幼兒A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用（量規(guī)思路反思）

信息技術(shù)能力提升工程2.0A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用教師反思ＸＸＸ幼兒園ＸＸＸ信息技術(shù)能力提升工程2.0A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用思路ＸＸＸ幼兒園ＸＸＸ評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分A（5分）B（4分）C（3分）D（2分）幼兒自評(píng)教師自評(píng)互評(píng)組內(nèi)合作參與活動(dòng)積極參與活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)教師的講述，注意力集中。能自主

參與活

動(dòng)，聽(tīng)

取老師

的講解。需要教師的鼓勵(lì)下，才能自主參與活動(dòng)。被動(dòng)參與，沒(méi)有完成活動(dòng)參與。提出問(wèn)題能帶著問(wèn)

題參與活

動(dòng)，主動(dòng)

提出不明

白的問(wèn)題。能嘗試

梳理活

動(dòng)信息，并提出

問(wèn)題。遇到不

理解的

內(nèi)容能

主動(dòng)提

出問(wèn)題。活動(dòng)沒(méi)有目的性。解決問(wèn)題能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問(wèn)題。能主動(dòng)

提出解

決問(wèn)題

的想法

和建議。有時(shí)能提出一些解決問(wèn)題的建議。不參與

解決問(wèn)

題的活

動(dòng)過(guò)程。分享交流能大膽地分享自己對(duì)三種食物精靈的理解。有時(shí)能分享自己的想法。在老師的鼓勵(lì)下，愿意分享自己的想法。不愿意分享自己的想法，并在他人分享時(shí)打斷他人的分享。組間合作同伴合作能積極地

參與到合

作活動(dòng)中，愿意分享

自己的想

法。大部分時(shí)間愿意參與合作，并愿意分享。有時(shí)愿意參與合作、分享。較少愿意參與合作、分享。小計(jì)量規(guī)表基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科幼兒教育能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A11量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題中班健康活動(dòng)：食物精靈教學(xué)對(duì)象4—5歲幼兒教學(xué)目標(biāo)為壯壯尋找健康便便的方法,了解健康飲食需要合理搭配。知道黃、綠、紅三種食物精靈家族的基本成員。遷移經(jīng)驗(yàn)，了解均衡飲食對(duì)身體的重要。教學(xué)重點(diǎn)知道黃、綠、紅三種食物精靈家族的基本成員。教學(xué)難點(diǎn)為壯壯尋找健康便便的方法,了解健康飲食需要合理搭配。量規(guī)類型分值系統(tǒng)評(píng)價(jià)量規(guī)量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)量規(guī)設(shè)計(jì)的過(guò)程量規(guī)的應(yīng)用計(jì)劃目錄量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)1.以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：4-5歲幼兒的發(fā)展目標(biāo)是不偏食、挑食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果蔬菜等新鮮食品。量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)2.以中班的年齡特點(diǎn)為依據(jù)對(duì)于中班幼兒而言，大多數(shù)幼兒都能積極參與活，遇到問(wèn)題及時(shí)提出，并且能夠積極與同辦交流分享自己的看法。量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)3.以班級(jí)幼兒學(xué)情為依據(jù)班級(jí)幼兒對(duì)食物的分類了解還不夠清晰、全面，大多數(shù)幼兒對(duì)均衡飲食以及如何做到均衡飲食還有一定的困惑。量規(guī)設(shè)計(jì)的過(guò)程確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目確定評(píng)價(jià)指標(biāo)確定評(píng)價(jià)等級(jí)確定等級(jí)描述評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分A（5分）B（4分）C（3分）D（2分）幼兒自評(píng)教師自評(píng)互評(píng)組內(nèi)合作參與活動(dòng)積極參與活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)教師的講述，注意力集中。能自主

參與活

動(dòng)，聽(tīng)

取老師

的講解。需要教師的鼓勵(lì)下，才能自主參與活動(dòng)。被動(dòng)參與，沒(méi)有完成活動(dòng)參與。提出問(wèn)題能帶著問(wèn)

題參與活

動(dòng)，主動(dòng)

提出不明

白的問(wèn)題。能嘗試

梳理活

動(dòng)信息，并提出

問(wèn)題。遇到不

理解的

內(nèi)容能

主動(dòng)提

出問(wèn)題?；顒?dòng)沒(méi)有目的性。解決問(wèn)題能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問(wèn)題。能主動(dòng)

提出解

決問(wèn)題

的想法

和建議。有時(shí)能提出一些解決問(wèn)題的建議。不參與

解決問(wèn)

題的活

動(dòng)過(guò)程。分享交流能大膽地分享自己對(duì)三種食物精靈的理解。有時(shí)能分享自己的想法。在老師的鼓勵(lì)下，愿意分享自己的想法。不愿意分享自己的想法，并在他人分享時(shí)打斷他人的分享。組間合作同伴合作能積極地

參與到合

作活動(dòng)中，愿意分享

自己的想

法。大部分時(shí)間愿意參與合作，并愿意分享。有時(shí)愿意參與合作、分享。較少愿意參與合作、分享。小計(jì)量規(guī)的應(yīng)用計(jì)劃邀請(qǐng)教師、個(gè)別幼兒進(jìn)行試評(píng)。這樣既能根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)量規(guī)內(nèi)容進(jìn)行修改，又能對(duì)可能出現(xiàn)的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，針對(duì)有可能出現(xiàn)的意外情況做好準(zhǔn)備。在課前發(fā)布給幼兒，與幼兒一起學(xué)習(xí)量規(guī)的使用方法。根據(jù)幼兒的自評(píng)打分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。指導(dǎo)修正。感謝指導(dǎo)任務(wù)三：教師反思

大家好，我是XXXXX幼兒園的XXXX。以下是我作為教師針對(duì)該評(píng)價(jià)量規(guī)使用過(guò)程

與效果的總結(jié)與反思。評(píng)價(jià)量規(guī)的使用幫助我更準(zhǔn)確高效地收集幼兒數(shù)據(jù)，幫助保持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性，并提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性。這份平價(jià)量規(guī)幫助幼兒更清晰地理解食物精靈中紅、黃、綠三種食物精靈家族的基本成員這一知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要求，并在活動(dòng)后有效幫我了解幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，支持幼兒展開(kāi)自評(píng)，提高了幼兒在活動(dòng)過(guò)程的參與性與積極性，但對(duì)于這份量規(guī)表而言，仍有很大的提升空間。

首先，本量規(guī)設(shè)計(jì)過(guò)程充分參考了3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中的重中班健康領(lǐng)域目標(biāo)，并考慮了幼兒的現(xiàn)有學(xué)情進(jìn)行分析，但在量規(guī)的應(yīng)用的過(guò)程中還是存在

一些問(wèn)題。在今后的量規(guī)設(shè)計(jì)中要更充分的了解幼兒的實(shí)際情況，從幼兒實(shí)際情況

中出發(fā)，這份評(píng)價(jià)量規(guī)的等級(jí)設(shè)定相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，在今后的設(shè)計(jì)中我會(huì)更仔細(xì)，更認(rèn)真，依照科學(xué)的方法設(shè)定。以上就是我的反思，謝謝大家。任務(wù)二：量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用思路大家好我是XXX幼兒園的XXX，接下來(lái)我將對(duì)A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行我的分享與描述根據(jù)我對(duì)能力要求提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的解讀結(jié)合實(shí)踐建議我設(shè)計(jì)了這樣一份量規(guī)表量規(guī)的教學(xué)主題是中班健康活動(dòng)食物精靈教學(xué)對(duì)象是4-5歲幼兒教學(xué)目標(biāo)是1為轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尋找健康便便的方法了解健康飲食需要合理搭配2知道黃綠紅三種食物精靈家族的基本成員3遷移經(jīng)驗(yàn)了解均衡飲食對(duì)身體的重要接下來(lái)我將進(jìn)根據(jù)量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)、量規(guī)設(shè)計(jì)過(guò)程、量規(guī)的應(yīng)用計(jì)劃展開(kāi)我的分享量規(guī)設(shè)計(jì)的依據(jù)1以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中的健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出4-5歲幼兒的發(fā)展目標(biāo)是不偏食挑食不暴飲暴食喜歡吃瓜果蔬菜等新鮮食品2以中班的年齡特點(diǎn)為依據(jù)對(duì)于中班幼兒而言大多數(shù)幼兒都能積極參與活動(dòng)遇到問(wèn)題及時(shí)提出并且能夠積極與同辦交流分享自己的看法3以班級(jí)幼兒學(xué)琴為依據(jù)班級(jí)幼兒對(duì)食物的分類了解還不夠清晰全面大多數(shù)幼兒對(duì)均衡飲食以及如何做到均衡飲食還有一定的困惑量規(guī)設(shè)計(jì)過(guò)程首先根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)確定出評(píng)價(jià)的項(xiàng)目本次我的評(píng)價(jià)項(xiàng)目是設(shè)定為主內(nèi)合作與主間合作，然后根據(jù)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目確定出評(píng)價(jià)的指標(biāo)我設(shè)定為參與活動(dòng)提出問(wèn)題解決問(wèn)題分享交流以及同伴合作根據(jù)確定完的評(píng)價(jià)項(xiàng)目以及評(píng)價(jià)指標(biāo)然后確定出評(píng)價(jià)的等級(jí)并為各等級(jí)設(shè)定相應(yīng)的分值范圍我設(shè)定為a等級(jí)b等級(jí)c等級(jí)與d等級(jí)相應(yīng)的分值分為5分4分3分兩分接下來(lái)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)的指標(biāo)為不同等級(jí)進(jìn)行文字的描述在描述的清晰體現(xiàn)不同在描述中清晰的體現(xiàn)出不同等級(jí)的差異亮規(guī)的應(yīng)用計(jì)劃1邀請(qǐng)教師、個(gè)別幼兒進(jìn)行試評(píng)這樣既能根