思修演講課件愛國主義

思修演講課件--愛國主義46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙査夹扪葜v課件--愛國主義思修演講課件--愛國主義46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枑蹏亓x精種材料收集:孫航15草業(yè)料學班PPT制王健斌演講者:鄭旭愛國主義是指個人或集體對自身所屬國家的一種積極和認同的態(tài)度和行為。愛國主義包含了這樣的態(tài)度:對祖國感到自豪,強烈希望保留祖國的文化和特色,對祖國的同胞有認同感科學技術的快速發(fā)展，使得理化學科的重要性不斷突出.初中化學，是初中教學體系當中的重要組成部分，對于學生科學精神與探索精神的培養(yǎng)都有著重要的作用.化學知識的應用范圍極其廣闊，許多行業(yè)都是以化學學科為基礎建立起來的.關系著國計民生的農(nóng)業(yè)、化工業(yè)、藥業(yè)等等都需要大量的專業(yè)化學人才.而初中化學，是培養(yǎng)學生化學學習興趣與學習能力的重要階段.傳統(tǒng)的化學教學方法對于學生的思維有著不良的束縛作用，加強教學模式的創(chuàng)新與學生學習方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一個重要的研究課題.筆者選擇初中化學教學模式創(chuàng)新與學習方式轉(zhuǎn)變作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的.1.應用體驗式教學法，引導學生自主學習無論是哪一個學科的學習，其學習的方式大概可以分為兩種，第一是從課本上直接獲得知識，第二是通過自主學習獲得.對于化學來講，通過實驗獲得化學知識是非常重要的一個方式.在化學教學的過程當中，教師要重視學生在學習過程中的體驗，引導學生自主進行實驗的操作.在實際操作過程當中，學生親自感受著不同的化學現(xiàn)象與化學反應，從中得到他們想得到的化學知識.比如說燃燒現(xiàn)象，碳燃燒的時候能夠保持紅熱狀態(tài)，并放出讓澄清的石灰水變渾濁的氣體，而硫則發(fā)出淡淡的藍色火焰，并放出刺激性的氣味.教師可以為學生指導化學原理，讓學生自主進行實驗的設計與實驗對象的選擇.在進行實驗操作的過程當中，學生會獲得化學體驗，將理性認識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J識，將感性認識上升為理性認識.在體驗學習的過程當中，學生會遇到各種各樣的困難，教師要引導學生自主進行問題的解決，在學生不能解決之時，及時給予學生指導.只有這樣，學生才會建立起自主學習的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習理念與學習方法.2.應用合作式教學法，引導學生合作學習合作學習，不僅是學生進行化學學習應當具備的能力，更是學生成為一個合格的社會人應當具備的精神.在進行化學教學的過程當中，教師要利用合作式教學法，引導學生與他人進行合作，針對一個問題，共同研究解決方法，集思廣益.合作學習中，教師可以將學生分成小組，利用同樣的研究問題，使每一個小組利用風格各異的解決方案的進行，從而得出小組的答案.在合作學習的過程當中，教師實際上是為學生創(chuàng)造了一個互動的平臺，讓學生與其它學習伙伴之間進行交流.在交流的過程當中，學生將自己的化學觀點進行闡述，聽取他人的想法，可以大大提高思維邏輯水平.比如，在學習氧化物的時候，教師可以將每一個小組視為一個整體，讓小組間進行比賽，從方案的合理性與科學性、結(jié)果的豐富性等方面進行評價.在這樣的合作學習中，不僅學生學習興趣得到激發(fā)，課堂學習的氛圍也自然而然地活躍起來.這對于化學課堂效率的提高有著重要的促進作用.3.應用探究式教學法，引導學生探究學習探究式教學方法對于學生化學精神的培養(yǎng)與探究能力的培養(yǎng)都有著重要的促進作用.在初中化學的教學過程當中，教師要引導學生將傳統(tǒng)的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習方式，使學生具備自己開發(fā)新知識的能力.這也是教育改革對于當代初中化學教師的新要求，利用探究式教學方法引導學生進行學習興趣的提高與創(chuàng)新能力的提升，對于學生的發(fā)展十分重要.在初中化學教學實踐當中，教師可以利用實驗來引導學生進行探究學習.例如，在學習人體吸入氣體和呼出氣體的差別的時候，可以讓學生對此問題進行獨立思考，使學生找到問題與實驗中的契合點，并在老師的指導下設計實驗，最后得出人呼出的是二氧化碳和少量的水氣，吸入的是氧氣這個結(jié)論，最后老師可以用化學方程式來證明這個結(jié)論的科學性.在進行實驗之前，教師要引導學生對問題進行認真的剖析，一步一步地進行探究，從而確定實驗的步驟，這樣才能提高實驗的科學度，提高學生探究學習的科學性.這樣，學生不斷地對問題進行探究，可以建立起正確的思維方法，培養(yǎng)起化學學習探究精神.綜上所述，初中化學教學方法各種各樣，教師在進行教學方法創(chuàng)新之時，一定要考慮學生的實際需要，突出學生的主體地位.筆者從三個不同的教學模式入手，對學生學習方式轉(zhuǎn)變的影響進行分析.希望當代初中化學教師認識到教育事業(yè)與社會賦予其的責任，引導學生進行自主、合作與探究學習.只有這樣，當代初中學生才能建立起正確的化學學習理念，掌握正確的學習方法，促進學生化學學習水平的提高?法.總之，教師要讓學生學會分析題目，尋找不同層次的習題的解決規(guī)律和方法，這樣才能在考試中快速形成解題思路，取得理想的成績.三、對學生的解題過程進行指導要順利解決一個問題，我們應當明晰解決問題的過程，并將這個過程劃分為幾個階段，在初中化學教學中，教師要對學生的解題過程進行指導，使他們能夠掌握各個解題階段.第一個階段是弄清問題，即學生要在讀題后提出疑問：已知的條件是什么？未知的條件是什么？可以間接獲得的條件有哪些？問題與哪些條件有關聯(lián)？第二個階段是尋找解題方法，首先要找問題的突破口，之后思考哪些條件與突破口有關，倘若沒有發(fā)現(xiàn)已有的條件可以作為突破口，就通過聯(lián)想、假設、類比、重組等方法來尋找解決的方案.第三個階段是回顧，即學生要反思自己的解題過程，檢驗自己的解題方法和所得結(jié)果是否正確.這個階段學生也可以對自己提出一些問題：我為什么要這樣做？我不這樣做行不行，還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？這個問題改變設問角度，還會變成什么的問題？這個結(jié)果與方法還能運用于其他問題？等等.掌握了解題過程，學生就容易從中歸納和總結(jié)解題規(guī)律和方法，在做同樣類型的習題時就會有清晰的解題思路，做題的效率和正確率都會大大提高.總而言之，到目前為止，學生的學習水平基本上還是以他們的解題能力來作為衡量標準的，但不少學生遇到綜合性較強和難度較大的問題時就無從下手，究其原因就是他們沒有清晰的解題思路，沒有相應的解題方法.因此，作為初中化學教師，我們應當加強對學生解題思路的引導，以及解題方法的指導，使他們能夠順利正確地解決各種練習題和考題，這樣就能使學生在解決化學問題時信心十足，而不是一籌莫展、不知所措.語文課改主要體現(xiàn)在三個方面：教材的改革、教法的改革、教學評價的改革?！墩Z文課程標準》明確指出:“教師是學習活動的組織者和引導者”；“學生是語文學習的主人”。這幾句話體現(xiàn)在語文課堂教學主要是“師生互動”。教學中的師生互動不是一種機械的信息傳遞的輸出與輸入關系，也不是簡單的一種人際關系，而是教師與學生之間的認知，心理倫理等多方面的新型情感交流關系。這種新型情感交流關系在課堂教學中是十分必要的，它體現(xiàn)在：一、它是創(chuàng)新的需要長期以來,在語文教學中教師“一言堂、滿堂灌”的現(xiàn)象嚴重,學生所領會的通常只有教師或課本編寫者的觀點,他們很少有表達自己思想觀點的機會。這樣,充當被動聽講角色的學生就不能發(fā)揮自己的主動性,知識掌握的效果會大打折扣。這種傳統(tǒng)的教學方式導致了能力培養(yǎng)速度的減慢,嚴重阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此,教學改革與教學創(chuàng)新迫在眉睫,而作為課堂教學有效性的重要方式:師生互動的教學方式必將會打破僵硬的課堂氣氛,使學生積極參與課堂。二、它是恢復學生自信心的需要“人最大的敵人就是自己，一個人只有戰(zhàn)勝了自己，那么他將前途無量！”而怎樣做到呢？“自信心！”但是學生們在普通的教學模式中往往懷疑自己的語文能力、撿輕怕重、逃避甚至是放棄語文。師生互動要求雙方都參與課堂教學,它不是一方的投入或付出；有利于學生從收獲中恢復學習的自信心。師生互動的基本點是學生“動得了”及“動得好”。所謂“動得了”，指的是學生能夠積極開動腦筋、舉手發(fā)言，進行主動學習，而不像過去那樣“填鴨式教學”，只會聽課，做筆記，不會發(fā)表自己的意見。所謂“動得好”是指學生在課堂上不僅有話要說，而且說得透徹，有獨特見解，有創(chuàng)新。要做到這兩點，必須要遵循以下幾個原則：1、主體平等的原則。師生互動要求尊重學生參與教學過程的主體權(quán)力,賦予課堂以生命的意義。教師應以朋友的身份與學生交流情感和看法,征求和傾聽學生的意見,挖掘?qū)W生的潛能。2、靈活變通的原則。在教學過程中教師要充分考慮學生的興趣、愛好、特長和個性差異,教學內(nèi)容要具有選擇性、層次性、適應性。3、教學互補的原則。在教學中教師的教法和學生的學法要相互適應與配合,這樣才能達到較好的教學效果。在教學過程中師生應時時有信息的交流,同時這種信息的交流應該是雙向互動的。情感是個復雜的東西，而情感的交流更是心與心的互換。不能概而論之，所以只能從點滴做起，從細微之處做起：1、學生要養(yǎng)成良好的課前預習習慣。課前預習是學生參與課堂教學的前提，學生長期堅持預習，能養(yǎng)成良好的學習習慣、提高課堂學習效果。為能達到課堂互動的效果，教師應要求學生進行課前預習，讓學生有準備地進入課堂。培養(yǎng)學生的預習習慣，不僅需要一個科學的訓練過程，而且要注意充分調(diào)動每一個學生的積極性，讓他們在學習的過程中都能品嘗到成功的喜悅，從而保護他們的自信心，提高其學習興趣。剛?cè)雽W時學生對預習感到無從下手，因此，指導學生預習就成為教師的首要任務。初期，教師可課前布置預習提綱，學生按提綱進行預習；中期，在學生掌握了一些預習方法后，教師可不再布置預習提綱，學生按自己的方式預習，教師可作適時的點撥；后期，教師可以要求學生應用預習的知識。2、課堂氣氛一定要融洽。課堂上，師生感情和諧了，這樣學生就能放松地學習，放松地思考。不用擔心教師的責罵，不用擔心同學的譏諷。這種情況下他回答問題的準確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語言最易有光彩，見解最獨到，最創(chuàng)新。要做到和諧，教師應從自身做起。因為教師良好的情感與穩(wěn)定的情緒有利于帶動學生良好的心理體念，從而形成師生良好和諧的關系。試想一個教師上課總板著臉，誰還愿意聽他的課呢？“親其人，才能聽其行”??！三、恰當提出問題用提問的方式進行教學，是學習知識，訓練能力不可缺少的主要手段。也就是說，不提出問題，就不能推進教學，更談不上師生互動。但是，老師提出的問題應該有梯度，即由易而難，由淺入深，由簡到繁。提問題的方式也要多種多樣：可變換角度，可制造矛盾，可設置疑點，可引述錯誤觀點，可虛求實問，可探微溯源問。請學生回答問題，也要因人而異。否則，學生的“動”將是“亂動”，“看熱鬧的動”。那樣就有可能完成不了這節(jié)課的教學目標。四、換位上課，讓學生也當老師在學習過程中，學生在理解的基礎上能正確地加以敘述、使聽講人能夠理解是較高層次的學習結(jié)果。對于教材上的部分容易理解的課文，教師可以讓學生到講臺前講解，學生可設問、答疑、補充、糾錯,最后由教師講評，這種換位上課的方式有利于更好地教學。例如課本里的一些淺顯的古詩，教師大可放手讓一些學生自己預習，自己備課，自己上課。這樣，學生聽課的興趣大增，他們就會很自然地融入到活躍的課堂氣氛中。學生通過聽同學講解、聽教師講評掌握了各知識點；參與講解的學生對解題方法有了更深的理解，鍛煉了語言表達能力；學生在換位上課的過程中,達到“師生”互動的良好效果。五、要聽得進學生的話所謂“聽得進”就是學生在回答問題過程中，要充分尊重學生，要傾聽他們的發(fā)言，不能打斷學生的發(fā)言。從他們的發(fā)言中找到閃光點，多做真誠的表揚，激勵，引導。對于學生回答問題過程中不合適的回答，要用恰當?shù)恼Z句合適的方式給予糾正六、有計劃地導控,增進互動的效果成功的師生互動是以充分發(fā)揮學生的自主性為前提的，但這并不意味著教師可把大量時間留給學生任意支配，放任自流。其實，在教學中學生的主體作用的發(fā)揮并不能成為學生的自覺行動，而必須通過教師切實有效的誘導啟發(fā)。因此，教師必須有計劃地導控,激發(fā)、引導學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)新性，從而在組織形式上保證師生互動的效果。教學是一門藝術，而語文教學更是藝術中的藝術。能夠讓師生互動真正動起來，那么，老師與學生一定能在教學的天地奏出一曲華麗的樂章。思修演講課件--愛國主義46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林1愛國重義精種材料收集:孫航15草業(yè)料學班PPT制王健斌演講者:鄭旭愛國重義精種2愛國主義是指個人或集體對自身所屬國家的一種積極和認同的態(tài)度和行為。愛國主義包含了這樣的態(tài)度:對祖國感到自豪,強烈希望保留祖國的文化和特色,對祖國的同胞有認同感愛國主義是指個人或集體對3國的涵愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關系,使人們對自己故土國家、民族和文化的歸屬感、認同感尊嚴感與榮譽感的統(tǒng)一。愛國是每個人都應當自覺履行的責任與任務。。愛祖國的大好河山。愛自己的骨肉同胞。愛祖國的燦爛文化一愛自己的國家國的涵4思前輩們是怎樣來發(fā)考揚愛國主義精神呢???思前輩們是怎樣來發(fā)5愛國的方式有很多種獻身科研鉆研農(nóng)業(yè)抗敵衛(wèi)國投文學等等愛國的方式有很多種6抗常思奮不顧身,而殉國家設之急。司馬遷衛(wèi)精忠報國《宋史岳飛列傳》國抗常思奮不顧身,而殉國家7岳飛,南宋軍事家,中國歷史上著名的抗金將領、戰(zhàn)暗家、華夏杰出先烈、民族英雄岳飛作為中國歷史上的一員名將其精忠報國的精神深受中國各族人民的敬佩。其在出師北伐、壯志未酬的悲憤心情下寫的千古絕唱《滿江紅》,至今仍是令人士氣振奮的佳作。其率yuefei領的軍隊被稱為“岳家軍”,人們流傳著“撼山易,撼岳家軍難”的名句,表示對“岳家軍”的最高贊譽。滿江紅怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土八于里路云和月。莫等閑,白了少年頭空悲切。靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅h破賀志機餐胡虜肉,笑談渴飲匈血待從頭收給山朝天闕岳飛,南宋軍事家,中國歷史上著8文天祥(1236年6月6日-1283年1月9日),漢族,吉州廬陵(今江西吉安縣)人,南宋名族英雄,初名云孫,字天祥。選中貢士后換以天祥為名,改字履善。寶祐四年(1256年)中狀元后再改字宋瑞,后因住過文山,而號文山,又有號浮休道人。他在艇做入侵,土淪陷,生靈涂炭的危急時刻他自去家產(chǎn),織改軍,具抗敵。受傳期間高官厚轅動降,支系守死不屬,從容赴美烈名傳后陸文天祥(1236年6月6日-1283年19楊緒宇中共產(chǎn)覺優(yōu)覺員。無產(chǎn)階級革命家,軍事家。著名杭日名族稚,鄂豫區(qū)及其紅軍的創(chuàng)始人之一,東北抗日的主要創(chuàng)建者和領導人之一,領我軍民與日穿如白山里水之有戰(zhàn),出當雪蜱,彈盡糧與大量敵人牲楊靖宇將黃繼卷軍第45師1535中國人民志軍進攻部力湖的時候破任務后續(xù)部隊能夠攻下高地。被中國人軍導機若特等功。并子特級稱子行在解正式覺員楊緒宇中共產(chǎn)覺優(yōu)覺員。無產(chǎn)階級革10詹天佑是我國近代科學與工程技