一分鐘教案匯總五篇

第第頁一分鐘教案匯總五篇

一分鐘教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

2、能正確，流暢地朗讀課文。

3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。

2、這個(gè)故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間?

3、同學(xué)回答，老師板書課題。

4、設(shè)疑：

我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二非常鐘，這究竟是怎么回事呢?

5、過渡：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫誕生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫誕生字。出示生字，認(rèn)讀正音。

2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。同學(xué)說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生競(jìng)賽讀、開火車讀。

3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜愛的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

(重點(diǎn)放在正音上。)

5、讀了課文，你知道了什么?同學(xué)自由說。

(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)

三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字

1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的?指名說。

2、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評(píng)價(jià)、老師范讀，齊讀。

3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧!找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)?指名說。

(哈、欠、鬧、鐘、元。)

⑴觀測(cè)這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提示大家的嗎?指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。

⑵同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

⑶寫完后，同桌互評(píng)。

⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、(黑板上出示“找找說說”。)老師真馬虎，不當(dāng)心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們?cè)瓉碚l和誰是好伙伴?指名說。

二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段

1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。同學(xué)自由讀課文。讀后回答。

2、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?指名說，找出課文中的'句子讀一讀，例：

生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。

師：他是怎么說的?

生1：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。

師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢?

生1：由于早一分鐘他就能過公路了。

師：這一分鐘給元元帶來的是一路著急的等待，讓我們帶著著急的心情把這一段讀一讀。

師：僅僅是過公路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?

生2：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。

師：這時(shí)他又說了什么?

生2：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。

師：他為什么又嘆氣了呢?

生2：由于他晚了一小會(huì)兒，又沒趕上車。

師：他是怎么嘆氣的呢?同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。

師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著缺憾的心情讀讀這一段吧!

3、等啊等，一貫不見汽車的影子，最末他決斷自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦?？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎?指名說。

(元元低著頭紅著臉。)

4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。

(元元特別懊悔。)

三、課外拓展

1、大家再想想，元元經(jīng)受了這一分鐘事項(xiàng)之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢?(不會(huì)再遲到了)讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。

2、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)。

四、作業(yè)

在經(jīng)受了這次遲到事項(xiàng)后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有許多許多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。

一分鐘教案篇2

教材分析：課文以學(xué)校生喜歡的故事形式涌現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)二班級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力表達(dá)為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)援助同學(xué)理解語言文字，使同學(xué)的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得分秒必爭(zhēng)年年如此，一生堅(jiān)持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長(zhǎng)短

老師導(dǎo)語：聽，悅耳的上課鈴聲已響起，假如你歡樂的話，就請(qǐng)你沖大家笑一笑，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘。

老師組織同學(xué)依次表演笑一笑。

過渡：停，一分鐘時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

同學(xué)溝通。

生1:表演笑一笑，我歡樂，大家也歡樂。

生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。

生4:表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時(shí)間，很多美妙的事情就會(huì)從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

老師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的歡樂。假如我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下缺憾，使我們懊悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的珍貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。

〔上課伊始，讓同學(xué)在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為同學(xué)營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本?！?/p>

二、看圖讀文，感知一分鐘的重要

1.出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去查找答案吧。

2.老師范讀，同學(xué)整體感知課文。

3.同學(xué)嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?！沧屚瑢W(xué)自讀后說一說〕

4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

〔引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于同學(xué)把抽象的語言文字情境化，既遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，滿意了同學(xué)的心理需求，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了同學(xué)對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率?！?/p>

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自主識(shí)字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。留意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。

2.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：〔1〕熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。〔2〕熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組溝通認(rèn)字方法?！渤鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論?！?/p>

3.用多種方式鞏固生字、詞?！勃q如桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合〕。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

〔1〕老師范讀，同學(xué)整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？〔同學(xué)自由談〕

〔2〕自由自讀?！蔡岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！?/p>

同桌爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭(zhēng)論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

〔5〕有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深理解。〕

4.指導(dǎo)寫字：

〔1〕觀測(cè)字形，溝通書寫要留意的`地方。

〔2〕老師范寫，同學(xué)評(píng)說。

〔3〕同學(xué)練寫。

〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)了低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),著重雙基訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來說非常須要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通能促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)、更有實(shí)效。〕

四、品讀析句，感悟一分鐘的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1.指導(dǎo)同學(xué)懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)同學(xué)讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌爭(zhēng)論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

4.小組爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要?！?/p>

五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的珍貴

1.元元特別懊悔。他懊悔什么？〔懊悔不該貪睡一分鐘?！痴页瞿鼙憩F(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2.讀一讀，演一演。

讓同學(xué)依據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。

〔創(chuàng)設(shè)讀的情境，加強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)觀賞?！?/p>

六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)一分鐘的價(jià)值

1.以我一分鐘能做什么為題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。

生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。

2.匯報(bào)課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

生1:一分鐘可以做許多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。

生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。

3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

〔讓同學(xué)溝通親身經(jīng)受和搜集資料，明白每一分鐘的珍貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能糜費(fèi)一分一秒?！?/p>

反思：

通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)閱讀對(duì)話理論，與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。同學(xué)有著不同的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式，不同的思索問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)多元解讀文本。如，同學(xué)對(duì)他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對(duì)走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)章的好同學(xué)，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想方法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是同學(xué)上心讀書得來的真實(shí)感受，是值得珍視的體驗(yàn)。

一分鐘教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、初讀課文，正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)新字新詞。

2、正確的朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片

第一課時(shí)

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1、出示時(shí)鐘，找出一分鐘，數(shù)一數(shù)，體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)。

2、一分鐘能干什么呢？這一分鐘會(huì)影響到什么？今日我們就來學(xué)這一課。

3、板書課題：“《一分鐘》”。

4、圖上的小伙伴在干什么？他為什么要追著汽車跑？

5、自由讀課文，找誕生字。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、小老師帶讀。

3、讀準(zhǔn)音：

翹舌音：鐘、遲；后鼻音：零；鼻音：鬧；輕聲：欠“呵欠”。

多音字：背〔背書包〕〔后背〕。

找出識(shí)字規(guī)律。

*熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、悔。

*熟字換偏旁：快決，誨悔。

朗讀課文：要求讀準(zhǔn)音。

三、指導(dǎo)寫字：

1、看清部件與筆畫?！鞍崩锏牟糠忠粢?。

2、“遲”字里面的“尺”的'最末一筆變成點(diǎn)。

3、觀測(cè)字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫的均勻、美觀。

四、初讀課文，了解圖意。一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)|一分鐘精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自由讀課文，了解兩幅圖的大意。

2、說圖意?！苍谧菲?，可是汽車開走了?！?/p>

3、老師對(duì)元元說：“你遲到了”。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

熟讀課文，想想一分鐘內(nèi)可以做些什么事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴、懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：理解時(shí)間的意義及價(jià)值。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片測(cè)讀。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀流利。

2、聽老師讀課文，談?wù)勛约毫私饬耸裁矗?/p>

3、爭(zhēng)論以下問題：

*鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？

*元元面對(duì)綠燈和遠(yuǎn)去的汽車時(shí)為什么嘆氣？

三、回答下列問題，朗讀課文。

〔1〕*鬧鐘響時(shí)，元元打了個(gè)呵欠，翻個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

〔此時(shí)元元是什么狀況？懶勤快〕。該用什么語氣讀?！矐醒笱蟮目跉狻?/p>

*齊讀第一自然段。

元元看到綠燈與遠(yuǎn)去的汽車時(shí)，為什么嘆氣，他想到了什么？〔怕遲到〕

此時(shí)的元元還會(huì)想到什么？〔自由暢想〕

該用什么語氣讀第2、3自然段?！仓?、懊悔〕

〔2〕繼續(xù)爭(zhēng)論以下的問題：

*懊悔的元元怎么辦？

*到了學(xué)校的元元面臨什么狀況？元元是怎樣的表現(xiàn)？〔學(xué)校已經(jīng)上課了。〕

四、朗讀課文最末兩段。

五、朗讀全文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

〔晚〕一分鐘〔遲〕20分鐘

要早起

一分鐘教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解、感悟一分鐘的重要。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰情愿來說說自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小伙伴的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。

二、初讀課文

1、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

2、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、檢查自讀狀況。指導(dǎo)同學(xué)正音：

留意：

⑴鐘、遲聲母是翹舌音。

⑵零韻母是后鼻音。

⑶鬧聲母是鼻音。

⑷欠在哈欠中讀輕聲。

4、提問：

你從他身上學(xué)到什么?生爭(zhēng)論回答。

(不必有準(zhǔn)確答案。)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的，再找出難認(rèn)的生字。

2、匯報(bào)溝通狀況。

3、師生共同合作解決，如：

⑴熟字加偏旁識(shí)字：

鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：

哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識(shí)字：

快──決、海──悔。

⑷猜謎語識(shí)字：

大門里邊是市場(chǎng)。(鬧)

三、鞏固識(shí)字

1、把書中的生字連詞讀一讀。

2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、完成《一分鐘》的找找說說。

5、再讀課文，要求正確、流利。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，紋絲不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

(同學(xué)自由交談。)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);再某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的`體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知

1、提問：

題目中的一分鐘在課文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎?

三、理解課文，朗讀感悟

1、同學(xué)自讀課文，然后小組爭(zhēng)論：

遲到的20分鐘在哪里?

2、大家讀了課文又進(jìn)行了爭(zhēng)論，提問：

元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣?

⑴第一次：

在十字路口錯(cuò)過了紅綠燈要是早一分鐘就好了

⑵第二次：錯(cuò)過了公共汽車要是早一分鐘就好了

3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話，當(dāng)時(shí)他會(huì)想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。

4、誰來讀一讀元元說的話?評(píng)價(jià)。

5、元元很焦急他心里怎么想的?

6、我們一起來讀一讀，讀的時(shí)候想想元元當(dāng)時(shí)的心情。

7、他明白為什么會(huì)遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉，低著頭，元元特別懊悔。)就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔。

8、爭(zhēng)論：

你覺得這一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀測(cè)這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：

⑴包：

里邊是巳不是已。

⑵鐘：

金字旁的最末一筆不能穿過上橫。

⑶遲：

尺的末筆捺變點(diǎn)。

2、找出關(guān)鍵筆畫：

⑴包：

豎彎鉤要長(zhǎng)。

⑵嘆、哈：

口字旁要寫得小些。

⑶鬧：

門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

3、師重點(diǎn)示范：

包、鐘、哈、鬧。

4、同學(xué)練習(xí)。

5、對(duì)比檢查。

五、拓展延伸

1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

2、以我的一分鐘能做什么為主題，溝通切身感受。

一分鐘教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂于參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、鉛筆，本。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今日老師給小伙伴猜一個(gè)謎語〔猜謎：

馬兒三條腿，

日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提示你，

時(shí)間肯定

要珍惜。你知道它是誰嗎？

〕導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？〔說完鐘表秒針走一圈〕它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。

〔1〕游戲《木頭人》：悄悄感受一分鐘的長(zhǎng)短。〔山山山，