們對(duì)千種風(fēng)景的一知半解。我說(shuō)的山，是指你被荊棘傷過(guò)、

在山路上跌倒過(guò)，采過(guò)上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山。

【致敬師長(zhǎng)】您是勤勞的耕耘者，經(jīng)年累月，使我們荒寂的心原上撒滿希望的種子；

您是長(zhǎng)明的燈塔，久久佇立，:您是平靜的港灣，溫情脈脈，目送我們駛

向遠(yuǎn)方。老師，謝謝您!我們將用汗水澆灌希望的種子，讓它萌發(fā)生長(zhǎng)；我們將常

常拂拭自己的心靈，不讓灰塵遮蔽真理的光芒：我們將揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，駛向理想

的彼岸。

請(qǐng)你概括寫出【老師寄語(yǔ)】的含義。（30字以內(nèi)）

試聯(lián)系上下文補(bǔ)寫出【致敬師長(zhǎng)】中空缺的一句話。

12.閱讀下列三組材料，按要求完成后面的題目。

材料一：

“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山……中字

不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛(ài)中國(guó)字，寫成雄文千萬(wàn)

篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆

畫畫巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連……”

（節(jié)選自《中國(guó)字》歌詞）材料二：

國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以

“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字

背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、

知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷

史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)

涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。

第6頁(yè)，共25頁(yè)

材料三：

漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我

們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。

第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換

掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤上的''敲"和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的

沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成

手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文

化缺少一份應(yīng)有的敬重.我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝

術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”

寫出材料一中使用的兩種修辭手法：、。

閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號(hào)填在下面相應(yīng)的橫線上。

一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比

,一折如同，一彎就像，一點(diǎn)恰似。

A.龍擺尾

B.峰回轉(zhuǎn)

C.鳳抖冠

D.劍出鞘

請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國(guó)漢字文化。

（至少答出兩點(diǎn)）

13.閱讀下面的文字，完成小題。

祁黃羊去私天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)其私燭也，四時(shí)無(wú)私行也。行其德,

而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。堯有子十人不與其子而授舜舜有子九人不與其子而授禹。至公

也。

晉平公問(wèn)于祁黃羊②日：“南陽(yáng)無(wú)令◎，其誰(shuí)可而為之？“祁黃羊?qū)θ眨骸苯夂芸伞！?/p>

平公日：“解狐非子之仇耶？”日：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦眨骸吧?。”

遂用之，國(guó)人稱善焉。

居有間，平公又問(wèn)祁黃羊日：“國(guó)無(wú)尉久其誰(shuí)可而為之？”對(duì)日：“午@可?！逼?/p>

公日：“午非子之子耶？”對(duì)日：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！逼焦眨骸吧??！?/p>

又遂用之。國(guó)人稱善焉。

孔子聞之。日：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公

矣。”

【注釋】①德：指四季得以順次交替的自然規(guī)律。②祁黃羊：人名。③令；縣官。

④解狐；人名。⑤尉：古代武官名。⑥午：人名。

用給下列句子斷句，限3處。

堯有子十人不與其子而授舜舜有子九人不與其子而授禹。

解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①祁黃羊去私去：

②遂用之遂：

③國(guó)人稱普焉善：

④用有間居：

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？

②君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。

③外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。

平公兩次稱“善”的原因是什么？文中的祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？

14.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音……

老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué),光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒，

也沒(méi)把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說(shuō)：“該借的都借了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧！”

老大一聽(tīng)，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒(méi)

借給他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開(kāi)口？”

“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，

煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

這時(shí)，有人敲門。老大開(kāi)門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵

仆仆地站在門口，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千

元...

說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉

漲成了紅高粱。

老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢，可我……”

老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾

個(gè)錢。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎？”

第8頁(yè)，共25頁(yè)

“五百元？”老大一頭霧水。

“對(duì)呀，”老二說(shuō)，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的啊!”

老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊-"

二節(jié)日期間，在由杭州開(kāi)往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。

一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒的，買

的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開(kāi)車也沒(méi)人上來(lái)。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20

歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn)兒上車

來(lái)找個(gè)座。到哪兒下??？”

“我沒(méi)事的，爺爺，我到荊門。”

“那得明天下午才到呢，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。

過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！?/p>

“嗯，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。

列車員開(kāi)始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么不坐？”

姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不

消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了。”

列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō)：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座。”

跟前的幾個(gè)人聽(tīng)到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

三一輛轎車從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對(duì)圍

觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲啊？”

原來(lái)車子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上

百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰(shuí)

幫我鎖緊，這錢就是他的了?！?/p>

圍觀的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的同伴拉住說(shuō)：“別相信有錢人的

話！“

這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō)：“我來(lái)吧！”

操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就用期待

的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他??？

給他一點(diǎn)零錢就好了！”

于是男人從女人手里接過(guò)零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽(tīng)見(jiàn)人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了:

“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！?/p>

“不，我沒(méi)有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的!”

男人很納悶：“那你怎么還不走？

小孩說(shuō)：“我在等你跟我說(shuō)謝謝。”

（摘自2020年《情感讀本》，有改動(dòng)）

概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。

內(nèi)容故事一故事二故事三

老大想找老二借錢卻擔(dān)心車主懸賞修車卻無(wú)

主要矛盾沖突②

借不到人響應(yīng)

化解人①列車員小孩

請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線的句子。

老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

故事三的結(jié)尾有何妙處？

標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料,

談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。

【鏈接材料】在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會(huì)主

義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛(ài)大德大情懷。遵

守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、

科技、環(huán)境等方面的倫理問(wèn)題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。

15.閱讀下面材料，然后作文。

有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。人要成長(zhǎng)，必有原因，

背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以關(guān)鍵還在于自己。

一一楊絳請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你擅長(zhǎng)的文體（詩(shī)歌除外）。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)

的校名、人名，如有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。

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答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有誤，“篡”應(yīng)讀作“cu^n”；

B.正確；

C.有誤，“怏”應(yīng)讀作“yAng”；

D.有誤,“蜩”應(yīng)讀作“ti有”。

故選：B?

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷

加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得

出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到

準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，“競(jìng)”應(yīng)為“竟”，“怒不可扼”的“扼”應(yīng)為“遏”。

故選：B?

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，心領(lǐng)神會(huì)：指對(duì)方?jīng)]有明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。不符語(yǔ)境。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合

句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)

誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分

析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】B

【解析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“規(guī)模與”；

B.正確；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“通過(guò)”和“審議”換位置。

故選:B。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓

縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否

搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，

先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“我該怎么感激你”“你到底還有一朵花呢”不表示疑問(wèn)，句末都使用逗號(hào)；

而“明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？開(kāi)得灼灼的嗎，香香的嗎？”是連續(xù)發(fā)問(wèn)，所以“開(kāi)得灼灼

的”后面也應(yīng)是問(wèn)號(hào)。

故選：Co

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書

第12頁(yè)，共25頁(yè)

寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以

積累。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分

層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判

斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

6.【答案】D

【解析】A.有誤，“加冠”指二十歲；

B.有誤，《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》分別是編年體、國(guó)別體、紀(jì)傳體史書；

C.有誤，大鬧野豬林的人是魯智深；

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)、文體知識(shí)、作家作品的識(shí)記能力。做這類題目時(shí)，學(xué)生必須

對(duì)所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、

稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

解答文學(xué)常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。

7.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】D

【解析】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我

覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”可知第①段主要寫對(duì)蘇州園林總的印象，蘇州園

林在各地園林中的地位；第②段“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和

匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”主

要介紹蘇州園林的共同點(diǎn)。

故選：Bo

（2）本題考查理解文本內(nèi)容篩選信息。

A.有誤，第②段中連用四個(gè)“講究”，主要運(yùn)用了排比的修辭方法，概括了蘇州園林的

四個(gè)特點(diǎn)。進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的整體特征“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總

是一幅完美的圖畫”的作用。同時(shí)說(shuō)明設(shè)計(jì)師與匠師的著力點(diǎn)之所在，從中可以想見(jiàn)他

們的用心良苦據(jù)此。

BCD.正確。

故選：Ao

(3)本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。這段文字分別從“假山的設(shè)計(jì)"和“

池沼的配和兩個(gè)方面介紹蘇州園林的特點(diǎn)，所以運(yùn)用的是分類別的說(shuō)明方法，條理清晰

地說(shuō)明了假山、池沼各是怎樣與其他景物相互配合的。

故選：Co

(4)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的辨析能力。

ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明文的語(yǔ)言可分為兩類，一是平實(shí)說(shuō)明，二是生動(dòng)說(shuō)

明。運(yùn)用各種修辭方法的說(shuō)明文字就是生動(dòng)說(shuō)明。所以，“魚戲蓮葉間”“又是入畫的

一景”表明選文以生動(dòng)為主。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

(4)D

本文選自《蘇州園林》，第①段引出說(shuō)明對(duì)象“蘇州園林”，第②段介紹蘇州園林的共

同特點(diǎn)，第③段從講究假山池沼的配合方面介紹蘇州園林的特點(diǎn)。

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有

說(shuō)服力。

②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

③分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

④作比較：把一和—加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

⑤打比方：將比作,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

8?【答案】【小題1】B

【小題2】D

第14頁(yè)，共25頁(yè)

【小題3】B

【小題4】C

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的

基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ACD.正確；

B.有誤，屬：連接。

故選：Bo

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

A.其：其中/其：難道；

B.以：比/以：來(lái)；

C.而：表承接關(guān)系/而：表并列關(guān)系；

D.及：到/及：到。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法

是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略

的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：素湍，白色的急流。綠潭：碧綠的潭水?；厍宓褂??；匦那宀?，倒映出（山

石林木）的倒影。句意：等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，

回旋的清波，倒映著各種景物的影子。

故選：B,

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABD.正確；

C.有誤，【乙】文沒(méi)有采用了大筆點(diǎn)染的手法。

故選：C?

答案：

（1）B

（2）D

(3)B

（4）C

【參考譯文】

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒

疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不見(jiàn)太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不見(jiàn)月

亮。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)

皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千

二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映

著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖

蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴

在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的

回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，

猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

【乙】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的

聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往

湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的

影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影

罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾

沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于

是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們

是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有

像相公您一樣癡的人?。　?/p>

“而”的用法：

①學(xué)而不思則罔（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②溫故而知新（而：表示承接關(guān)系）

③雜然而前陳者（而：表示修飾關(guān)系）

④博學(xué)而篤志（而：表示并列關(guān)系）

9【答案】【小題1】C

第16頁(yè)，共25頁(yè)

【小題2】D

【解析1(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.有誤，首聯(lián)以傷感低沉的筆調(diào)，回顧了詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。

B.有誤，頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，表達(dá)懷念舊友之情和人世滄桑之感。

C.正確。

D.有誤，尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。

表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志。

故選:B,

(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”體現(xiàn)出新事

物終將取代舊事物的哲理。

A.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。當(dāng)人們陷入某種困境時(shí)，如果鍥而不舍，繼續(xù)前

行，往往便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。

B.由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片

面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，擺脫主觀成見(jiàn)。

C.揭示了不怕困難，敢于攀登人生高峰，俯視一切的道理。

D.在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

故選：D。

答案：

(1)C

(2)D

譯文：

譯文：

在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦,

久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。

今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)

間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華

之處，也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭

貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，

表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握

作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。

四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】【小題1］大庇天下寒士俱歡顏

【小題2】宛在水中讓

【小題3】漏斷人初靜

【小題4］燕然未勒歸無(wú)計(jì)，酒酣胸膽尚開(kāi)張，入則無(wú)法家拂士，受任于敗軍之際

【解析】答案：

（1）大庇天下寒士俱歡顏

（2）宛在水中讓（注意“讓”的書寫）

（3）漏斷人初靜

（4）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（注意“勒”的書寫）

（5）酒酣胸膽尚開(kāi)張

（6）入則無(wú)法家拂士（注意“拂”的書寫）

（7）受任于敗軍之際

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境

填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

11.【答案】【小題1】答案：

（1）只有親身實(shí)踐，歷經(jīng)磨礪，才能體驗(yàn)收獲真知的快樂(lè)。

（2）示例：把我們從無(wú)邊的暗夜引向光明。

【小題2】

第18頁(yè)，共25頁(yè)

【解析】（1）本題考查理解與概括。結(jié)合老師的話“我欣賞這樣的學(xué)生：他在登山時(shí)

流過(guò)汗，即便只登過(guò)一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)景的準(zhǔn)備，這就勝過(guò)你們對(duì)千種

風(fēng)景的一知半解。我說(shuō)的山，是指你被荊棘傷過(guò)、在山路上跌倒過(guò)，采過(guò)上面的花，最

后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山”理解，“在登山時(shí)流過(guò)汗”指的是要努力學(xué)習(xí)，親自實(shí)踐；

“被荊棘傷過(guò)、在山路上跌倒過(guò),采過(guò)上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山”意思是，

遇到困難與挫折，不要怕，堅(jiān)持下去，最終會(huì)成功。

（2）本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句。結(jié)合橫線處上下文分析，可仿照“您是平靜的港灣，溫情脈

脈，目送我們駛向遠(yuǎn)方”擬寫。因前文語(yǔ)境是“您是長(zhǎng)明的燈塔”，把老師比作“燈塔”，

那么就是指引方向的作用，據(jù)此，可擬寫為：把我們引向成功的彼岸。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)

文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)

習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

12.【答案】【小題1】夸張，比喻

【小題2】D,B,A,C

【小題3】略

【解析】（1）仔細(xì)閱讀材料一可知，“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)

攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山”運(yùn)用了夸張的修辭方法；“攔路虎”“萬(wàn)仞山”“中國(guó)人如

中國(guó)字”運(yùn)用比喻的修辭方法。

（2）解答此題，要結(jié)合漢字筆畫特征，并分析句式特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)的意思?！昂帽取薄叭?/p>

同,，“就像”“恰似”都是“好像”的意思，而“一提,，“一折”“一彎”“一點(diǎn)”分

別是每句話的本體，橫線上要填的就是對(duì)應(yīng)的喻體，本體和喻體之間有相似點(diǎn)。分析四

個(gè)選項(xiàng)的意思就可發(fā)現(xiàn)，漢字的筆畫和要填寫的喻體之間有外形上的相似點(diǎn)，“一提”

的筆畫形態(tài)就好像“劍出鞘”，“一折”的筆畫形態(tài)就好像“峰回轉(zhuǎn)”，“一彎”的筆

畫形態(tài)就好像“龍擺尾”，“一點(diǎn)”的筆畫形態(tài)就好像“鳳抖冠”，依次寫出正確序號(hào)

即可。

（3）從“我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重““漢

字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變““背后隱臧的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是

《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”等語(yǔ)句中可以提煉出“珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文

化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”“讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字”等主要信息，據(jù)此

分析作答即可。

答案：

（1）夸張；比喻

（2）DBAC

（3）①珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化；②通過(guò)讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏

的傳統(tǒng)內(nèi)涵；③讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字。

本題是關(guān)于“漢字”的主題閱讀材料分析。第一題考查修辭方法的辨析，第二題考查對(duì)

漢字筆畫特征的理解，第三題考查對(duì)材料信息的提煉整合。

常用修辭方法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比。

13.【答案】【小題1】拋棄

【小題2】于是，就

【小題3】好

【小題4】過(guò)了，經(jīng)過(guò)

【解析】（1）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)

句意進(jìn)行分析。句意：堯有十個(gè)兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給舜，舜有九個(gè)

兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給禹。據(jù)此可斷句為：堯有子十人/不與其子而

授舜/舜有子九人/不與其子而授禹。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

①句意：祁黃羊拋棄私心。去：拋棄。

②句意：就任用了解狐。遂：于是，就。

③句意：居住在國(guó)度里的人都稱贊這件事。善：好。

④句意：過(guò)了一些時(shí)候。居：過(guò)了，經(jīng)過(guò)。

（3）本題考查文言翻譯。

①重點(diǎn)詞：令，地方長(zhǎng)官；可，可以；為，做。

句意為：南陽(yáng)沒(méi)有守令（長(zhǎng)官），誰(shuí)可以擔(dān)任這一職務(wù)呢？

②重點(diǎn)詞：君，您；可，可用之人；仇，仇人。

句意為：您問(wèn)可以任用的人，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。

第20頁(yè)，共25頁(yè)

③重點(diǎn)詞：避，躲避，排除；公，大公無(wú)私。

句意為：（祁黃羊）薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕

嫌疑）避開(kāi)自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無(wú)私了。

（4）本題考查篩選信息。根據(jù)孔子的評(píng)論“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公

矣”可知祁黃羊在向國(guó)君推薦人才時(shí)，即不避諱自己的仇人，也不避諱自己的兒子，真

正做到了大公無(wú)私。所以平公兩次稱“善”。

答案：

（1）堯有子十人/不與其子而授舜/舜有子九人/不與其子而授禹。

（2）①拋棄；②于是，就；③好；④過(guò)了，經(jīng)過(guò)。

（3）①南陽(yáng)沒(méi)有守令（長(zhǎng)官）），誰(shuí)可以擔(dān)任這一職務(wù)呢？

②您問(wèn)可以任用的人，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。

③（祁黃羊）薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）

避開(kāi)自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無(wú)私了。

（4）祁黃羊能夠做到“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子?！贝蠊珶o(wú)私；為了國(guó)家的利益而大

公無(wú)私、不顧一己恩怨。

參考譯文：

天不會(huì)為自己而覆蓋什么，大地不會(huì)為自己私自儲(chǔ)存什么，太陽(yáng)和月亮沒(méi)有為自己

照耀什么，四季沒(méi)有為自己而改變什么。它們推廣和發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)因而萬(wàn)物才得以

生長(zhǎng)。堯有十個(gè)兒子，他不把天下傳給自己的兒子而傳給舜，舜有九個(gè)兒子，他不把天

下傳給自己的兒子而傳給禹。都是大公無(wú)私的行為。

晉平公問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“南陽(yáng)這個(gè)地方?jīng)]有長(zhǎng)官，誰(shuí)可以任用？”祁黃羊答道：“解

狐適合平公說(shuō)：“解狐不是你是的仇人嗎？"祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)可以任用的人，

不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)?！逼焦ǚQ贊）說(shuō)：“好的!”就任用了解狐。居住在國(guó)度里的

人都稱贊這件事。

過(guò)了一些時(shí)候，晉平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“國(guó)家沒(méi)有掌管軍事的官，誰(shuí)可以任用？”

祁黃羊答道：”祁午合適。”晉平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：''您

問(wèn)可以任用的人，不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。”晉平公又稱贊說(shuō)：“好的!”，就又任用了

祁午。居住在國(guó)度里的人又都稱贊這件事。

孔子聽(tīng)到了這件事，說(shuō)：“真好啊，祁黃羊的話。他薦舉外人，不（感情用事）排

除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開(kāi)自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大

公無(wú)私了?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

14.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容概括和信息篩選。第①空，結(jié)合故事一里的

第六、七段“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元……”“說(shuō)著，

老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高

粱”可知化解人：老二。第②空，結(jié)合故事二里的第九、十段“列車員開(kāi)始檢姑娘的票，

奇怪地問(wèn)：'你不是有座嗎？怎么不坐？'姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤?/p>

'70多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了'”可

概括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。

（2）本題考查描寫賞析。①描寫手法判斷，“老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口”是動(dòng)作描

寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。②分析，“愁苦的臉”直接寫出了老大因

為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動(dòng)作的用力，寫出了他

內(nèi)心煩悶之深，想要通過(guò)吸煙排遣，進(jìn)而寫出了老大內(nèi)心的無(wú)奈和悲痛之情。

（3）本題考查文章情節(jié)作用.概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點(diǎn)零錢，小孩

沒(méi)收，當(dāng)男人以為小孩要更多時(shí)，小孩卻說(shuō)只想要對(duì)方說(shuō)句謝謝。男人的行為和小孩的

行為形成了對(duì)比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：

善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來(lái)作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。③同時(shí)，

小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)善意。告訴人們對(duì)善意的人

群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。小孩的話，升

華主題，耐人尋味，引起共鳴。

（4）本題考查題目含義和語(yǔ)言表達(dá)。第一問(wèn)要在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)

容理解其深層含義?！盎匾舯凇北玖x是指聲音傳播通過(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果?！吧频?/p>

回音壁”指善良傳播出去產(chǎn)生擴(kuò)散的效果。第一個(gè)故事里老二的善意使老大受到了震動(dòng),

感到羞