2023年說課稿初中模板合集三篇

2023年說課稿初中模板合集三篇說課稿初中篇1

一、教材分析：

《感悟華蜜》一框是人民版九年級思想品德課第四單元“從這里動身”第十課第一課時的內容。本課設計通過話說華蜜、爭議華蜜、品嘗華蜜、提升華蜜等四個教學環(huán)節(jié)，使學生在生活中感受華蜜。激發(fā)學生去酷愛生活，享受生活，使歡樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學生通過回憶和探討，感受生活中點點滴滴的華蜜。

二、學情分析：

九年級學生面臨畢業(yè)和升學的壓力。這時學生的心情是困難，既有對初中校內生活的不舍和對將來的期盼，也有對前途未卜的擔憂和恐驚。此時學生迫切須要心理、思想、和行動上的指導，須要知道應當怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。老師要幫助學生相識到：自己擁有許多的華蜜，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)覺很多微小的華蜜。

三、教學目標

1、通過教學，讓學生學會發(fā)覺生活中被自己忽視的華蜜，明白華蜜是要去發(fā)覺和珍惜的。

2、學會品嘗華蜜，領悟華蜜的真諦。

3、培育學生擅長發(fā)覺華蜜、珍惜華蜜的實力，感受到華蜜的樂趣，使自己健康成長。

四、教學重難點：

教學重點：體驗生活，品嘗華蜜的味道。

教學難點：感受華蜜，領悟華蜜的真諦

五、教學方法：

為突破重難點，在教學過程中，我通過啟發(fā)式教學法、活動探究法等，注意調動學生的主動性和主動性，培育學生分析解決問題的實力。為充分發(fā)揮學生的主體作用，在學習過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學習，讓學生在主動參加中，總結反思、分析歸納，感受華蜜，領悟華蜜的真諦。

六、教學過程

一、導入新課

1、歌曲導入

《祝你平安》播放

師：同學們，你聽到華蜜的聲音了嗎？歌詞說的好“你恒久都華蜜，是我最大的心愿”，你感到華蜜了嗎？你珍惜身邊的華蜜了嗎？你是如何創(chuàng)建華蜜的？為了把握住這些有關華蜜的問題，今日咱們一起來學習第十課《華蜜的味道》

目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱忱。

二、講授新課

（一）話說華蜜

1、“說說華蜜”，讓四位同學起來讀P111-112的幾個華蜜體驗。

2、以“華蜜”為話題，各抒己見。

3、閱讀“相關鏈接”，引導學生思索什么是華蜜？

學生活動：

學生閱讀后分組進行探討，并完成“填表”，我感覺到的華蜜是：

目的：對過去的學習生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的華蜜，體驗華蜜的歡樂。

（二）爭辯華蜜

1、以“何為華蜜”為話題進行爭辯

爭辯一、二、三

2、引導學生閱讀P113的“閱讀角“

（1）、把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

（2）、請一位學生站起來朗讀，然后學生探討學習與華蜜、金錢與華蜜、勝利與華蜜的關系。

目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學生相識到華蜜是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中專心體會，都能找到屬于自己的華蜜。

金錢與華蜜的關系圖正是有錢不肯定是最華蜜的。

(三）品嘗華蜜

師：由于性格、經驗、境況的不同，每個人對華蜜的理解都是不一樣的，不同的人眼中的華蜜是不同的。

小記者調查：你覺得華蜜的真諦是什么？

1、學生品讀短文P114

2、同學之間相互溝通，領悟華蜜的真諦并主動地去發(fā)覺華蜜。

目的：本環(huán)節(jié)使學生領悟到華蜜的真諦，在生活中品嘗華蜜，享受歡樂。

（四）提升華蜜小活動、學生完成P115華蜜清單，學生探討——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“華蜜清單”使學生回味過去感到華蜜的事，享受生活的歡樂。提升華蜜、關愛他人，傳遞美德。

（五）歸納總結

師：其實華蜜就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們專心體會，就能品嘗到華蜜的味道，做歡樂的青少年。我們的許多華蜜，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、摯友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。

‘“小測試”：設計了一道題，檢驗學生對華蜜的理解是否正確。

“學問拓展”：

青春終究是華蜜，因為它有將來。

——果戈理

把別人的華蜜當作自己的華蜜，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。

——巴爾德斯

真正的華蜜只有當你真實地相識到人生的價值時，才能體會到。

——穆尼爾．納素夫

說課稿初中篇2

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內容.。本節(jié)內容是對以前所學內容的延長擴展，是中學物理理學部分的一個重點。進一步介紹矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運算的工具，同樣是中學物理的基石。

力的合成是解決力學問題的基礎和工具。因此這節(jié)課在物理學體系中的地位和作用至關重要。

2、重點與難點

重點：

1．分力、合力、力的合成的概念貫穿本章始末，所以這些概念的建立是本節(jié)課的重點。

2．對“力的合成”所遵循法則的探討，須要運用以前所學舊學問來解決新問題，因而對理論分析和推理論證實力要求提高了，因此這個學問點也是本節(jié)課的。

難點：“平行四邊形定則”的理解和運用對學生的遷移學問實力有很高的要求，所以，這個學問點是本節(jié)課的難點。

二、教學目標

A、學問與技能目標

（1）.能從力作用的等效性角度說出合力、分力的概念；

（2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則

（3）.運用作圖法和直角三角形學問求共點力的合力；

（4）.指明合力大小和分力的關系

B、過程與方法目標

（1）.說出等效思想的價值。

（2）.評價求合力的方法---力的平行四邊形定則所用到的探究方法，應用數(shù)學學問來解決物理問題。

C、情感看法與價值觀

列舉出日常生活中常見的應用到力的合成的現(xiàn)象，并建構起簡潔的物理模型加以分析。

三、學情分析

任教班級學生是高一學生，多數(shù)學生上進心強，學習看法端正，有良好的學習習慣，也有肯定的探究探討問題的實力。

學生在初中已經學過同始終線上二力的合成；在中學已學習位移、加速度等矢量，學習了力的圖示和三種基本性質力，這些都對本節(jié)內容起了良好的鋪墊作用。

四、教學方法

高一學生具有肯定抽象思維，但也須要對直觀現(xiàn)象進行詳細、形象的思維來獲得學問。因此我采納探究試驗法為主進行教學，同時輔以啟發(fā)式教學，并輔之以電教多媒體等多種形式的教學方法。提高課堂效率，培育學生對物理的愛好，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生親自去體驗、去探究、去得出結論，充分體現(xiàn)以老師為主導，以學生為主體的原則。

四、教學過程

１、新課引入：

以創(chuàng)設真實情境導入新課。學源于思，思源于疑，由書上兩個小孩提水為什么會和一個大人提水產生相同的效果的漫畫，引出合力與分力的概念。讓學生思索、列舉生活中和教學中遇到的利用等效替代來解決問題的例子，加深對等效替代思想的理解。再通過設問：在提水的例子中大人用的力與小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關系呢？引出下一個環(huán)節(jié)：探究活動

２、探究活動：

在老師的引導和啟發(fā)下，讓學生對提出的問題進行合理猜想，可能會有學生猜想合力肯定大于分力，合力等于分力之和等。為打破學生對‘合成就是求和’的思維定勢，這時老師適時的進行試驗演示：用彈簧測力計拉鉤碼，模擬大人、小孩提水桶的例子，使學生相識到合力與分力不是簡潔的代數(shù)和的關系，好像還和夾角有關，如何探究他們之間的關系呢？進入下一個活動環(huán)節(jié)“設計試驗，進行試驗”

如何進行試驗？學生面對器材可能會覺得無從下手。

此時老師首先演示相互垂直的兩力的合成，為學生的探究作鋪墊。然后讓學生探討

A試驗的目的是什么B怎樣保證合力與分力等效

C力的大小怎樣知道D力的方向怎樣確定

對四個問題的探討，使學生對探究的各個環(huán)節(jié)印象起先清楚起來。

學生分組試驗，相互合作，記錄角度合力，分力，及分力方向等。老師巡察解惑。

3、歸納總結、得出結論

學生探究之后，請每一組同學在白紙上作出分力和合力的圖示，以分力為鄰邊做出平行四邊形，畫出分力所夾的對角線，看看合力與對角線是否重合，匯報結果，老師補充總結。得出結論：平行四邊形定則（播放動畫）加深理解。

4、例題分析，強化主題

1、例題：運用平行四邊形定則求互成角度的兩個力的合力。

力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向豎直向上，用作圖法求解合力F的大小和方向。

老師要引導學生規(guī)范作圖，得出合力，培育學生科學嚴謹?shù)淖鲌D習慣

2、閱讀課本63頁兩圖，強調：力的平行四邊形定則只適用于共點力

5、課堂互動

帶同們玩一個嬉戲，打算一根繩子，兩邊分別站著四五位同學，同學們分別往兩邊拉，老師在繩子的中間輕輕往自己這邊一拉，兩邊的同學都被我給拉過來了，讓同學們建構起簡潔的物理模型，并加以分析，調動學生學習的主動性和主動性，并讓同學們能夠將所學學問運用到實際生活中。

6、布置作業(yè)

為了讓學生真正駕馭平行四邊形定則，減輕學生的負擔，為學生全面發(fā)展供應時間，作業(yè)量限制在一般學生15分鐘的時間，因此，作業(yè)為課后其次題和自作合力隨著分力的方向改變而改變的演示教具。

說課稿初中篇3

本課設計的指導思想：

排球運動是《體育與健康》教學內容不行缺少的組成部分，是學生特別寵愛的學習內容之一。通過排球基本理論學問和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，駕馭簡潔的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的實力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參加競賽的實力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉變教化教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素養(yǎng)和發(fā)展歡樂體育為重點，以學生的愛好愛好為切入點，以團結友愛，主動拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的熬煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素養(yǎng)；對于提高身體機能，培育勇于競爭，堅韌拼搏，主動進取團結合作等精神。

一、說教學內容：

排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的狀況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能夠培育學生英勇堅韌、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項有很高熬煉價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的.最常用的主要技術。起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用，墊球技術好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術協(xié)作的質量。

二、說學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習實力較強，有肯定的基礎，但大多數(shù)學生駕馭技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的相識。采納啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在實力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說教學目標：

以“終身體育”和“歡樂體育”為指導思想。注意培育學生的終身熬煉的意識，使學生在歡樂中駕馭熬煉的手段，參與體育熬煉，增加身心健康。

1、相識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的愛好，培育學生主動參與體育活動的看法和行為。

2、技能目標：使學生基本駕馭墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調實力。使85%以上的學生能夠學會排球墊球技術的基本動作。能夠自主學習與熬煉，提高和他人合作的實力。

3、情感目標：仔細練習，通過嬉戲培育學生英勇、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。

四、說教學重點與難點：

分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿態(tài)、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、精確，關鍵是姿態(tài)和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿態(tài)。難點：身體與手臂的協(xié)調動作。

五、說教法與學法：

教學是老師傳授學問與學生學習學問的互動過程。課的教法與學法應依據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：

1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本學問，激發(fā)學生的學習愛好。

2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更簡單駕馭技術。

3、嬉戲法：通過嬉戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培育學生的協(xié)作實力和集體主義精神。

學法：

1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)建實力，充分體現(xiàn)學生的主體性。

2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)建性的學習。

3、嬉戲法：提高學生的愛好，活躍課堂氣氛，鞏固技術。

4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習愛好。

六、說教學過程：

（一）打算部分（10’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內容、目標及要求。

3、隊列的變換練習

4、球操。為了使學生精神激昂，達到熱身的效果，支配了球操提高學生的愛好，同時培育學生的情趣。

（二）基本部分（30’）

1、自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所相識、所了解的墊球技術和練習方法。

2、學習和發(fā)展（20’）

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生相識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的相識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿態(tài)?？蠢蠋煹氖痉秳幼鞣抡站毩暎瑫r老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是墊球的姿態(tài)、手型正確，使學生的理性相識轉化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

A．墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位改變，墊球由近向遠改變。此練習是讓學生體會