學(xué)生學(xué)習(xí)四大行為

學(xué)生學(xué)習(xí)的四大行為一、預(yù)習(xí)行為（1） 預(yù)習(xí)行為水平的階梯目標(biāo)為上課做好準(zhǔn)備，提高自學(xué)能力等，都需要有個培養(yǎng)過程。多年來，通過對大量孩子的調(diào)查研究，逐漸形成了適合孩子需要的，對他們做好預(yù)習(xí)有幫助的五級標(biāo)準(zhǔn)。一級：簡要預(yù)習(xí)。有兩個要求：一是通過閱讀課本，知道將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容；二是及時補(bǔ)習(xí)一下需要用的舊知識及薄弱環(huán)節(jié)。課前可以用較短的時間做到這樣預(yù)習(xí)，也就做到心中有底、心中有數(shù)，有利于上課主動學(xué)習(xí)。二級：重點預(yù)習(xí)。有兩個要求：一是初步理解要學(xué)的重點、難點。要理解它，首先就要找到它，能找到重點、難點，這本身就是自學(xué)能力提高的過程?？捎眉t藍(lán)鉛筆輕輕地畫一些下劃線，或在重要字詞下面點上點，輕些畫的原因是便于學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)時更改。二是初步理解要學(xué)內(nèi)容的基本思路。如果能長期堅持，這樣預(yù)習(xí)并與課上老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容相比較，可以很快提高自己的預(yù)習(xí)水平。例如：“用符號作為預(yù)習(xí)的工具，把課本中重點、難點和問題等找出來，以提高預(yù)習(xí)的效率。把課本中的概念用方框框出來，把定律等用波浪線畫出來。代數(shù)、物理等課的公式，就用雙線把它們畫出來。遇到不懂的地方，就打一個問號。做完這些工作以后，就看課文后面的練習(xí)題，能做出來的習(xí)題我就把它做出來，做不出的題目我就在旁邊打上一個鉤，這樣老師上課的時候，心里就有底了，老師上課講到不懂的打問號的地方和做不出的打鉤的題目，就特別注意聽。這樣，帶著問題去聽課，課堂知識就容易掌握了?！比墸簡栴}預(yù)習(xí)。有兩個要求：一是提出問題，并把問題聯(lián)系起來系統(tǒng)化。二是對重點問題有自己的初步探索。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。只有提出問題的人，才會真正地學(xué)習(xí)。善于提問，善于把問題系統(tǒng)化是善于學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。做筆記時常用的方法：“畫記號，加批語。看到課文上有什么重要的觀點、結(jié)論，精彩的分析、論述，有典型意義的數(shù)據(jù)和對自己的啟發(fā)、教育最大的地方，或者有什么看不懂的問題，值得研究的地方，都可以畫上各種不同的記號或在旁邊空的地方加上批語。記號可根據(jù)自己的需要設(shè)計，如可用橫線、曲線、圈、點等標(biāo)明重要的地方，用問號標(biāo)明看不懂、值得研究的地方等?！罢?。摘錄是把書中的要點、精彩的句子或段落抄錄在筆記本上，摘錄時，假如碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號表示。為了便于查對，摘錄下來的原文應(yīng)注明書名、頁數(shù)、標(biāo)題等。這樣積累多了，就成了某種專題的資料?！案爬ㄅc縮寫。把自己讀過的文章概要地敘述，說明某篇文章主要講什么問題。這樣做能鍛煉我們的綜合能力和概括能力，也便將來復(fù)習(xí)和進(jìn)一步研究?！傲刑峋V。閱讀課文要根據(jù)內(nèi)容上的聯(lián)系找出各段或各部分的重點，用自己的話扼要地記下來，這就叫提綱。列提綱，必須條理清楚，既節(jié)省時間，又突出要點?！坝浶牡霉P記。心得筆記相當(dāng)于讀后感，這種筆記可以寫自己讀后的心得體會，也可以對原文某些論點加以發(fā)揮，或是提出批判。記這種筆記能夠幫助我們獲得比較系統(tǒng)的牢固的知識，培養(yǎng)我們分析、綜合和批判的能力。這種筆記沒有一定的格式，它可以記零碎的看法，也可以記系統(tǒng)的見解，可以用三言兩語來表示，也可以形成完整的篇章。四級：解析預(yù)習(xí)。有三個要求：一是分析能力。孩子的學(xué)習(xí)過程，就是學(xué)會“摳”書的過程，能自己“摳”得進(jìn)去，是很可貴的。二是培養(yǎng)解決問題的能力。起碼應(yīng)學(xué)會運用工具書和參考書，課本上簡單習(xí)題自己應(yīng)能解決。三是一定要有自己的理解和思路?？梢园炎约旱目捶?、體會，用簡練的文字在書上做些批注（可用自己慣用符號）。五級：探究預(yù)習(xí)。也有三個要求：一是能形成學(xué)習(xí)專題。例如學(xué)習(xí)三角函數(shù)公式時，形成“三角函數(shù)公式關(guān)系表”、“三角函數(shù)運用經(jīng)驗集錦”等，使學(xué)習(xí)具有研究性。二是對專題有自己的體會和理解（新見解、新思路、新發(fā)展），培養(yǎng)創(chuàng)造精神和能力。三是善于和教師、同學(xué)們討論，善于合作學(xué)習(xí)。顯然，預(yù)習(xí)的各級水平是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。高一些的水平是在低一些水平的基礎(chǔ)上提高形成的。（2） 引導(dǎo)孩子結(jié)合實際預(yù)習(xí)（1） 時間的保證。要做好預(yù)習(xí)，必須有一定的時間保證，所以，在預(yù)習(xí)計劃里有時間的具體安排，時間安排的多少可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來定。（2） 預(yù)習(xí)水平的選擇。因為高水平的預(yù)習(xí)是建立在較低水平預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上的，如前述階梯預(yù)習(xí)表的內(nèi)容所示，不可能出現(xiàn)不進(jìn)行閱讀、初步理解、畫重點，而直接去深入理解、進(jìn)行探究。預(yù)習(xí)水平的選擇，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來定。對于自己比較吃力的科目，在預(yù)習(xí)時間上應(yīng)多安排一些，在預(yù)習(xí)水平上應(yīng)重點搞好一、二級。實踐證明，有的孩子在困難學(xué)科上堅持一段時間的一、二級預(yù)習(xí)，就能起到“扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局”的作用。對于自己非常喜好、學(xué)得又比較好的科目，在不影響別的學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下，在時間允許時，預(yù)習(xí)的水平應(yīng)高一些。實踐證明，只有那些不知天高地厚的孩子，才會看了點東西就驕傲不學(xué)，就狂妄自大。真正達(dá)到自學(xué)程度的孩子，上課會更熱心、更專心、更虛心。追求知識和真理是無止境的。（3）根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行預(yù)習(xí)各個學(xué)科都有自己的特點，預(yù)習(xí)方法也應(yīng)有所不同，也可以說不同學(xué)科有其不同的預(yù)習(xí)方法。（1） 語文預(yù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識和閱讀。語文的基礎(chǔ)知識面廣、知識點多。拼音、詞匯、句子等小問題雖不復(fù)雜，卻也不容易，必須平時長時期下工夫，做個“有心人”，才能打好基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)時，要把課文中不認(rèn)識的字、不會解釋的詞、不好理解的句子先用筆畫下來。首先看這里有沒有過去學(xué)過的和查找過的，及時復(fù)習(xí)一下。解決掉這部分很重要，一般老師對過去學(xué)過的課上不講和不重點講，孩子卻往往因此而“卡”住，造成課上學(xué)習(xí)不順暢。對于要學(xué)的新內(nèi)容，盡量利用書上注解或工具書（字典、詞典）等自己解決，哪怕解決一部分也好，課上老師再講解時可以得到強(qiáng)化和提高。對于這些知識點，一是要理解，二是在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有意記憶，并應(yīng)努力去運用。把一些重要的“知識點，，記成筆記或添記卡片，日積月累，會大有長進(jìn)。對于語文閱讀，重在閱讀理解。也就是首先順著文章作者的思路觀念和情感來理解，在這個基礎(chǔ)上提煉出課文的中心思想、立論要點、結(jié)構(gòu)層次和材料組織等內(nèi)容。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)后上課，會學(xué)得更加主動，重點、難點更加明確，有利于自己與老師、同學(xué)們做更深入的探討，把語文學(xué)好。（2） 數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)重在基本概念和公式的理解。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門基本的工具學(xué)科，比較抽象，邏輯性很強(qiáng)。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)首先要注重對基本概念的理解，多問問自己，為什么要學(xué)這個概念？這個概念什么意思？它的使用范圍如何？只有真正地掌握了概念，才能去分析和解決各種問題。學(xué)習(xí)概念時，要學(xué)會從實際事例中概括出概念、抽象出概念。數(shù)學(xué)的一個重要內(nèi)容就是定理和公式。預(yù)習(xí)時，可以自己看一下定理的建立過程，自己推導(dǎo)一下重要公式。推導(dǎo)中需用學(xué)過的公式，要及時復(fù)習(xí)一下。上課可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師的思路，把公式的推導(dǎo)過程（步驟）弄得越清楚越好。學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要經(jīng)驗，就是熟記公式，公式背記越熟越好。再做幾個典型題目，用來鞏固和加深理解。上課時重點放在對知識強(qiáng)化和深化上，放在跟老師學(xué)思路、學(xué)技巧、總結(jié)經(jīng)驗上。（3） 外語預(yù)習(xí)重在閱讀和語感。英語是一門靠自己平時學(xué)習(xí)積累的科目。學(xué)會預(yù)習(xí)英語，有更顯明的自學(xué)英語的特點?？偨Y(jié)那些學(xué)習(xí)英語進(jìn)步大、成績好的孩子們的經(jīng)驗時，會發(fā)現(xiàn)他們確實有一定的學(xué)習(xí)程序。一是意思閱讀。也就是先把文章通讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來。對文章的內(nèi)容（文體）有個初步的了解，這既能激發(fā)學(xué)習(xí)外語的興趣，又能培養(yǎng)外語閱讀能力。二是自學(xué)生詞。對照單詞表或查字典，自己學(xué)習(xí)課文中的生詞，明確并記住其發(fā)音、拼寫和用法。這是學(xué)好外語的最起碼的基礎(chǔ)。三是了解語法。了解時態(tài)、句型、重要短句和習(xí)慣用語等。試著找出重點、難點，有準(zhǔn)備、有目的地去上課，可以大幅度提高外語學(xué)習(xí)水平。四是培養(yǎng)語感。語感是對語言的把握與感覺，語感的好壞在一定程度上反映了外語水平的高低。培養(yǎng)語感的主要方法就是朗讀。朗讀課文時，要有聲有色，精彩段落還要有思想、有情感，甚至有動作地進(jìn)行朗讀。外語學(xué)習(xí)好的孩子都有一個重要經(jīng)驗，就是他們多是把課文全背下來，甚至能把學(xué)過的外語課文全背下來。二、上課行為（1）上課行為水平的階梯目標(biāo)值得注意的是，上課時孩子們表面都一樣，而內(nèi)心的差別卻很大。有的孩子上課熱情、積極思維、活躍；而有的孩子上課態(tài)度懶散、注意力不集中，時間長了，結(jié)果很不一樣?？梢哉f，孩子在學(xué)校期間，出現(xiàn)知識、能力、品德思想等方面的差異，很大程度上是孩子長期上課參與水平不同的結(jié)果。一級：跟著上課。上課時，孩子簡單地聽，被動地抄筆記。當(dāng)然，能跟著聽懂一些知識，也算不錯了，而這樣上課勞動量很小，不能全面地調(diào)動孩子積極思考。但是，現(xiàn)在有很多孩子，包括一些父母和教師，還不了解，這樣過分“老實”地上課是低水平上課，是學(xué)習(xí)成績不能提高的一個重要原因。二級：識記上課。識記上課主要有以下兩個要求：一是要積極思考。孩子學(xué)習(xí)好壞的問題歸根結(jié)底是上課思考不思考，是否積極思考的問題。所以，一定要讓孩子上課積極思考。二是在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復(fù)述出課堂上的主要內(nèi)容。孩子現(xiàn)在上課的記憶問題很大，有的孩子找我補(bǔ)課，問他上課情況，別說具體內(nèi)容，就連老師講的題目都記不清，這樣的學(xué)習(xí)是不會好的。記憶既是人的思維基礎(chǔ)，又是思維水平的重要標(biāo)志之一。孩子正處在記憶力發(fā)展的最佳時期，大有潛力。所以，一定要加強(qiáng)有意記憶和課后復(fù)述。三級：聯(lián)想上課。它也有兩個要求：一是要積極思考、展開聯(lián)想。我們的孩子上課很少聯(lián)想，甚至不想，學(xué)得很“死”。所以一定要告訴孩子上課要多想，想得越多越好。二是要主動積累經(jīng)驗。有的老師上課講經(jīng)驗一套一套，而孩子主動性不夠，一檢查發(fā)現(xiàn)，教師講的好經(jīng)驗都不知道哪兒去了，孩子得到的很少。帶過畢業(yè)班的老師都深有體會地說，學(xué)生不積累經(jīng)驗，經(jīng)驗不系統(tǒng)化，就談不上能力，中考、高考成績不會好。孩子主動積累經(jīng)驗是他們形成和增長能力的一個重要途徑。二、三級上課的要求很具體，孩子若能長期達(dá)到這些目標(biāo)就相當(dāng)不錯了。小學(xué)95分以上、初中85分以上、高中75分以上沒問題。四級：多得上課。這一級有三個要求：一是培養(yǎng)概括能力。教師上課不得不說許多話，孩子必須從教師的眾多話語中“琢磨”出主要意思，這就是獲得概括能力的一個重要方面。父母若能配合老師指導(dǎo)孩子有意識地去這樣努力，概括能力會有更大的提高。二是讓孩子充分發(fā)揮個性特長上課。善于邏輯思維就多推理，善于形象思維就多想象。發(fā)揮特長上課既愉快又容易取得成績，是取得成功的重要方面，何樂而不為？三是努力擴(kuò)大課堂收獲。幫助孩子用心去擴(kuò)大課堂收獲，比如老師的哪個字寫得好，哪句話講得漂亮，哪個動態(tài)優(yōu)美高雅等，都應(yīng)該留心學(xué)習(xí)，增加孩子們對美的感悟。一個人的成長中，很重要的經(jīng)驗就是多留心、多積累，機(jī)會是給有積累的人留著的。五級：專論上課。這一級也有三個要求：一是孩子對知識有“超前興趣”，有自學(xué)的能力和方法，有獨到的見解，并能用較精確的語言表達(dá)出來。例如：教物理時，鼓勵孩子們先學(xué)，能跟家里搞物理的親人一起學(xué)習(xí)、能在網(wǎng)上收集相關(guān)信息更好。孩子學(xué)過了再去上課就會發(fā)現(xiàn)，最基礎(chǔ)、最扎實、最系統(tǒng)、對他們幫助最大的還是課堂。實踐證明，達(dá)到自學(xué)程度的孩子，上課更專心，也更虛心。二是能形成知識專題或結(jié)合社會實踐的專題，進(jìn)行主動探索式的學(xué)習(xí)，從而促使孩子走向高水平的研究性學(xué)習(xí)。三是討論時要善于交流，熱愛集體，能很好地進(jìn)行現(xiàn)代化“合作式學(xué)習(xí)”。這樣做，孩子的上課要求具體了，狀態(tài)水平明確了，對其自身的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都更有好處。（2）怎樣提高上課水平有的父母認(rèn)為，孩子去上學(xué)了就自然會上課，其實不然，從上面上課階梯水平可以看出，上課的水平差別很大。孩子是不是會上課很關(guān)鍵，而學(xué)會上課的重要方面就是提高上課水平。怎樣提高孩子的上課水平呢？（1） 明確上課的意義，決心改變自己。想讓自己的孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境，改善孩子的學(xué)習(xí)生活，讓孩子學(xué)得主動自由、不斷地取得成功和發(fā)展，關(guān)鍵是提醒孩子要上好課。要讓孩子知道，學(xué)會上課一定要明確上課的意義，下決心改變自己，提高自己。要想改變自己，一定要正視自己，正視自己現(xiàn)有的上課狀態(tài)，即抓好真實定位（認(rèn)識自己，生成目標(biāo)）、抓好合作升級（改變課型，提高水平）、抓好討論教學(xué)（群體效應(yīng)，全面發(fā)展）、抓好激勵評價（明確期望，行為成效）等。（2） 做好上課準(zhǔn)備，提高上課效率。孩子要克服上課懶散、分心等不良狀態(tài)，要集中注意力、積極思考、想象等，必須做好上課的準(zhǔn)備。主要是做好以下三個方面：第一，注意休息，規(guī)律作息。學(xué)習(xí)是一種腦力勞動，緊張學(xué)習(xí)的時候，大腦神經(jīng)細(xì)胞在激烈、緊張地活動著，大腦在進(jìn)行旺盛的新陳代謝，保持著興奮狀態(tài)。但這種興奮狀態(tài)維持的時間不可能太長，過一段時間必須進(jìn)行休息，以補(bǔ)充神經(jīng)細(xì)胞消耗掉的能量，恢復(fù)功能，消除疲勞。不然，人就會表現(xiàn)出注意力不集中，甚至出現(xiàn)頭昏腦漲、反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象。因此，為了保持上課精力充沛、積極活躍，需要注意休息及規(guī)律作息。睡得好，人的體力和精力就恢復(fù)得好。既要保證一天8?10小時睡眠，又要提高睡眠質(zhì)量，要睡深、睡熟。為此，要做到下述“四要，四不要”?！八囊保呵嗌倌暌谕砩?0點左右睡覺；每天要堅持同一時間睡覺；睡前要用熱水洗腳，如果自己能做做足部按摩更好；要做到躺下就關(guān)燈，閉眼就睡著。“四不要”：不要在睡前(吃完晚飯后)喝濃茶、咖啡之類的飲料；不要在睡前做劇烈的運動；不要在睡前看過分刺激的電視或動感情的小說和信件；不要在睡前半小時內(nèi)進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)或激烈思考。重視課間休息。課間10分鐘時間不長，一定要充分利用這段時間休息一下。上課越是積極、緊張地學(xué)習(xí)，下課越要休息；而且最好到室外休息，尤其是冬天，要到室外去活動一下，呼吸一下新鮮空氣，還可以調(diào)節(jié)一下心情。這很有利于更好地上下一節(jié)課。重視積極休息。參加文藝活動、體育活動，更換學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等，稱為積極休息。既達(dá)到了休息的目的，又可增加能力、美感，使學(xué)習(xí)生動、活躍、豐富、充滿情趣。第二，合理營養(yǎng)，吃好早飯。早上起床，離上頓飯就相隔約12個小時了，此時已經(jīng)是空腹，如果不吃早飯，或吃得很少，到上午第三四節(jié)課時，人就空腹達(dá)十六七個小時，這時身體和大腦都處于營養(yǎng)缺乏狀態(tài)，血糖大幅度下降，出現(xiàn)饑餓感。所需要的營養(yǎng)，多是消耗身體里的肝糖原和肌糖原來獲得。在這種營養(yǎng)供應(yīng)不足的情況下，大腦積極活動就有困難，上課就會出現(xiàn)注意力不集中，懶散、遲滯表現(xiàn)，重了還會出現(xiàn)心慌、多汗?fàn)顩r，這種消耗還會對青少年身體造成傷害。所以早飯一定要吃，而且要吃好，不僅要吃主食，還應(yīng)吃些蛋、奶、肉等食物，以補(bǔ)充腦力勞動需要的蛋白質(zhì)和脂肪。以充足的營養(yǎng)、充沛的體力和精力去上好課。第三，注重體育鍛煉，形成鍛煉習(xí)慣。大腦是我們學(xué)習(xí)的主要器官，它的正常運轉(zhuǎn)需要健康的身體支持和多種物質(zhì)的供應(yīng)，氧氣是大腦活動需要的主要能源。體育鍛煉可以增加肺活量，改善呼吸功能，增加血液含氧量，以給大腦充足供氧。為搞好體育運動，要做到以下三個方面：做好課間操，要用力做、認(rèn)真做，它對強(qiáng)壯身體、提高注意力很有好處。上好體育課。學(xué)校里體育課的內(nèi)容都是經(jīng)過多年理論和實踐研究，非常適合青少年成長需要，對青少年身心發(fā)展很有好處的課。自行安排體育鍛煉。住校的孩子或寒暑假在家的孩子，應(yīng)自己安排晨練，它可以活動肢體，呼吸新鮮空氣，振作精神。但晨練不應(yīng)過量。放學(xué)后，應(yīng)該堅持到操場去活動活動后再回教室做作業(yè)或回家。總之，要注重鍛煉身體，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣，保持旺盛的體力和精力。積極思考，學(xué)會思考。用心思考是上課的重要任務(wù)和活動。思考在人的全面發(fā)展過程中起著決定性作用，要在積極思考過程中學(xué)會思考。要在“懂”上下工夫，打好基礎(chǔ)。孩子學(xué)習(xí)的目的不是把自己的大腦當(dāng)成“口袋”去裝知識，而是要理解知識、運用知識。首先要在“懂”字上下工夫。懂概念。這是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最重要的任務(wù)之一。如果把知識體系看成一座大廈，那么概念就是這座大廈的基石。孩子學(xué)習(xí)概念的主要毛病就是只背記概念的定義文字，這是造成學(xué)習(xí)成績不好的主要原因。懂規(guī)律。也就是要懂事物的變化關(guān)系。要明白這個規(guī)律是怎么建立的、人的發(fā)現(xiàn)過程是什么、變化關(guān)系的具體內(nèi)容是什么、適用范圍是什么、有哪些基本應(yīng)用。上述問題都要用自己理解的話把它說出來，說得越準(zhǔn)確越好。懂情境。無論文科還是理科，積極思考都會使自己進(jìn)入一個新鮮境界。尤其是文科，一定要理解閱讀，或品讀。要積極去思考作者的思路和用心，理解越好，品味越深，收獲就越大。善于求教。上課是教師主導(dǎo)下的有計劃、有組織、有安排的科學(xué)認(rèn)識過程。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子充分認(rèn)識教師在課上的作用，善于向教師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)思路。要注意這堂課老師是怎樣開頭的。一般老師開頭都要講在什么情況引出新課、它的意義如何。要注意大小標(biāo)題的安排，有經(jīng)驗的老師集中了眾多的優(yōu)秀思想，思路清晰、明確，字句簡練，板書上的大小標(biāo)題和統(tǒng)一的教材有時并不一樣，有的地方用詞是很有講究的。還要注意課的結(jié)尾。老師在課的結(jié)尾一般都要做個小結(jié)，這既是強(qiáng)化，也是經(jīng)驗，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建議。要學(xué)習(xí)重點、難點。孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程就是突破一個個重點、難點的過程。在這方面，教師具有不可替代的作用。越是高水平的教師，他們課上重點越顯明，難點越“深入淺出”、“通俗易懂”、“水到渠成”。這是教師用他的知識和能力，經(jīng)過加工后，用科學(xué)的教學(xué)原則和方法“精心設(shè)計”的結(jié)果。要學(xué)特色。教師上課時通過聲音、板書、動作、表情態(tài)度以及現(xiàn)代化多媒體手段來教學(xué)，都是經(jīng)過科學(xué)的論證和充分準(zhǔn)備的。不同的教師在這方面有不同的特色。父母親要告訴孩子，應(yīng)該充分利用這些特色來學(xué)習(xí)。搞好上述“三學(xué)”不僅有利于積極思考，也是為學(xué)會學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。（4） 做好筆記記思路、記重點、記收獲、記問題。隨著年級的升高，做好筆記就成為孩子上課的基本要求。學(xué)會做課堂筆記是孩子上課的基本功之一。做好筆記有以下三個好處：第一個好處，筆記是課堂學(xué)習(xí)的一份重要資料。一堂課學(xué)了什么、學(xué)的程度、學(xué)的情況等，這些資料都很寶貴。第二個好處，有利于掌握知識。既有利于整體、系統(tǒng)地把握知識，又有利于推敲重點、難點，更有利于課后復(fù)習(xí)。第三個好處，有利于提高學(xué)習(xí)能力。筆記的內(nèi)容既體現(xiàn)出孩子的注意力、觀察力、記憶力，也能體現(xiàn)思維力、想象力和創(chuàng)造力。它還能看出孩子書寫能力、審美能力、創(chuàng)新能力及個性特點等。那么，課堂筆記該怎么記？一要記思路、記重點。記下老師板書上所寫的綱目和重要內(nèi)容，重要的圖解和表解，典型事例以及老師補(bǔ)充的、書上沒有的內(nèi)容。需要告訴孩子的是，一定要以聽為主，以記為輔。在聽、記矛盾的情況下，要先集中注意力去聽，聽思路、聽重點。尤其是在老師講解重點和難點時，老師往往語速放慢、語調(diào)加重，這時，孩子一定要緊跟老師思路，思考為主，努力聽完整、聽系統(tǒng)，然后概括地、有重點地做一下筆記，記思路、記重點。課堂上長期這樣努力，能養(yǎng)成良好的概括能力。“正確記筆記的方法應(yīng)該是記老師上課時的重點、要點、難點，將老師分析問題的方法、解題要點或例題記下來，筆記本的旁邊可以留一欄空白，必要時可記上注意點，或上課時所講的難點。有時，上課老師講得很快，來不及記，怎么辦呢？有兩種辦法，一是暫時先記在腦子里，等到有空隙時，趕緊補(bǔ)上；二是將老師講的眾多語句概括總結(jié)，抓住重點，提綱挈領(lǐng)地記下來。這種方法就要靠平時鍛煉了。記筆記還不能光靠死記，要邊理解邊記，把自己的想法或看法也記下來，以便于課后消化。課后還應(yīng)該通過看書，或閱讀其他參考資料，對筆記的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣筆記就更完整了?！倍浭斋@。記自己的看法、體會、聯(lián)想等?？梢詫ⅰ胺柗ā?、“批語法”、“關(guān)鍵詞法”等方法結(jié)合起來進(jìn)行。如老師強(qiáng)調(diào)某內(nèi)容重要，可以在筆記本上這個內(nèi)容旁邊畫上豎線，越重要畫的豎線愈多，一般筆記左方都留有一定的空白篇幅，留有批注和課后補(bǔ)充的余地。如果自己認(rèn)為某一內(nèi)容重要，可以在旁邊畫插入號“<”，在后邊批上字或?qū)懮虾喚毜脑挕．?dāng)然，在不影響聽課的情況下，能寫出自己的聯(lián)想和新思想更好。要注意，筆記本是自己的學(xué)習(xí)工具，怎么做對自己學(xué)習(xí)有好處就應(yīng)該怎么做，不能太亂，但也用不著過分整潔，它不是裝飾品。比如有的孩子一邊聽，一邊記筆記，還一邊用腦子有意記憶，還畫上評價符號，甚至自己收獲大的地方、感興趣的地方都有符號、彩色、圖形等，這就是很好的筆記，學(xué)習(xí)本來就應(yīng)充滿個性。這樣上課積極活躍，這個筆記本，可謂是他學(xué)習(xí)充滿生命活力的寫照。三要記問題。既要記沒有聽懂的問題，也要記自己發(fā)現(xiàn)的問題。有困難的地方，需要運用過去學(xué)過的知識的地方，要記下來。課后要及時找同學(xué)和老師請教，把問題和困難解決，需要的舊知識盡快自己查找出來，把筆記補(bǔ)上。自己發(fā)現(xiàn)的問題，能形成專題進(jìn)行研究更好。（5） 提高參與程度，善于合作。在參與中要積極發(fā)言，培養(yǎng)語言能力。說話可以使自己的思想更加清晰、完整、準(zhǔn)確，說話可以增強(qiáng)自我意識、培養(yǎng)自信心。只有當(dāng)自己克服害怕心理，征服畏懼，站在老師面前，站在同學(xué)面前，說出自己的意向和想法、向大家展示自己的心靈時，才能真正地和大家進(jìn)行心靈的碰撞，才會在大家的心目中塑造自己的形象，從而使自己和大家更加親切、和諧。課堂是鍛煉和培養(yǎng)口才的好場所，孩子要充分利用課堂，過好語言關(guān)。提高語言能力。一是要有思想。無論是回答問題或參與討論，要盡可能地在說話前先有自己的思想（先想一下或先想好），然后再說話。也就是先自己在腦子里組織一下內(nèi)容，清理一下思路，再說話。這樣的努力很重要，會使自己從接觸話題開始，在很短的時間內(nèi)說話就能很有條理并簡單、明了，防止說話雜亂無章，從而培養(yǎng)思維的靈敏性。二是要有個性。不要照本宣科地重復(fù)別人說過的話，要說自己心里的話，要說真話。培養(yǎng)思維的深刻性。三是要有新意。努力表述自己的新思路、新想象、新感覺和新體驗，充分體現(xiàn)思維的創(chuàng)新精神。當(dāng)然說話要有規(guī)矩。課堂是大家共同學(xué)習(xí)的場所，要有一定的紀(jì)律要求，課堂上不能想說就說，影響課堂秩序。發(fā)言前要先舉手，經(jīng)老師允許后再說話。發(fā)言時，要站立端正、態(tài)度自然、聲音洪亮。培養(yǎng)這些好品質(zhì)，終生受益。要學(xué)會與同學(xué)、教師們合作學(xué)習(xí)，發(fā)展良好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系可以創(chuàng)設(shè)一個和諧、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以獲得老師更加熱誠而耐心的指導(dǎo)和幫助。孔子說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！绷己玫娜穗H關(guān)系可以使自己的學(xué)習(xí)獲取真知、提高能力。青少年時代有幾個常在一起坦誠地討論、學(xué)習(xí)的伙伴，互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不僅能及時地解決學(xué)習(xí)問題，這種討論的內(nèi)容和方式對未來的工作也大有助益?，F(xiàn)代諾貝爾獎金獲得者的研究近80%是合作完成的。三、 復(fù)習(xí)行為復(fù)習(xí)行為水平的階梯目標(biāo)一級：鞏固復(fù)習(xí)。鞏固所學(xué)的知識是復(fù)習(xí)的基本任務(wù)。有的孩子認(rèn)為：“那點知識，預(yù)習(xí)過，老師又講過，復(fù)習(xí)時就是再把書看一遍唄。”在這種錯誤思想指導(dǎo)下，他復(fù)習(xí)看書時像看小說似的，好像都明白，好像都能記住，到應(yīng)用時卻發(fā)現(xiàn)問題很多，忘的也不少。為什么會這樣呢？顯然，這類孩子沒有掌握鞏固復(fù)習(xí)的方法，沒有進(jìn)行思考。怎樣做好鞏固復(fù)習(xí)呢？正確的做法是：要做好學(xué)習(xí)回想，或叫做“嘗試回憶”，用孩子的話叫做先“過一下電影”，就是開始復(fù)習(xí)時，先不看書和筆記本，而是把課上學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容回想一遍，有順序地、扼要地回想一遍。只要認(rèn)真去做，人人都能做到。這樣做的好處是：第一，培養(yǎng)思考習(xí)慣。因為要回憶得好也不是件容易的事。它需要專心地堅持，需要追尋預(yù)習(xí)和上課時的思維過程，概括上課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有時一個問題“卡”住，需要千方百計、煞費苦心地尋找回憶線索?；貞浤芘囵B(yǎng)孩子系統(tǒng)、完整的思想。盡管低年級孩子這種系統(tǒng)、完整的思想很初級，但它最能促進(jìn)孩子思維結(jié)構(gòu)的動態(tài)性發(fā)展。這樣回憶促使孩子會思考、愛思考，這是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)之根本。第二，鞏固學(xué)習(xí)的知識。在不看書和筆記的情況下，能把課上一些主要知識較完整地甚至很感興趣地回憶起來，這就代表對這部分知識初步了解了、記清了。當(dāng)然，可能有一小部分知識想不起來了，或是需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，那就乘勝追擊好了。這樣回憶使自己積極地去看書和復(fù)習(xí)，找出并補(bǔ)習(xí)課上沒有弄懂的問題?；貞浺槐椋挽柟虖?qiáng)化一遍自己所學(xué)的東西。第三，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)水平。如果能回憶出全部或大部分內(nèi)容，也說明自己的預(yù)習(xí)和上課頗有成效，這會促使自己更加主動、熱愛學(xué)習(xí)、積極思考、培養(yǎng)能力、展開思想，會使上課的水平更高。如果有較多部分回憶不起來，就要及時地尋找一下原因，預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備是否夠、上課思考得是否積極、有意記憶是否進(jìn)行，等等。這其中最重要的是思考是否積極，因為不懂的東西很容易忘掉。“所謂‘過電影’學(xué)習(xí)法，就是晚上回家做作業(yè)之前，把白天老師在課堂上講的內(nèi)容在腦子里像放電影那樣再仔細(xì)回憶一遍，以加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，運用這種學(xué)習(xí)方法的前提，是上課認(rèn)真聽講。“所謂復(fù)述法，就是對自己已經(jīng)學(xué)過的知識提出問題進(jìn)行回憶、口述解答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的主要內(nèi)容，起到自我檢查、加強(qiáng)記憶的作用。復(fù)述能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時補(bǔ)上，復(fù)述還能找出學(xué)習(xí)中的難點，以便集中精力，重點突破?！跋旅嬲剰?fù)述的幾種方法：（1） 課后復(fù)述。就是上完一堂課或看完書后，用幾分鐘的時間概括老師講授的內(nèi)容或這段書的中心思想，及時抓住重點，加強(qiáng)理解和消化。（2） 全天復(fù)述。就是在一天學(xué)習(xí)完后，安靜地回憶自己一天所學(xué)的內(nèi)容，默想一遍。這種方法有助于記憶，簡便可行。（3） 階段復(fù)述。就是學(xué)完一個章節(jié)或幾節(jié)課后，可以回顧所學(xué)課本的內(nèi)容，找出每個章節(jié)的重點，在認(rèn)識上由部分走向整體。（4） 考試前復(fù)述。就是在進(jìn)行全面復(fù)述的基礎(chǔ)上，將書本知識化粗為精、化多為少，提綱契領(lǐng)地復(fù)述一些主要內(nèi)容和主要問題。這樣，考試前就胸有成竹了。這些就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的經(jīng)驗，也是我的學(xué)習(xí)好方法?！笨傊?，通過學(xué)習(xí)回憶，可以促進(jìn)思考、鞏固知識、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提高學(xué)習(xí)水平。這樣的學(xué)習(xí)回憶，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我意識，提高自我覺悟。四、 作業(yè)行為作業(yè)行為水平的階梯目標(biāo)如果我們問孩子：怎樣做作業(yè)收獲大？許多孩子幾乎同時就會這樣回答：“多做習(xí)題唄?！笨上攵@些孩子整天在“題?！崩锟嗫嗟丶灏?。有的孩子甚至整本整本地做了不少題，到頭來，成績?nèi)匀徊焕硐耄踔林锌?、高考落榜。這樣的事例既讓人同情，又發(fā)人深省。作業(yè)需要有一定的數(shù)量，但“題海”戰(zhàn)術(shù)是害人的，一定要讓孩子掌握做作業(yè)的科學(xué)觀念和方法。一級：認(rèn)真完成作業(yè)。第一個要求：先做復(fù)習(xí)，獨立思考，就是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。若是沒有復(fù)習(xí)，對知識理解不深、記憶不牢、知識零碎、沒有運用的準(zhǔn)備，這樣做作業(yè)，必然思想困難、質(zhì)量不高、效率降低，久而久之，既會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，也不能真正達(dá)到檢查和應(yīng)用的目的。一般作業(yè)都要求孩子自己獨立完成，遇到困難時，要自己開動腦筋，多想辦法，堅定意志去完成，實在解決不了的問題，可以問問同學(xué)和老師，但不能抄襲別人的作業(yè)。第二個要求：注意審題，認(rèn)真解答，書寫工整，按時完成。注意審題就是要重視了解題意。因為看錯了題和誤解題意而做錯題的現(xiàn)象十分普遍，不勝枚舉。而一些成績好的孩子，有一個重要經(jīng)驗：他們平時做作業(yè)時，養(yǎng)成了注意審題的好習(xí)慣。為了做好審題，要努力做到以下四點要求：一是準(zhǔn)確讀題，也就是要穩(wěn)點、慢點、沉著冷靜地讀，對有些關(guān)鍵字句要有警覺地讀。二是剖析題意，也就是要分解、分析題目，哪是已知、哪是未知？圖景如何、過程如何？一定要把這些弄清楚，還可以通過畫示意圖來分析問題。三是理清思路，也就是要有個解答問題過程的考慮或設(shè)計，越明確越好。四是搞好聯(lián)系，尤其是要搞好題目與學(xué)過知識的聯(lián)系：要明確，現(xiàn)行的教學(xué)中作業(yè)、考試（非研究性學(xué)習(xí)）都是圍繞學(xué)過的知識來出題的，無論題目多么結(jié)合實踐、多么新奇，萬萬不可胡思亂想，甚至自己“造”出個規(guī)律去解決問題，一定要緊緊聯(lián)系自己學(xué)過的規(guī)律、原理、公式等去靈活運用?？傊?，審題就是要做到準(zhǔn)確讀題、剖析題意、理清思路、搞好聯(lián)系。解答過程要認(rèn)真，過程中的一點小錯會造成最后結(jié)果的很大偏差；要按規(guī)范要求，書寫工整，條理清楚，按時完成作業(yè)。二級：提高效率作業(yè)。第一個要求是準(zhǔn)備充分，充滿信心。首先是知識上的準(zhǔn)備。不但要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，還應(yīng)該有經(jīng)驗和能力上的復(fù)習(xí)，明確這次作業(yè)應(yīng)該發(fā)揚和改正的內(nèi)容。其次要有環(huán)境準(zhǔn)備。自己學(xué)習(xí)的桌面要收拾干凈、整齊；不常用的資料不要擺在桌面上，正在用的學(xué)習(xí)資料及作業(yè)本等也要按一定的順序擺放好，常用的文具要放在固定并容易取的地方。這樣做能提高作業(yè)效率，還能養(yǎng)成井井有條的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對將來的工作也很有好處。再次是時間準(zhǔn)備。要安排一個不被干擾、不間斷的時間來做作業(yè)最好。有充分準(zhǔn)備的人會充滿信心地去工作，這一點，父母應(yīng)給予充分考慮。第二個要求是要像考試一樣去做作業(yè)。現(xiàn)在有較多的孩子做作業(yè)不科學(xué)，不懂得做作業(yè)前應(yīng)先做好復(fù)習(xí)，掀開作業(yè)本應(yīng)一氣呵成，再做檢查，而是邊看書邊做作業(yè)，效率很低。有的孩子還有磨蹭的毛病，在學(xué)校寫作業(yè)有效率，自己在家做作業(yè)時，就玩弄東西，甚至咬手指頭，耽擱時間?，F(xiàn)在什么都講究效率，講究投入產(chǎn)出比，我們的孩子也應(yīng)有現(xiàn)代化觀念。孩子手里有個表，在做完作業(yè)后注明時間，很容易做到。做到應(yīng)給予表揚或加成績。三級：自我評審作業(yè)。實踐證明，這個做法對孩子提高成績很有效。第一個要求是對作業(yè)進(jìn)行自我檢查，及時更正。做完作業(yè)后，自己及時進(jìn)行檢查，既保證作業(yè)的質(zhì)量，又可以形成自我教育的意識和習(xí)慣。怎樣進(jìn)行自我作業(yè)檢查呢？一般有以下幾種常用方法：逐步檢查。從審題開始，一步一步地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤時及時改正。這種檢查順著原來的思路的檢查，很難發(fā)現(xiàn)解題思路上的錯誤，多用于發(fā)現(xiàn)計算和表達(dá)方面的問題。重做檢查。如果時間允許，不妨重做一遍，可以有意識地?fù)Q個思路，換個方法重做。重做后，比較步驟和答案，可以分析錯誤原因，也可以找到更好的方法和經(jīng)驗。帶入檢查，或叫做逆向檢查。把結(jié)果帶入原題目中，看是否合理。解答理科習(xí)題時常用這種方法，應(yīng)熟練地掌握，不同學(xué)科應(yīng)采用相應(yīng)的方法來進(jìn)行檢查和更正。第二個要求是自我評審作業(yè)。自我評審作業(yè)的做法很簡單，即要求孩子做完作業(yè)后，在題目前面，用紅藍(lán)鉛筆的紅筆畫個標(biāo)記，當(dāng)然要征求老師同意才好。有的題目非常簡單（老師不愿意留，孩子不愿意做），孩子認(rèn)為自己一定能做對，就畫上一個豎杠“I”。若題目是動