路基填料分類與基本要求課件

路基填料分類與基本要求41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾路基填料分類與基本要求路基填料分類與基本要求41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾路基填料分類與基本要求路基基本要求填料是指構(gòu)成鐵路路基等土工建筑物的原材料多年的工程實踐證明,填料質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到鐵路建筑物的強度的高低與變形,已經(jīng)越來越被工程界所重視。填料根據(jù)巖土工程性質(zhì)及其適用條件劃分類別。路基填料的基本要求剛度要求強度要求水穩(wěn)性與排水性要求耐久性要求新課標(biāo)政策的實行，推動了英語教育的發(fā)展。反思性教學(xué)作為一種新型的教育方式，對于提升英語教學(xué)工作者有著重要影響。反思性教學(xué)是指英語教師在教學(xué)實踐中，借助行動研究不斷地對自己的教學(xué)進行思考以及自我評價的活動過程，同時也是努力使自己成為一個終身學(xué)習(xí)者的過程。它強調(diào)教師在反思和評價過程中實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，從而提高初中的英語教學(xué)質(zhì)量。一、反思性教學(xué)的基本內(nèi)容反思性教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，它對于英語教師素質(zhì)的提升有重要影響。在反思性教學(xué)中，是教師通過自我思考和自我評價的一種過程，教師可以在自我評價的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提升英語教師的教學(xué)經(jīng)驗和水平。反思性教學(xué)主要表現(xiàn)在“教和學(xué)”兩個方面，在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對于改善初中英語教學(xué)發(fā)展有重要作用。反思性教學(xué)在“教”方面主要是指，教師學(xué)會教學(xué)，并在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題。在“學(xué)”方面主要是指教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。反思性教學(xué)有助于提升初中的英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師的教學(xué)效率水平。二、反思性教學(xué)在初中英語教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀從當(dāng)前的發(fā)展形式來看，一些初中英語教師在反思性教學(xué)中還存在不足之處。主要存在以下幾個現(xiàn)狀問題：1.初中英語教師的教學(xué)思路較為固定。在初中英語教學(xué)中，一些資歷較深、經(jīng)驗較為豐富的英語教師，在教學(xué)思路上比較固定。仍然采用一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想對學(xué)生進行教育，從而忽視了對英語教學(xué)的反思。這種教學(xué)思路不利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教師的基本要求。2.英語教師重視教學(xué)設(shè)計，忽視課程評價內(nèi)容。初中英語的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有重要幫助。但是，如果英語教師只重視對英語課程的內(nèi)容設(shè)計上，而忽視對英語課程進行評價。這就不利于英語教師教學(xué)質(zhì)量的提升。如果初中英語教師不能夠做到課后進行反思工作，就抓不住對學(xué)生英語教學(xué)的重點，同時也不利于英語教學(xué)工作的有效進行。三、如何把反思性好學(xué)應(yīng)用到初中英語教育中1.提高初中英語教師的反思性教學(xué)意識。想要更好的把反思性教學(xué)應(yīng)用到初中英語教育中，就要提升英語教師對反思性教學(xué)的意識。初中英語教師要不斷進行鉆研和探究，掌握好反思性教學(xué)的方式和手段，這樣才能保證教師在初中英語課堂上，正確使用反思性教學(xué)法。例如，學(xué)?？梢越M織公開性教學(xué)活動，讓初中英語教師參與到其他學(xué)校中進行聽課，從而提高教師反思性教學(xué)的經(jīng)驗，為初中英語教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。2.把反思性融入到初中英語教學(xué)中。把反思性教學(xué)融入到初中英語課堂，需要教師做好英語課程設(shè)計工作和導(dǎo)入工作，這就需要教師不斷進行創(chuàng)新教學(xué)方式。3.英語教師要提升英語課堂的有趣性。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容相對較多，對于初中生的學(xué)習(xí)有一定壓力。為此，教師在教學(xué)的過程中就要活躍課堂氣氛，把英語教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化。比如，教師在將動名詞的構(gòu)成時，以smile為例。初中英語教師不能直接給出“smiling”這樣學(xué)生就會不明白。教師應(yīng)該首先給出“smile”這一動詞原型，然后給出“smiling”這樣學(xué)生才能清楚的明白動名詞思維結(jié)構(gòu)是以-ing形式結(jié)尾的。然后再對學(xué)生進行詳細(xì)講解，以此來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。4.英語教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在反思性教學(xué)過程中，英語教師還應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位。這樣才有利于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。英語教師在課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出，把學(xué)生生氛圍若干個小組，為學(xué)生創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5.英語教師在課堂之外，要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行反思工作。在初中英語課堂中，學(xué)生的45分鐘學(xué)習(xí)時間是不夠的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)反思的基本內(nèi)容對學(xué)生進行分類，鼓勵不同程度水平的學(xué)生進行多閱讀、多開口說英語，從而提升學(xué)生英語水平。英語教師要做好反思性英語教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)方法，促進英語教學(xué)的發(fā)展。四、結(jié)束語綜上所述，對于英語的教學(xué)工作應(yīng)該進行較為長久的實踐和探究，在進行初中英語的教學(xué)實踐過程中，反思性教學(xué)必不可少，它是現(xiàn)代化英語教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。反思性英語教學(xué)不僅僅是教學(xué)方式，更是重要的教學(xué)手段。初中英語教師應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中多進行反思和總結(jié)，只有這樣才會使得自身整體素質(zhì)提高，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使初中英語教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)。前言小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并擔(dān)負(fù)著科學(xué)啟蒙的重要任務(wù)，如何在開展教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探索的情感，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程，并學(xué)會用變化與發(fā)展的角度去理解科學(xué)成果，已經(jīng)成為小學(xué)科學(xué)教師所面臨的教學(xué)問題之一。要想讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須要對學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)素養(yǎng)加以培養(yǎng)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力小學(xué)科學(xué)是一門啟蒙性的學(xué)科，同時也是學(xué)生接觸外界的重要途徑。小學(xué)生所具有的觀察能力并不是天生而來的，而是需要教師有目的、有計劃的進行培養(yǎng)的。因此教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)對觀察和“看”的區(qū)別有一個正確的認(rèn)識，看往往只是停留在事情的表面，而觀察則是更加側(cè)重于內(nèi)在特征，并引發(fā)深入的思考。在歷史上，很多重大發(fā)明都是來源于科學(xué)家們的細(xì)致觀察，所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以主要從三個方面入手，首先是培養(yǎng)學(xué)生在觀察時的持久性。小學(xué)生還沒有形成健全的自我意識，因此在觀察的過程中很難保持較長時間的專注力。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對物體進行多方面的觀察，從而使學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，以更好的提升在觀察時的耐久性。其次是要培養(yǎng)學(xué)生在觀察時的敏銳性，學(xué)生所具有的敏銳性往往是觀察能力的重中之重，因此教師在教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉一些微小的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，從而使學(xué)生在敏銳的觀察中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)規(guī)律。最后也要培養(yǎng)學(xué)生在觀察時的目的性，由于小學(xué)生受到年齡的限制，因此在觀察的過程中，常常抓不住觀察的重點，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有目的、有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶有目的性的對事物進行觀察，從而更好的提升觀察效率，養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣小學(xué)科學(xué)是一門操作性較強的學(xué)科，因此學(xué)生一般都是喜歡動手，而缺乏動腦的，所以在面對多種多樣的實驗時，也常常是重于操作，而忽略對實驗意義的思考。因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣，使學(xué)生的操作實驗的過程中可以開動腦筋，并有目的的進行探究實驗，從而在這一過程中養(yǎng)成善于思考、善于分析的好習(xí)慣，只有這樣才能讓學(xué)生更好的了解事物的內(nèi)在和本質(zhì)，，從而更好的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。例如在?W習(xí)“土壤”時，教師應(yīng)充分的利用農(nóng)村的教學(xué)資源，讓學(xué)生上課之前取一些新鮮的土壤，在上課時分別給學(xué)生一張白紙，一把尺子，攪拌棒和盛有半杯水的一個燒杯，以及一塊放大鏡，之后讓學(xué)生利用這些學(xué)習(xí)用具以及各種方法對土壤進行觀察，并將觀察結(jié)果進行記錄，使學(xué)生在這一過程中觀察到土壤中的大小顆粒、動植物遺體，從而認(rèn)識到土壤是混合物的本質(zhì)。最后讓學(xué)生以小組的形式進行討論，同時將泥土放在白紙上進行觀察，并將最后的觀察結(jié)果進行記錄。以這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，從而形成了動手動腦的良好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣在科學(xué)課堂中，一些學(xué)生在進行實驗之后，所得出來的實驗結(jié)果往往缺少準(zhǔn)確性，與預(yù)期結(jié)論相悖，或者在進行實驗的步驟就是錯誤的，因此在發(fā)生這一情況時，教師不要急于批評學(xué)生，而是要幫助學(xué)生對實驗環(huán)節(jié)進行分析，從而讓學(xué)生找出錯誤的原因，從而讓學(xué)生吸取經(jīng)驗，在以后進行實驗的過程中可以更加的認(rèn)真仔細(xì)，使其獲取一定的經(jīng)驗，以保證類似錯誤不會在發(fā)生。因此教師在開展教學(xué)的過程中，一定要以耐心和信心引導(dǎo)學(xué)生做好反思與總結(jié)的工作，并對實驗的各個環(huán)節(jié)進行認(rèn)真的實驗和反復(fù)的思考，從而取得最后的成功。例如在進行“電路連接”的實驗時，很多學(xué)生在實驗的過程中都會出現(xiàn)小燈泡并未點亮的故障。因此在發(fā)生這一情況時，教師不要急于告訴學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己找出出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，然后對小燈泡不亮的原因作出分析，這樣學(xué)生就會找出各種各樣的原因，比如電池沒電、線路中斷、接觸不良等等，并及時的找出解決的對策，經(jīng)歷過這樣的“失敗”，讓學(xué)生收獲了更多的知識，并通過反思與總結(jié)更好的引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和求知欲。因此教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)及時的引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)與反思，從而給學(xué)生提供更多的鍛煉機會，使教學(xué)效果事半功倍。結(jié)論綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往比獲得知識更為重要，其不僅為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時對學(xué)生的未來也會產(chǎn)生一定的影響。因此教師在開展教學(xué)的過程中一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以使學(xué)生擁有勇于質(zhì)疑、敢于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更有效的掌握學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)習(xí)水平。更多關(guān)于在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式方法讓我們在未來的實踐中一起探索吧?！韭坊盍戏诸惻c基本要求41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的1路基填料分類與基本要求路基填料分類與基本2路基基本要求填料是指構(gòu)成鐵路路基等土工建筑物的原材料多年的工程實踐證明,填料質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到鐵路建筑物的強度的高低與變形,已經(jīng)越來越被工程界所重視。填料根據(jù)巖土工程性質(zhì)及其適用條件劃分類別。路基填料的基本要求剛度要求強度要求水穩(wěn)性與排水性要求耐久性要求路基基本要求3國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)國外關(guān)于土的分類標(biāo)準(zhǔn)很多,有的根據(jù)土的結(jié)構(gòu)構(gòu)造分類,有的依據(jù)土的工程性質(zhì)分類,有的考慮了土的級配和可塑性,不同國家根據(jù)各自的地域特點和需要,制定了相應(yīng)的分類系統(tǒng)和分類方法國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)4國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)日本鐵路路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)A群一容易確保地基系數(shù)κ30大于等于1.1MPa/cm,且殘余下沉量很小;在列車的重復(fù)荷載作用塑性變形量和彈性變形量小,是一種適宜做路基填料的優(yōu)質(zhì)填料。B群-容易確保地基系數(shù)K30大于等于0.7MPa/cm,且在自重作用下壓縮下沉的時間不長;另外,填料經(jīng)過適當(dāng)改良處理后,能容易的確保地基系數(shù)K30大于等于1.1MPa/cm,是一種施工性能好,適作為路堤填料國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)5國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)日木鐵路路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)■C群--有機物、含火山灰質(zhì)細(xì)粒土的礫質(zhì)土和細(xì)粒土,是種低液限的土,如果施工管理得當(dāng),能確保地基系數(shù)K30大于MPa/cm;另外,如果填料經(jīng)過適當(dāng)改良處理,能確保地基系數(shù)K30大于等于1.1MPa/cm;壓縮性比B群的差,它是用作路堤填料的最低限度的普通土。D群—壓縮性高,施工性能不良,是不能用作路堤填料的土質(zhì)和脆弱巖石V群-—-是火山灰質(zhì)粘性土,就工程特性來說,重塑后軟化且強度顯著降低,施工性能比其它土壤壞;這種粘性土基床表層鄰接時,容易產(chǎn)生翻漿冒泥,不適合用作路堤填國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)6國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)德國鐵路路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)粗粒土顆粒混合型土壤細(xì)粒土有機土、有動植物殘雜的有機物土壤和有機物土國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)7國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)鐵盟路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)鐵盟將路基填料分成QS0、QS1、QS2、QS3四級。QS0為不適用土,不能用作基層(基床表層)填料,一定要用時,需要采取措施,如加摻料,進行加固或鋪設(shè)土工布。QS1為不良土,排水條件好時可以使用。這種土質(zhì)可以通過適當(dāng)方法改良,如加摻料,QS2為中等好士QS3為好土國外路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)8我國鐵路路基填料分類標(biāo)準(zhǔn)組-優(yōu)質(zhì)填料,級配良好的碎石、含土碎石,級配良好的粗圓礫、粗角礫、細(xì)圓礫、細(xì)角礫,級配良好的含土粗圓礫、含土粗角礫、含土細(xì)圓礫、含土細(xì)角礫,級配良好的礫砂、粗砂、中砂、,含土礫砂、含土粗砂、含土中砂含土細(xì)砂■B組-·良好填料,級配不好的碎石、含土碎石,細(xì)粒含量15%~30%的土質(zhì)碎石,級配不好的粗圓礫、粗角礫、細(xì)圓礫、細(xì)角礫,級配不好的含土粗圓礫、含土粗角礫、含土細(xì)圓礫、含土細(xì)角礫,細(xì)粒含量15%~30%的土質(zhì)粗圓礫上質(zhì)粗角礫、土質(zhì)細(xì)圓礫、土質(zhì)細(xì)角礫,級配良好的細(xì)砂級配不好的礫砂、粗砂、中砂,細(xì)粒含量大于15%的含土礫砂、含土粗砂