2023年數(shù)學(xué)口算心得小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年數(shù)學(xué)口算心得小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)(三篇)數(shù)學(xué)口算心得小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇一1、加強(qiáng)聽算練習(xí)。因?yàn)槁犓阈枰窀叨燃?，耳聽和腦算都要反響快，開場(chǎng)采用搶答的方式，漸漸地把時(shí)機(jī)放在中后等學(xué)生身上，并且要及時(shí)注意鼓勵(lì)他們，以進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。2、在每天固定的時(shí)間里，開展口算搶答，男女生競(jìng)賽、開火車等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)步了自己的計(jì)算才能。3、新舊知識(shí)結(jié)合練習(xí)。在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)安排10以內(nèi)加減法和20內(nèi)進(jìn)位加、退位減的練習(xí)，只有這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能為學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)生每天輔以口算題卡的固定訓(xùn)練，進(jìn)步了口算速度。只要老師和學(xué)生持之以恒的努力，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步。另外一點(diǎn)，值得要提的是，要進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)步正確率的重要保障。大量事實(shí)證明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克制困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的過失。學(xué)生在計(jì)算時(shí)漏題和抄錯(cuò)題的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，在口算局部，漏題的失分占到總失分的30%。要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對(duì)所要計(jì)算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或在計(jì)算中“走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計(jì)算題要做到“三看”，一要看清運(yùn)算的數(shù)字，二要看清運(yùn)算的符號(hào)，三要合理選擇計(jì)算的方法。再就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。提供一片空間，迸出智慧火花”。在計(jì)算教學(xué)中，也要給學(xué)生自由創(chuàng)造的空間、自由探索的時(shí)間、自由展示的天地。讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)計(jì)算。我相信，學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)計(jì)算，在老師精心指導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣，計(jì)算才能定會(huì)一步步進(jìn)步。數(shù)學(xué)口算心得小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇二在二年級(jí)的期末檢測(cè)中，一道看似簡(jiǎn)單的口算題4×12錯(cuò)誤率卻很高，學(xué)生大都算成了84。在進(jìn)展試卷分析^p時(shí)，教研組有兩種意見：一種認(rèn)為這道題把一位數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)，與經(jīng)常練習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法形式相反，學(xué)生容易看錯(cuò)數(shù)位；另一種觀點(diǎn)那么把原因歸結(jié)為學(xué)生粗心大意，算對(duì)了數(shù)字卻把數(shù)位寫反了。第一種解釋顯然缺乏說服力，試卷中屢次出現(xiàn)了數(shù)位少的乘數(shù)在前的乘法，學(xué)生在用豎式計(jì)算時(shí)根本沒有出錯(cuò)，說明不存在適應(yīng)性的問題。而對(duì)于粗心的說法，筆者認(rèn)為不可概而論之。因?yàn)閷W(xué)生在筆算訓(xùn)練中也很少會(huì)出現(xiàn)將乘積中的數(shù)字寫反的情況。因此筆者認(rèn)為有必要對(duì)該口算題的錯(cuò)因進(jìn)展準(zhǔn)確而深化的分析^p，從而有針對(duì)性地改良我們的教學(xué)。以4×12為例，正確的口算過程是：將12分成10和2，用4分別乘10和2，得40和8，再算40加8等于48。在口算過程中，乘數(shù)中的數(shù)字保持其數(shù)值本身的意義，12中的1就是十，口算時(shí)將數(shù)進(jìn)展分解，可以改變運(yùn)算的次序，可以先算4乘10，也可先算4乘2，最后將結(jié)果相加。為了進(jìn)步口算速度，一般提倡從高位算起，因?yàn)檫@樣能使結(jié)果的書寫順序與讀數(shù)、寫數(shù)的順序保持一致。學(xué)生在用豎式計(jì)算此類乘法時(shí)很少出錯(cuò)，而口算時(shí)卻將數(shù)位寫錯(cuò)，很可能是在頭腦中列出了豎式，按照筆算的程序進(jìn)展口算：按照筆算法那么，從個(gè)位算起，先算4乘2得8，再算1乘4得4。而筆算程序使結(jié)果的出現(xiàn)順序與讀數(shù)、寫數(shù)的順序恰好相反，所以容易將先算出的個(gè)位數(shù)字8錯(cuò)寫在十位上，將后算出的十位數(shù)字4錯(cuò)寫在個(gè)位上。由此可以推斷，學(xué)生算成84而不是48，不僅僅是粗心所至，還可能是學(xué)生的口算過程實(shí)為筆算，只不過限于題目的要求〔直接寫得數(shù)〕就在腦子里列豎式而已。眾所周知，口算就是“邊心算邊口說的運(yùn)算”，它是不借助其他工具〔紙、筆〕進(jìn)展計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法。而筆算那么具有一定的豎式規(guī)那么和固定的運(yùn)算程序，學(xué)生只過是機(jī)械地執(zhí)行計(jì)算程序，內(nèi)部的心智活動(dòng)很少，思維得不到訓(xùn)練?？谒闩c筆算不能混為一談口算時(shí)，可以將數(shù)進(jìn)展分解和重組、可以改變運(yùn)算的次序，并在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟，得出正確結(jié)果。相比按程序筆算的方法，口算的心智活動(dòng)要復(fù)雜得多。用筆算的模型來口算降低了思維的難度，與口算教學(xué)的本意相去甚遠(yuǎn)。因此口算是學(xué)生解決實(shí)際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，作為一種高級(jí)的心智活動(dòng)，能開展學(xué)生的注意力、記憶力和創(chuàng)造性思維。因此，老師在教學(xué)中要清楚地認(rèn)識(shí)口算的教學(xué)價(jià)值，對(duì)口算的評(píng)價(jià)擯棄急功近利的思想，不能僅關(guān)注結(jié)果，只要學(xué)生能算對(duì)就行了，還要關(guān)注學(xué)生是用什么方法得出結(jié)果的，實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的口算方法。同時(shí)，老師還要經(jīng)常性地組織學(xué)生的口算訓(xùn)練，通過老師口述題目，學(xué)生口答結(jié)果的方式，回歸口算教學(xué)的本真面目。通過實(shí)在高效的口算教學(xué)及科學(xué)合理的口算訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解和掌握口算的根本技能，形成全面的運(yùn)算才能。數(shù)學(xué)口算心得小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇三在每次考試之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算題總是出錯(cuò)，有的還錯(cuò)得比擬多，這讓我很頭疼，我心想口算題應(yīng)該是白給分的，只要認(rèn)真點(diǎn)就行，在每次考試之前我都千叮囑萬叮囑，還是出錯(cuò)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算意識(shí)與口算才能，是我本學(xué)期一上課就提出的新的問題。通過反復(fù)的考慮，與學(xué)生實(shí)際情況的理解，我決定從最根本的進(jìn)位加和退位減開場(chǎng)練習(xí)，把每一類型的練____結(jié)在一起，讓學(xué)生找出規(guī)律從而進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。我覺得還是應(yīng)該把這個(gè)問題放在實(shí)際生活中去解決。比方在我們的實(shí)際生活中如買東西、計(jì)算人數(shù)、收錢等等都需要計(jì)算，可是在通常情況下沒有豎式計(jì)算的條件，往往需要我們口算。所謂口算就是不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。由此可見，口算不但是計(jì)算、簡(jiǎn)算、估算的根底，而且口算更是一種綜合才能，它對(duì)學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維，提出了一定的要求，有助于進(jìn)步學(xué)生的記憶才能，進(jìn)步學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析^p問題的才能、合理地分配注意力，進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的才能。我在每堂課前3鐘進(jìn)展口算訓(xùn)練，口算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，在今后的練習(xí)中訓(xùn)練的方法要多樣化。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練