高考復習詩歌鑒賞之形象意境篇課件

詩歌鑒賞之形象意境篇詩歌鑒賞之形象意境篇一、考點要求事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義一、考點要求事物形象、景物把握形象分析寓于形象理解形象的二、考點闡釋

鑒賞形象要點把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義二、考點闡釋鑒賞形象要點把握形象特征分析寓三、知識點講解

形象

意境㈠、形象的含義㈡、形象的特點㈢、形象分類㈣、對形象的認知理解㈠、意境的含義㈡、如何分析意境三、知識點講解形象意境㈠、形象的含義（一）、什么是形象？

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實生活的各種現(xiàn)象加以藝術概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的具體生動的生活圖景。（二）、形象的特點：1、客觀性：形象是可以感受到的生動的客觀生活圖景。視覺感受有：明暗闊狹虛實動靜強弱急緩等．如：“月落嗚啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！泵靼迪嘁r，動靜結合。聽覺感受有：鬧靜美妙動聽不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅”。嗅覺感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風花草香?！蔽队X感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！庇|覺感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“吹面不寒楊柳風”。（一）、什么是形象？2、抒情性：一切景語皆情語。形象中蘊涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂、愛憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。3、感染性：對讀者具有強烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、安靜秀雅的美能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如《絕句》；婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，《雨霖鈴》；粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。2、抒情性：一切景語皆情語。形象中蘊涵了作者的主觀思想:感情（三）、詩歌形象的分類：人物形象：A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。意象（景物形象）

：詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。（三）、詩歌形象的分類：人物形象：A、詩中的詩人形象“我”

詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）詩歌形象人景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情

登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！請看下面的兩首詩，說說分別塑造了什么形象？

于易水送人駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒?！敬鸢浮渴闱橹魅斯蜗螅盒貞汛笾緟s報國無門而感到孤獨悲傷的詩人自己的形象?！敬鸢浮咳宋镄蜗螅翰晃窂姳?，大義凜然的忠義之士荊軻的形象。牛刀小試登幽州臺歌陳子昂請

答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。1.對抒情主人公的認知理解。

例①讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！被卮饐栴}：問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的？答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二例②讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！眴枺涸娙说男蜗笫侨绾瓮ㄟ^詩句展現(xiàn)的？答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。例②讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送?/p>

詩歌的人物形象白居易的《琵琶行》

念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。詩歌的人物形象蘇軾大江東去，浪淘周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩人多情應笑我早生華發(fā)一樽還酹江月人物形象雄姿英發(fā)人生如夢周瑜小喬初嫁詩多情應笑我人物形象雄姿英發(fā)人生如夢人物形象考查答題指要

1、形象的特點2、表達技巧3、形象在詩中的作用(主旨、思想感情）

人物形象考查方式詳析人物形象考查答題指要1、形象的特點人物形象考查方式詳析《登幽州臺歌》

--陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

注：幽州臺：燕國遺跡，燕昭王曾在上面招納賢士

問：分析抒情主人公的形象鑒賞例析《登幽州臺歌》

抒情主人公形象：

胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象1、知人論世，關注背景2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理、年齡等3、注意細節(jié)抒情主人公形象：胸懷大志卻因報國無門而感簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處?

塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析下面這首宋詞的人物形象。[示例]

試分析下面詩中畫眉鳥的形象。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（注：本詩為作者貶官外任時所作）[參考答案]

詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。[示例]

試分析下面詩中畫眉鳥的形象。

【常用方法】

一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證?！敬鸢笜嫵伞?/p>

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意義?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。技巧點撥【常用方法】【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形2.對詩歌意象的識別理解

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。2.對詩歌意象的識別理解【注意】詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。

意象之情感：楊柳—惜別

圓月—思念落葉—失意春風—得意大海—開闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視菊花—高潔桃花—美人鳥——自由審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。【注意】意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—意象B、烘托性意象。C、象征性意象。A、比喻性意象。意象B、烘托性意象。C、象征性意象。A、比喻性意象。例①讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題。問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。A比喻性意象例①讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根問：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。B烘托性意象涼州詞王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。問：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用例③讀王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！被卮饐栴}問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。C象征性意象例③讀王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新2002年全國高考古詩鑒賞試題：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？意象之情感答：1、送別。2、同意。因為這一意象奠定了全詩的基調(diào)，并且為下一句抒情作了鋪墊。2002年全國高考古詩鑒賞試題：意象之情感答：1、送別。2、望月懷遠

[唐]張九齡海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。懷遠：思念正在遠方的親人。遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。意象之情感望月懷遠懷遠：思念正在遠方的親人。遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵

皎潔的明月從海上升起，遠在天涯的親人與我同樣望月，思念對方。多情的人，埋怨漫漫長夜，整個晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢中與親人相會。

這是一首望月懷人的詩。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見證。詩人通過寫主人公的動作表達主人公的內(nèi)心情感。皎潔的明月從海上升起，遠在天涯的親人與我同樣望月，意象或意象組合鑒賞方法指津意象或意象組合鑒賞方法指津1、植物類2、動物類3、樂器類4、自然類5、送別場所方法一：抓住意象的特定內(nèi)涵意象類別1、植物類方法一：抓住意象的特定內(nèi)涵意象類別一、植物類（比喻或象征）芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花、揚花一、植物類（比喻或象征）芭蕉李清照：窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。葛勝沖《點絳唇》：閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。芭蕉李清照：窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵白居易《長恨歌》：春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。李煜《相見歡》：寂寞梧桐，深院鎖清秋。溫庭筠《更漏子》：梧桐樹，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得。可見秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。梧桐樹梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵白居易《長恨歌》：春風桃李花開日，秋梅花宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香?！痹娙俗プ∶坊ㄗ钕乳_放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。

林逋《山園小梅》疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。陸游《卜算子》：零落成泥碾作塵，只有香如故。借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

象征高潔、不屈不撓的品格。王安石《梅花》：

“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。梅花宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅二、動物類：杜鵑、烏鴉、鴻雁、青鳥、鷓鴣、沙鷗、蟋蟀、鳴蟬、猿猴、燕、魚二、動物類：問：在詩中作者寫哪幾種景物（意象）？這些景物（意象）有什么特征？通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

1、月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。

2、特征：秋夜幽寂清冷。

3、寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

方法二：抓景物特點，探知詩人的感情。問：在詩中作者寫哪幾種景物（意象）？1、月落、鳥啼3、鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?

3、鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲答案展示：

孤獨、寂寞，追求清高而無人理解的悲劇形象。分析：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象?！傲ⅰ弊謱懗隽似涔陋?、寂寞之狀。第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。方法三：抓詩句，探知詩歌內(nèi)容。答案展示：孤獨、寂寞，追求清高而無人理解的悲劇形象【析】

關注詩歌的有效信息——詩歌的題目、點題句、作者、注釋、表達感情的最重要的語句，找到理解的切入點?！按巍保厚v扎，停泊?！翱汀睘樵娙?。第一句點題，聯(lián)系注釋，可推知洛陽是故鄉(xiāng)?！翱吐贰保鹤约阂叩穆猛荆靶兄邸薄班l(xiāng)書”“歸雁”這些意象表達了身在江南旅途，而神思在洛陽故里，表現(xiàn)了詩人思念親人的感情。方法四：關注詩歌有效信息?！疚觥糠椒ㄋ模宏P注詩歌有效信息。5、謁金門（唐·馮延巳）

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。方法五：透過表面意義，挖掘深層含義5、謁金門（唐·馮延巳）方法五：透過表面意

蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是借秋風。

[注]垂緌：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。

請分析這首詩所寫形象的特點。

這首詩的首句寫的是蟬的形態(tài)與習性，含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩人將“尊貴”與“清廉”的特點統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫蟬的遠傳之聲?！傲黜憽睜钕s聲長鳴不已，‘悅耳動聽?！獋€“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱隋贊美。分析之后可以這樣表述：這首詩通過對疏桐之上的蟬的形態(tài)、習性、鳴聲的(自然屬性)描寫，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借自能聲名遠播的道理(寓意)，表達了作者對高尚品格的贊美之情(感情)。

蟬虞世南

垂緌飲清景物形象考查方式詳析景物形象考查方式詳析（一）、“詩中賞畫”

——看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：

一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。（一）、“詩中賞畫”——看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面絕句杜甫遲日江山麗，春風花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。

絕句杜甫（二）、“畫中品詩”——由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。（二）、“畫中品詩”——由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。此詩寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，內(nèi)與外是統(tǒng)一的。這種形象化的表情達意手法，要比直言好得多，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。在這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。

感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，考生鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。贈別杜牧

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

注：本詩為作者貶官外任時所作。

分析詩中畫眉鳥的意象

詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始（三）、組合意象，探究內(nèi)涵（注意粗知簡煉的人和事，特別是參與人活動的情節(jié)）

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。1、借助意象，品味意境。例：江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。析：明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。（三）、組合意象，探究內(nèi)涵（注意粗知簡煉的人和事，特別是參與鑒賞意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。鑒賞意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機【例】小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）意象：意境：小樓深巷靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞春雨杏花江南早春的氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠之夜，詩人設想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟?！纠啃且灰孤狅L雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》隨風潛入夜，潤物細無聲曖曖遠人村，依依墟里煙路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——春雨在最需要的時候就悄悄地來了，腳步是那樣輕柔，不驚動任何人，它滋潤著萬物，默默地，無聲無息?！逍伦匀话仓k美好的農(nóng)村生活圖景，使讀者感受到淡泊寧靜的心情?！粋€遙遠而美好的目標，一條漫長而曲折的道路，一個不屈不撓求索的人，一種在追求的過程中的超越的孤寂、苦惱、喜悅。走四方，路遙遙，水長長。隨風潛入夜，潤物細無聲曖曖遠人村，依依墟里煙路漫漫其修遠兮，對詩歌意境的把握

意境可由一個意象來表現(xiàn)，但更多是由多個意象共同來表現(xiàn)的。

2、如何分析詩歌的意境

（1）明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法：A、觸景生情

B、寓情于景C、以景托情

D、情景分列E、景略情在

對詩歌意境的把握意境可由一個意象來表現(xiàn)，但更A、觸景生情

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人談到詩歌創(chuàng)作時曾說："作詩不過情、景二端。"請從"景"和"情"的角度賞析這首詩。

這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”

、

“鳥空啼”之景都顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。A、觸景生情

春行即興

李華

宜陽城下（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。

江

漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，

永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

⑵有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。

(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

(2)開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。

B、寓情于景(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩

C、以景托情

從軍行王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

此詩前三句均就樂聲抒寫“不盡”的“邊愁”，結句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一片月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，意境壯闊而悲涼。C、以景托情

從軍行

D、情景分列

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對諸葛亮的遠見和勤奮進行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。D、情景分列

E、景略情在

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者，

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

此詩是登幽州臺時所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領會出幽州臺的氛圍，而且也可覺察出當時的社會環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。E、景略情在

登幽州臺歌⑵、借助意象，體味情感。

詩歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名為二，而實不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”）。例：一曲新詞