鑄造工藝金工實習課件

鑄造工藝金工實習11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！髓T造工藝金工實習鑄造工藝金工實習11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四夸涜T造簡介。鑄造工藝過程及特點砂型鑄造四特種鑄造、鑄造簡外早期鑄造是歷史上最悠久的一種工藝,在我國已有6000多年歷史了。從殷商時期就有燦爛的青銅器鑄造技術(shù)。河南安陽出土的殷朝祭器司母戊鼎,重達700多公斤,長、高都超過1m(見右圖),四周飾有精美的蟠龍紋及饕餮(古代傳說鼎三:司母亦鼎中的一種兇惡的野獸)。一直以來，在初中語文教學過程中，作文教學是重點內(nèi)容，同時也是難點內(nèi)容，因而提升初中作文教學效果也就十分必要了。隨著當前新課改的不斷實施，初中作文教學水平也有了一定程度的提升。然而在實際教學中仍有一定的問題存在，這必然會影響作文教學效果及質(zhì)量。所以，在初中作文的實際教學過程中，教師應當積極分析所存在的一些問題，并且依據(jù)存在的問題選擇有效對策，以提升教學水平及質(zhì)量。一、當前初中作文教學中存在的問題1.學生在作文寫作中缺乏端正的態(tài)度在當前初中作文的實際教學過程中，存在的比較明顯的一個問題就是很多學生對作文寫作往往比較反感，有些學生甚至存在恐懼及厭惡情緒。在實際課堂教學過程中，由于這種思想的存在，很多學生在進行作文寫作時往往都是選擇應付態(tài)度，并未能夠真正將提升寫作水平的相關問題解決。在這種被動寫作的情況下，作文教學效果及學生自身水平也就很難得以真正提升。在當前初中作文教學過程中，學生態(tài)度問題已經(jīng)成為影響教學效果的重要因素，教師應當對這一方面加強注意。2.作文教學方法落后在初中作文教學過程中，選擇科學合理的教學方法是十分重要的內(nèi)容，在此基礎上才能夠保證初中作文教學取得較為理想的效果。然而，就當前初中作文教學實際情況而言，很多教師在教學過程中仍舊選擇傳統(tǒng)的教學方法進行教學，往往都是先向?qū)W生展示相關范文，然后向?qū)W生講述相關的寫作方法，之后就是讓學生自己進行寫作練習。對于這種教學方式而言，其內(nèi)容往往比較枯燥，學生學習興趣比較低，最終會影響作文教學的效果。另外，由于應試教育的影響，很多教師在進行作文教學時都選擇模板式教學，讓學生依據(jù)一定模式進行寫作，學生很難寫出內(nèi)心的真實感受，最終會對其寫作水平及質(zhì)量的提升產(chǎn)生不良影響。3.學生作文抄襲現(xiàn)象十分嚴重對于當前初中階段的學生而言，學生的學習任務及壓力越來越大。在這種情況下，學生也就很難將較多精力和時間進行作文寫作訓練。所以，在實際的作文寫作過程中，很多學生往往都是為完成教師任務而進行寫作，并未能夠真正積極構(gòu)思及準備作文材料，往往都是直接照搬作文書中的內(nèi)容，甚至整篇抄襲，作文寫作內(nèi)容千篇一律，這樣也就很難使作文寫作水平得以提升。二、初中作文教學的有效對策1.有效激發(fā)學生的作文興趣在初中作文教?W過程中，為能夠使教學效果得以有效提升，對學生作文水平及作文能力進行更好的培養(yǎng)，首要任務就是有效激發(fā)學生的寫作興趣。在學生具備較濃厚寫作興趣的基礎上，才能夠保證其在寫作過程中融入自身情感，使其端正寫作態(tài)度，在此基礎上，才能夠使學生寫作能力及水平得以真正提升。在教學中，教師應當注意觀察，發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并且對學生的興趣進行積極培養(yǎng)，選擇學生比較感興趣的內(nèi)容使其進行寫作，從而保證學生在進行寫作過程中能夠改變應付的態(tài)度，真正投入到寫作中。2.選擇科學合理的教學方法在初中作文課堂教學中，要想真正提升教學效果，就要選擇科學合理的教學方法。在初中作文教學過程中，教師應當改變以往的教學方式，對學生進行科學合理的指導，指導學生掌握正確的寫作方式，鼓勵寫作之前進行構(gòu)思，鼓勵學生在實際生活中注意積累相關的作文素材，并且在寫作中進行運用。另外，對于學生作文寫作模式應當放開限制，使其自由發(fā)揮，使學生真正能夠自由地表達自身的情感，使作文教學能夠取得理想的效果。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在初中作文教學中，為能夠避免學生出現(xiàn)作文抄襲情況，教師應當對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，使其在作文寫作過程中能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，使作文更加具有新意，在作文中較好融入自身情感，最終提升作文質(zhì)量及水平。教師應當對學生進行正確引導，使其敢于大膽想象，在保證真實的基礎上展開想象，通過形象性思維的運用對學生創(chuàng)新意識及能力作較好的培養(yǎng)，使其創(chuàng)新能力提升，在此基礎上實現(xiàn)作文創(chuàng)新。在當前的初中作文教學過程中，語文教師應當積極分析教學中存在的相關問題，在此基礎上選擇有效的對策使問題得以較好的解決，從而對學生作文能力及水平進行更好的培養(yǎng)，使其作文素質(zhì)得以提升。隨著秋季開學的臨近，新一屆的初三學生因為明年通過中考將升入高中繼續(xù)學習，加之初三數(shù)學考試的內(nèi)容可謂點多面廣，要想在學完初三數(shù)學課程后，在短暫的時間內(nèi)全面復習掌握好初中三年所學的數(shù)學知識實非易事，所以說學生、家長、老師都有升學的壓力。那么教師如何引導學生在有限的時間達到最佳的復習效果呢？下面筆者結(jié)合教學實踐就家長和學生普遍關心的這一問題談一下自己的觀點。供大家參考。一、引導學生根據(jù)教材內(nèi)容進行學習我們知道新時期的數(shù)學學習必須按照新課標的要求，以學生為本，掌握教材中的基本定義、概念、公式，了解數(shù)學知識點之間的內(nèi)在關系，進而對掌握基本的數(shù)學解題思路與方法。一是結(jié)合教材內(nèi)容對知識點進行重點梳理，然后對教材上的例題、習題進行穩(wěn)固學習，確保教材基本概念、公式的熟悉掌握。二是對教材內(nèi)容要教會學生“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，對學生學習的內(nèi)容不宜要求過高，嚴禁學生拔苗助長，那樣學生的學習會出現(xiàn)“欲速則不達”。三是讓學生學會復習“效率”問題，讓學生的思維跟上教師的教學步伐，力爭與老師的思維同步，抓不住老師講課復習的重點，就能夠在“消化吸收”階段對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的教材內(nèi)容上，不再重復學習，以此提高學習效率。二、引導學生對數(shù)學知識復習有“認知”就目前來說初三的數(shù)學課教學存有兩種教學形式：復習課教學和評講課教學。通過教師引導下的復習，必須讓學生知道自己哪些知識點是強項，哪些知識點是弱項有待提高。為此在復習課教學前讓學生對要復習的內(nèi)容有自已的思考，明確教師上課額內(nèi)容，明晰聽課的目的。一是配套教材有一些復習資料，在老師講課之前，學生要要把例題、習題系統(tǒng)的做一遍，在做題時就會發(fā)現(xiàn)的難點，這就是學生上課要聽的重點內(nèi)容；二是對課前預習中遇到不懂、沒有掌握的知識，要通過教師和同學在課前進行查漏補缺，力爭搞懂搞透，這樣就會減少聽課過程中的困難，跟上教師的教學思維；三是要引導學生去學會分析問題的思路和解決問題的方法，長此以往就會讓學生自己擁有一套學習方法，對以后的學習定能事半功倍。四是對于老師在教學中指出的難點，重點要作好筆記，以便課后的的復習和掌握。三、引導學生對數(shù)學知識查漏補缺學生的中考由于是義務教育的轉(zhuǎn)型的開始，所以學生和家長都很重視。查漏補缺的過程就是反思的過程，所以教師要教會學生查漏補缺。一是在復習階段各類試題要做幾十套，有些學生甚至做到上百套。但在做題過程中不乏有錯誤出現(xiàn)，出現(xiàn)的錯誤就是學生沒有掌握的知識點。為此教師要引導學生建立一個“錯題本”，把平時做錯的數(shù)學題進行系統(tǒng)的整理，并寫明出錯的原因，便于以后的“借鑒”。二是在復習階段看參考書時，也要求學生把精彩之處或做錯的題目做上標記，以便以后再看這本書時就會有所側(cè)重。三是教師還要教會學生在復習時除了把不懂的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三，融會貫通”，及時歸納總結(jié)。每次訂正試卷或作業(yè)時，在錯題旁邊要寫明做錯的原因。四、引導學生突出數(shù)學學習的重點抓關鍵常言道“書讀百遍其意自現(xiàn)”。數(shù)字知識的學習亦是如是。學好數(shù)學就需要做大量的題來鞏固概念、定義，但反過來做了大量的題卻不見得能夠?qū)W好數(shù)學。傳統(tǒng)教學提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖說有時候能夠起到事倍功半的效果。但事實上我們引導學生做題的目的在于檢查學生對知識的掌握程度，學習方法是否對頭。所以說我們教師要對學生進行了解，要在準確地把握基本知識和方法的基礎上要求學生做一定量的練習是必要的，但是這個要求必須具有有針對性，抓住關鍵突出重點，要突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。同時要按照新課標的要求抓住教材中的重點內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)探索問題，由此來探索一題多解、多題同解之法。五、引導學生利用網(wǎng)絡進行學習隨著科技的進步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師要引導學生與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，學會利用網(wǎng)絡資源進行復習，實現(xiàn)初中數(shù)學優(yōu)秀資源的共享，以此提高自己的學習效率。引導學生在網(wǎng)絡上學習能夠很好的解決學優(yōu)生在課堂上“吃太飽”、普通生“吃不好”、學困生“消化不了”的問題，讓學生的課堂學習和網(wǎng)絡學習結(jié)合起來，改變在學校的單一教學，讓學生利用自己的時間，通過有效的媒體、網(wǎng)絡自己動手，自由的選擇老師和學習內(nèi)容，并可以在網(wǎng)絡上與老師、同學建立起多向互動的學習溝通聯(lián)絡點，互通有無，在數(shù)學知識的海洋中盡情暢游。六、引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣在初三數(shù)學復習階段要告誡學生改變原先不好的學習習慣，以期在復習階段成績有大的提升。從這些年的教學經(jīng)驗來看這些問題都很難在短時間能夠得以解決，看起來像是學生粗心，其實這是一種很不好的學習習慣，必須讓學生在第一輪復習中就有所警覺，進行克服，以便在平時的數(shù)學學習中下功夫努力改正，以求做一題對一題。“總之，在中考數(shù)學復習過程中要按照新課標的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的個性特點和學生的學習基礎，創(chuàng)新教學理念和教學方法，讓學生從思想上重視中考，但不要懼怕中考，要進一步提高對數(shù)學學科復習的認識，以此激發(fā)學生學習的熱情，引導學生主動進行復習，把知識串連起來，使三年的的數(shù)學教材書“由厚變薄”。鑄造工藝金工實習11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律1目錄鑄造簡介。鑄造工藝過程及特點砂型鑄造四特種鑄造目錄2、鑄造簡外早期鑄造是歷史上最悠久的一種工藝,在我國已有6000多年歷史了。從殷商時期就有燦爛的青銅器鑄造技術(shù)。河南安陽出土的殷朝祭器司母戊鼎,重達700多公斤,長、高都超過1m(見右圖),四周飾有精美的蟠龍紋及饕餮(古代傳說鼎三:司母亦鼎中的一種兇惡的野獸)。、鑄造簡外3、鑄造簡外北京明朝永樂青銅大鐘,距今已有500多年的歷史。老覺囂如筱法意接佛重465t,鐘高675m,鐘唇[反生左是燕便引厚2外3,鐘體內(nèi)外上挲青受住賞《是碑取俾山者以了推法文遍鑄經(jīng)文27萬字,擊鐘時尾國恰家系名音長達2min以上,傳距20km。迷永樂青銅大鐘外形和內(nèi)腔如此真主正心無雲(yún)亮速之宜覺心住是興無復雜、重量如此巨大、質(zhì)量要為不無之大非求如此之高,說明我們的祖先葷徒寂如住2早已具備精湛的冶煉和鑄造技、鑄造簡外4、鑄造簡外古代工藝品鑄造銅馬車、鑄造簡外5、鑄造簡外隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,鑄造技術(shù)的發(fā)展也很迅速,特別是19世紀末和20世紀上半葉,出現(xiàn)了很多的新的鑄造方法,如低壓鑄造,連續(xù)鑄造,陶瓷型鑄造等,在20世紀下半葉得到完善和實用化、鑄造簡外6、鑄造簡外由于現(xiàn)今對鑄造質(zhì)量、鑄造精度、鑄造成本和鑄造自動化等要求的提高,鑄造技術(shù)向著精密化、大型化、高質(zhì)量、自動化和清潔化的方向發(fā)展,例如我國這幾年在精密鑄造技術(shù)、連續(xù)鑄造技術(shù)、特種鑄造技術(shù)、鑄造自動化和鑄造成型模擬技術(shù)等方面發(fā)展迅速。、鑄造簡外7、鑄造簡外連接管閥體精密鑄鋼件、鑄造簡外8、鑄造簡外鑄造生產(chǎn)流水線、鑄造簡外9、鑄造工藝過程及特點定義:鑄造是熔煉金屬,制造鑄型,并將熔融的金屬液澆入鑄型,冷卻凝固后獲得一定形狀與性能的金屬物件的成形方法。采用鑄造方法獲得的物件稱為鑄件、鑄造工藝過程及特點10、鑄造工藝過程及特點☆重要性:鑄造生產(chǎn)在機械制造業(yè)中占有十分重要的地位。大部分機器零件的毛坯是通過鑄造方法來獲得的(如車床、銑床、刨床和磨床等),是其它加工制造方法無法代替的成形方法。車床銑床刨床磨床、鑄造工藝過程及特點11鑄造工藝金工實習課件12鑄造工藝金工實習課件13鑄造工藝金工實習課件14鑄造工藝金工實習課件15鑄造工藝金工實習課件16鑄造工藝金工實習課件17鑄造工藝金工實習課件18鑄造工藝金工實習課件19鑄造工藝金工實習課件20鑄造工藝金工實習課件21鑄造工藝金工實習課件22鑄造工藝金工實習課件23鑄造工藝金工實習課件24鑄造工藝金工實習課件25鑄造工藝金工實習課件26鑄造工藝金工實習課件27鑄造工藝金工實習課件28鑄造工藝金工實習課件29鑄造工藝金工實習課件30鑄造工藝金工實習