觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件

觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。觀賞植物采后生理與技術(shù)第0章緒論第1章觀賞植物采后生理概論第2章觀賞植物采后技術(shù)概論第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第4章觀賞植物采后技術(shù)各論第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量第2節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)是高中階段的主要課程，具有很強(qiáng)的邏輯性。很多高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在較大的困難。同時，這一階段的學(xué)生正處在心理和生理變化的年齡，一些思維已經(jīng)形成了固定的模式。不同的學(xué)生之間也存在著較大的差異，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足教學(xué)需要。分層次教學(xué)就是在這個前提下提出來的，其對于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的意義。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層次教學(xué)的意義第一，分層次教學(xué)體現(xiàn)的是以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的個體差異，綜合考慮每個學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識的能力，通過分組的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而不斷提高其數(shù)學(xué)成績。第二，分層次教學(xué)能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。與初中數(shù)學(xué)有所不同，高中數(shù)學(xué)不是簡單的表面知識，而是更加注重對深層次的數(shù)學(xué)思想方法及規(guī)律的研究。高中數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，很多知識不只是表面上理解就可以，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。不同的學(xué)生理解知識的能力存在很大的差異，分層次教學(xué)就是根據(jù)這些差異，由單一到復(fù)雜、由簡到難向?qū)W生授課，幫助學(xué)生理解和掌握知識，提高數(shù)學(xué)成績。第三，分層次教學(xué)有助于我國素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。素質(zhì)教育現(xiàn)已成為我國的一項(xiàng)基本國策，是新教育理念下一個重要的政策，是我國教育事業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要基地。分層次教學(xué)致力于充分挖掘?qū)W生的潛在能力，有助于素質(zhì)教育的順利實(shí)施。二、分層次教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與對策1.?x好起點(diǎn)分層次教學(xué)的過程是將學(xué)生分成不同的層次，根據(jù)不同層次的要求設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，所有的層次都是呈遞進(jìn)式的。所以教師在選擇問題時應(yīng)選好起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計態(tài)度目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，避免設(shè)置難度不合理的問題。此外，任課教師在上課之前要充分了解學(xué)生對上章節(jié)基本知識的掌握情況，了解學(xué)生能否再現(xiàn)上節(jié)課的核心概念、核心知識，是否具備掌握新知識的能力等。2.把握梯度在分層次教學(xué)具體執(zhí)行的過程中，教師應(yīng)設(shè)計好課程內(nèi)容的梯度。首先，在開始階段設(shè)計的內(nèi)容要降低問題的難度，讓學(xué)生覺得問題比較容易，但又必須具有一定的障礙性，這種問題的設(shè)計形式能夠保證課程難度具有梯度性，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如在分析“怎樣證明自變量z的取值范圍”這個問題時，其解題難度很小，而且答案的方法也很多，便可引導(dǎo)學(xué)生啟動通過遞增區(qū)間來證明取值范圍，這樣的問題可以增加學(xué)生的信心。其次，根據(jù)學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容設(shè)計有梯度的內(nèi)容，讓學(xué)生分層次地理解問題。比如可以采取小組競賽的形式，詢問學(xué)生所學(xué)過的函數(shù)類型或者說出既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)的例子。這種教師提問題、小組成員回答教師問題的模式，能夠保證讓每個小組成員都得到鍛煉，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.關(guān)注反饋目前，很多高中數(shù)學(xué)教師采用了分層次教學(xué)法，但是教師在課堂上講解的時間仍然占有較大的比重，留給學(xué)生思考、練習(xí)的時間依然很少。這種現(xiàn)象說明很多教師在課堂上仍舊是更多地關(guān)注講解，忽視了學(xué)生的思考、練習(xí)和總結(jié)，不能充分地調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，分層次教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注反饋。首先，要在學(xué)生完成課中習(xí)題后及時收集整理學(xué)生的信息。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的錯題反饋總結(jié)出學(xué)生的知識漏點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考出錯的原因，根據(jù)反饋的信息設(shè)計典型題，補(bǔ)全漏掉的重要知識點(diǎn)。其次，教師要格外重視課后作業(yè)的反饋信息。比如，教師上完課后可以就上課內(nèi)容與不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的掌握情況。最后，教師在布置作業(yè)時要逐一分析總結(jié)，對不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同問題做好記錄，并在上課時詳細(xì)地分析。4.培育優(yōu)等生在分層教學(xué)中，教師要考慮到不同層次的學(xué)生，不能因關(guān)注照顧后進(jìn)生而忽視了培養(yǎng)優(yōu)等生。因此，教學(xué)實(shí)踐中教師要幫助優(yōu)等生提高自學(xué)能力，鼓勵其自主進(jìn)行知識的研究和思考，在照顧后進(jìn)生時可以借助優(yōu)等生的力量實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。首先，教師要鼓勵優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度以及獨(dú)立概括、分析、總結(jié)歸納的能力，做到觸類旁通，舉一反三，增強(qiáng)創(chuàng)新精神。其次，要將優(yōu)等生與后進(jìn)生組成“師徒組”，鼓勵學(xué)生將自己在課程中每一個環(huán)節(jié)中的思考、疑惑、評價、收獲都記錄下來，師徒一起討論，以便更好地完成分層次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。準(zhǔn)初中生；班級管理；建班策略準(zhǔn)初中生指小學(xué)已畢業(yè)，即將升入初中，但還未正式成為中學(xué)生的群體。這是一種過渡性稱謂，這一時期的學(xué)生即將步入新的班級，在度過一個輕松的暑假后，學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)松懈的情緒。初中相比于小學(xué)而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度、強(qiáng)度都有所增加，學(xué)習(xí)方法策略也與小學(xué)有較大差別，相當(dāng)一部分準(zhǔn)初中生在新學(xué)期開學(xué)后會感到無所適從。因此，幫助他們盡快適應(yīng)新生活，是初一新班主任的必修課。而新班級建立前的暑假，對教師和學(xué)生來說都是一個真空期，班主任正好可以利用這一時間段做好建班的前期準(zhǔn)備工作。在對學(xué)生、家長的基本情況做好詳實(shí)的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，針對不同情況采取不同的方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)方法。一、鼓勵信任，融洽家校關(guān)系在建班前期，班主任應(yīng)當(dāng)與家長、學(xué)生做好溝通，利用自己的專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)，為家長進(jìn)行科學(xué)指引。比如，筆者利用假期時間，建立了班級Q群和微信群，在群里給學(xué)生布置了一些簡單的銜接性作業(yè)。開學(xué)前，準(zhǔn)初中生還將接受軍訓(xùn)，不少家長對學(xué)生第一次離開家庭進(jìn)入集體生活表達(dá)擔(dān)憂。為此，我主動聯(lián)系學(xué)生與家長，叮囑他們做好軍訓(xùn)前的必要?時福?鼓勵有畏難情緒的學(xué)生放下心理包袱。當(dāng)學(xué)生和家長有疑問時，我及時做好答疑解惑工作。經(jīng)過這一溝通交流的過程，班主任就會在學(xué)生和家長心目中樹立起認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動的敬業(yè)形象，不僅有助于家校雙方互信關(guān)系的建立，還為日后班級管理工作的順利開展打下了基礎(chǔ)。二、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)從長遠(yuǎn)看，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)生涯的動力與源泉[1]。從調(diào)查結(jié)果看，相當(dāng)多的準(zhǔn)初中生還不具備自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。針對學(xué)生多喜歡玩手機(jī)，而英語學(xué)習(xí)偏弱的現(xiàn)狀，筆者投其所好，采用從易到難的任務(wù)驅(qū)動策略，鼓勵學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)英語的軟件，如“少兒趣配音”“英語趣配音”“百詞斬”等。這些APP里面有小學(xué)英語教材和課外拓展詞匯，學(xué)生可對照教材進(jìn)行錄音。錄音完成后，分享到班級微信群中，老師對錄音進(jìn)行試聽、點(diǎn)評并將完成情況登記在冊。剛開始，學(xué)生不是很積極，于是我將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，任命積極性較高的孩子為組長。在組長的帶領(lǐng)下，越來越多的學(xué)生參與到錄音活動中。之后，學(xué)生每天都能堅(jiān)持錄音，老師則在錄音分享過程中給學(xué)生點(diǎn)贊鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。慢慢地，錄音分享成為了一種習(xí)慣，學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?？梢?，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要老師的智慧。首先要“投其所好”，考慮到準(zhǔn)初中生大多習(xí)慣用手機(jī)的實(shí)際，與其“堵”，不如“疏”，指導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。其次，多采用賞識教育，巧妙采用學(xué)生中流行的點(diǎn)贊評價方式，對積極完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而使其由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。三、關(guān)注需求，著眼特殊學(xué)生對特殊學(xué)生的教育一直是班主任工作的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，同樣可以從準(zhǔn)初中班級建設(shè)開始。初中生活對小學(xué)生活相對“失敗”的特殊學(xué)生來說，無疑是新的機(jī)會、新的開始。例如，新班級中有一位學(xué)生由于父母離異，變得很叛逆，甚至還威脅家長說要退學(xué)。家長很無奈，在微信中向老師求助。針對這種情況，我首先在QQ上和學(xué)生保持溝通，鼓勵他在完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，將學(xué)習(xí)成果分享出來。同時，我也叮囑學(xué)生父母，讓他們?yōu)楹⒆狱c(diǎn)贊。一開始學(xué)生的態(tài)度很抗拒，既不愿意和父母交流，也不聽老師的勸導(dǎo)。面對這種情況，我并沒有放棄，而是繼續(xù)耐心鼓勵學(xué)生。最終，學(xué)生將英語錄音分享到了朋友圈，父母隨之通過點(diǎn)贊的方式鼓勵、關(guān)注孩子。漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極起來，還在QQ上給我留言說：“老師，謝謝您！現(xiàn)在我明白了，父母分開是他們自己的選擇，可這并不代表他們對我的愛會比從前少?！痹诮ò喙ぷ髦校瑢τ诖祟悊斡H家庭的孩子，班主任要特別留心，做好前期的輔導(dǎo)和接納工作，使其能更快更好地適應(yīng)初中生活。四、營造氛圍，弘揚(yáng)班級正氣良好的班級氛圍能讓學(xué)生感受到班級的正能量，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在師生還未見面的暑假，彼此分享假期學(xué)習(xí)、生活的心得或照片，能讓學(xué)生在未謀面時就對新班級產(chǎn)生期待感。例如，家長在帶領(lǐng)孩子參觀愛國主義教育基地后，可在微信群中分享心得體會，供其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。參加家務(wù)勞動的學(xué)生，可以將勞動的心得與同學(xué)分享。正能量是由生活小事積攢而成的，在班級榜樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會在潛移默化中修正自己不良的行為習(xí)慣，由此營造班級的良風(fēng)正氣。盡早介入對學(xué)生的班級生活指引是班級管理工作的開始，它能幫助新班主任快速熟悉班級，與學(xué)生、家長建立良好的互信關(guān)系。由此，能讓班級管理工作實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過渡和銜接，激發(fā)準(zhǔn)初中生的學(xué)習(xí)積極性，為其初中學(xué)習(xí)生涯打下良好基礎(chǔ)，使他們在正式開學(xué)后，能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走1觀賞植物采后生理與技術(shù)第0章緒論第1章觀賞植物采后生理概論第2章觀賞植物采后技術(shù)概論第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第4章觀賞植物采后技術(shù)各論觀賞植物采后生理與技術(shù)2第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量第2節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)3第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量第2節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第3章觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)4第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量1.1產(chǎn)品質(zhì)量的定義definitionofqualityforornamentalplantproducts1.2產(chǎn)品質(zhì)量因素概述qualitycomponentsofornamentalproducts13產(chǎn)品質(zhì)量影響因素somecomponentsinfluencingqualityofornamentalproducts14產(chǎn)品質(zhì)量評估方法methodsofqualityevaluation第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量5第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量1.1產(chǎn)品質(zhì)量的定義definitionofqualityforornamentalplantproducts1.2產(chǎn)品質(zhì)量因素概述qualitycomponentsofornamentalproducts13產(chǎn)品質(zhì)量影響因素somecomponentsinfluencingqualityofornamentalproducts14產(chǎn)品質(zhì)量評估方法methodsofqualityevaluation第1節(jié)觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量61.1產(chǎn)品質(zhì)量的定義1.1.1質(zhì)量一詞多種含義1.1.2不同流通環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求1.1產(chǎn)品質(zhì)量的定義71.1.1質(zhì)量一詞多種含義質(zhì)量(quality被定義為產(chǎn)品特性(features)的構(gòu)成和等級質(zhì)量一詞多種含義:市場質(zhì)量marketquality可食質(zhì)量ediblequality運(yùn)輸質(zhì)量shippingquality營養(yǎng)質(zhì)量nutritionalquality內(nèi)在質(zhì)量internalquality外觀質(zhì)量appearancequality1.1.1質(zhì)量一詞多種含義81.1.2不同流通環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求1)生產(chǎn)者producers2)集貨商(rreceiver3)批發(fā)商(marketdistributors)4)消費(fèi)者(consumers)1.1.2不同流通環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求91)生產(chǎn)者(producers令好的外觀(goodappearance盡可能少的外觀缺陷(ewvisualdefects)令高產(chǎn)(scorehighonyield)◆抗病(diseaseresistance)今容易采收(easeofharvest)◆好的運(yùn)輸質(zhì)量1)生產(chǎn)者(p102)集貨商(receivers)令外觀質(zhì)量(appearancequality)令貯藏壽命(ongstoragelife)2)集貨商(receivers)11觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件12觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件13觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件14觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件15觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件16觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件17觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件18觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件19觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件20觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件21觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件22觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件23觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件24觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件25觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件26觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件27觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件28觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件29觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件30觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件31觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件32觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件33觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件34觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件35觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件36觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件37觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件38觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件39觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件40觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件41觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件42觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件43觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件44觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件45觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件46觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件47觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件48觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件49觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件50觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件51觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件52觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件53觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件54觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件55觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件56觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件57觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件58觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件59觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件60觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件61觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件62觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件63觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件64觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件65觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件66觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件67觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件68觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件69觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件70觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件71觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件72觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件73觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件74觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件75觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件76觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件77觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件78觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件79觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件80觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件81觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件82觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件83觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件84觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課件85觀賞植物產(chǎn)品質(zhì)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)課