2023年下學(xué)期七年級語文教學(xué)計劃范文

2024年下學(xué)期七年級語文教學(xué)計劃范文

下學(xué)期七班級語文教學(xué)方案1

一、同學(xué)基本狀況

通過半學(xué)期的教學(xué)，所教班級語文素養(yǎng)有所提高：如閱讀力量、寫作力量、及口語表達力量都不同程度地有所提高。但是仍有部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感愛好，缺乏探究力量，因此在測試中達不到抱負的成果，語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓同學(xué)的語文素養(yǎng)提高一個檔次。

針對同學(xué)課外閱讀量少，寫作缺少素材的實際狀況，我將大力提倡同學(xué)閱讀有益的課外書籍，開設(shè)閱讀課，讓同學(xué)真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無窮魅力。

二、教學(xué)目的要求

緊扣語文課程工具性和人文性的特點，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)過程中，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高其文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質(zhì)，有利于進展健全共性，逐步形成健全的人格。

三、教材分析

本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作“口語交際”綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀課文全冊30篇：成長單元里，讓同學(xué)追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓同學(xué)傾聽《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓同學(xué)瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象；人類文化藝術(shù)單元里，讓同學(xué)觀賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險單元里，讓同學(xué)感受探險英雄的壯志豪情；動物單元里，讓同學(xué)探究動物世界的無窮神秘……一篇篇短小精致的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓同學(xué)盡情享受。

其次部分寫作“口語交際”綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是一次次精神的探險，讓同學(xué)留連忘返。

本冊還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了其次課堂。

四、重點難點

第一單元

重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句；

難點了解表情達意的方法，深刻理解內(nèi)容，體會思想感情。

其次單元

重點加強朗讀，通過朗讀理解、體會、感悟課文；

難點聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解中國現(xiàn)代國情，培育愛國情操。

第三單元

重點細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；

難點文中的奇妙篇章結(jié)構(gòu)，深刻的人文內(nèi)涵。

第四單元

重點理解內(nèi)容，整體感知，比較觀賞；

難點了解人類文化藝術(shù)生活，發(fā)揮制造力，發(fā)表個人見解。

第五單元

重點快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點；

難點激起探究自然神秘的愛好，培育英勇獻身的精神。

第六單元

重點整體感知課文，聯(lián)系生活體驗，大膽發(fā)表見解；

難點初步思索和熟悉人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛動物之情。

五、教學(xué)措施

1、老師課前仔細鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學(xué)手段，細心設(shè)計教法，仔細備好每堂語文課。

2、老師飽含激情，充分調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，培育創(chuàng)新精神和想象力。

3、課堂上采納四邊互動的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為課堂的仆人。

4、加強課后的檢查和驗收和輔導(dǎo)，盡量做到堂堂清，每天清，確保所教同學(xué)同步前進。

5、多與同學(xué)交心，做同學(xué)的知心人。

六、課時支配

第一單元12課時；

其次單元12課時；

第三單元12課時；

第四單元12課時；

第五單元12課時；

第六單元12課時；

期末復(fù)習(xí)：依實際狀況而定。

下學(xué)期七班級語文教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，連續(xù)深化貫徹《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面對每一個同學(xué)的訓(xùn)練方針，努力培育一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文力量強的現(xiàn)代中同學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

其次、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。

1、把握初一（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。

四、詳細工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)力量

本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1、仔細學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、仔細備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，仔細領(lǐng)悟教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使同學(xué)對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、仔細學(xué)習(xí)新的好的幫助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。合理利用好電化教學(xué)。

（二）仔細做好指導(dǎo)和批改工作

大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文學(xué)問的接受力量也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的樂觀性。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。

仔細做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且準時批改，仔細分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并準時反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點，同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將仔細指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓舞他們多關(guān)注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學(xué)制造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓同學(xué)留意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也從而提高同學(xué)自己修改作文的力量。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

初一同學(xué)中，有許多語文成果差的同學(xué)，僅有個別成果好的。為提高同學(xué)的語文成果，本學(xué)期打算加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把同學(xué)所學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問進行有方案的鞏固。加大字詞的理解把握。

（2）加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

（3）提高作文水平，鼓舞同學(xué)多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。老師做到準時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。

（四）教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課

由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速同學(xué)認知過程，促進認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的討論力度

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的幫助作用，開展多種形式的訓(xùn)練科研活動增加現(xiàn)有課題的實踐討論力度。

不斷汲取和借鑒勝利的教學(xué)改革閱歷，爭取多寫閱歷論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想訓(xùn)練。

在教材中，有許多德育訓(xùn)練的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，加強同學(xué)的生命體驗，使同學(xué)體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。愛護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中訓(xùn)練同學(xué)樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，關(guān)心同學(xué)把握重點文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治理想。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的力量，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

下學(xué)期七班級語文教學(xué)方案3

剛結(jié)束第一學(xué)期的教學(xué)，又迎來其次學(xué)期的方案，我已迫不及待得想盡快授予同學(xué)們更多的學(xué)問，但七班級是一個過渡班級，有時會存在一些不適應(yīng)的地方。

1、從七班級開頭識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分同學(xué)來說的確又有困難，沒法輕視；

2、閱讀應(yīng)當逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于同學(xué)認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。

3、七班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解同學(xué)，一切從實際動身；

教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓同學(xué)喜愛教材、喜愛語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發(fā)覺新教材更注意對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學(xué)對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略支配等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學(xué)真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)猜測，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)的“學(xué)情r”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。尤其是七班級剛剛從學(xué)校過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新訓(xùn)練觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中消失的一些問題，我在課后準時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學(xué)，主要注意同學(xué)學(xué)到那些學(xué)問，學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在反思中成長。

自參與工作以來，真的覺得是和同學(xué)在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，同學(xué)立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)怎會對作文感愛好呢？

如何穿越“瓶頸”領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了準時充電、準時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，盼望能沖破“瓶頸”，開拓語文教學(xué)的新天地。

與此同時，語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

下學(xué)期七班級語文教學(xué)方案4

一、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點是：

1、同學(xué)對語文課的熟悉和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分同學(xué)對語文學(xué)科有深厚的愛好

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教學(xué)目標：

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標，本學(xué)期要制造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的`有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學(xué)問力量的目標：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)設(shè)想

第一、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。

第八，注意傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，在教學(xué)過程中依據(jù)本單元內(nèi)容確定著一時間段的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7。、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。

8、對同學(xué)進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

12、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。

13、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

14、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

15、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量

16、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

17、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

18、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

19、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、培優(yōu)輔差方案

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)要求

1、進一步增進對語文課的熟悉。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識，增加學(xué)習(xí)的主動性。

4、加強課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

七、作文教學(xué)

1、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

2、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

3、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

4、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。<

下學(xué)期七班級語文教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想：

1、注意“學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在教學(xué)實踐過程中的融和與統(tǒng)一，同步滲透與進展，敬重同學(xué)的獨特體驗與共性成長，注意培育同學(xué)的語文實踐力量。

2、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

3、努力開拓同學(xué)的視野，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。為學(xué)校三年打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)問目標：

1、指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、寫作的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

2、能用一般話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，把握精讀略讀以及掃瞄的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量、

3、誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高同學(xué)自己的觀賞品嘗和審美情趣。了解文言文課文內(nèi)容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理解思想內(nèi)容，能從課內(nèi)向課外遷移。

4、依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學(xué)寫記人敘事的文章、把握一些常見的應(yīng)用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

5、了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中生字詞的音形義。

6、嫻熟使用常用字典、詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

三、人文素養(yǎng)目標：

初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進行溝通表達，把語文學(xué)習(xí)中感受到的人文學(xué)問：如待人接物的良好儀態(tài)，為人處事的正確心理，關(guān)注自然，關(guān)愛生命，與大自然和諧相處等，敏捷運用到生活中，提高自己的文化品位，增加自己的人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。既教書又育人，推行素養(yǎng)訓(xùn)練。

2、加強