農(nóng)村小學體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究

題目：農(nóng)村小學體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究農(nóng)村小學體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法的方法，對固原市的原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學、西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹村灣小學、涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學三所小學的體育課的開展、學校的師資力量、學生對學校體育課的看法以及學校體育設(shè)施的建設(shè)等方面的情況進行調(diào)查研究。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村小學的體育教學存在體育課時不足、學校體育設(shè)施老舊以及學校對體育課的重視不夠等問題。因此，政府、社會和學校要共同發(fā)力，采取改進學校體育課的教學管理、注重學校體育文化的建設(shè)、豐富學校的體育設(shè)施等措施，推動貧困地區(qū)的農(nóng)村體育教學更好地向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：固原市、農(nóng)村小學、體育教學現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-5"\h\z0.前言1研究對象與研究方法1研究對象1研究方法1文獻資料法1訪談法1問卷調(diào)查法2數(shù)據(jù)統(tǒng)計法2研究結(jié)果與分析2固原市農(nóng)村小學體育課的開展現(xiàn)狀與分析2課程設(shè)置與課程內(nèi)容的情況分析2課程實施與教學方式的情況分析3學校對體育課的重視情況分析4學校體育課的效果與考核情況分析5固原市農(nóng)村小學體育教師的現(xiàn)狀與分析6性別與教齡的情況分析6學歷與職稱的情況分析7學校體育教師的數(shù)量需求情況分析7教師對學生的素質(zhì)培養(yǎng)情況分析8學生對體育課的學習態(tài)度與行為的現(xiàn)狀分析8學生對體育課的態(tài)度調(diào)查分析8學生對體育課的重要性與作用的認知分析9學生參加學校體育活動的現(xiàn)狀分析10固原市農(nóng)村小學的體育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀與分析10學校體育場地建設(shè)調(diào)查與分析10學校的體育器材配備與使用情況分析11學校體育設(shè)施的需求滿足程度分析11結(jié)論與建議12結(jié)論12建議13參考文獻15謝辭錯誤!未定義書簽。附錄1：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學體育體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（學生問卷）16附錄2：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學體育體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（教師問卷）18#0.前言體育是一種發(fā)展身體、增強體質(zhì)、傳授有關(guān)基本知識和技術(shù)以及相關(guān)技能的教育，為學生的全面發(fā)展提供生理基礎(chǔ)，由此體育教育在學校教育中的重要程度可見一斑。所以，學校應(yīng)該把體育教育放在與其他學科同等重要的戰(zhàn)略位置上。但是，現(xiàn)實是體育教育的地位明顯不如語數(shù)外等學科的地位，特別是在以西部地區(qū)為代表的部分貧困地區(qū)的學校教育中，這些輕視體育教育的現(xiàn)象在貧困地區(qū)的農(nóng)村小學學校里尤為突出。因此，國家要高度重視農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村小學體育教育，努力讓農(nóng)村小學的學生實現(xiàn)“上好學”的愿望。寧夏固原市是寧夏南部的貧困地區(qū)。因此，固原市農(nóng)村小學的教學條件相對落后、基礎(chǔ)教育設(shè)施相對薄弱。但是，這些農(nóng)村小學的教育發(fā)展關(guān)系到寧夏未來的生源質(zhì)量和教育發(fā)展前景。所以，國家在大力支持西部大開發(fā)的時候必須重視起西部貧困地區(qū)的農(nóng)村小學體育課的發(fā)展。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法來獲取固原市農(nóng)村小學的體育課教學相關(guān)數(shù)據(jù)，通過整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及跟學校體育教師進行交流來了解農(nóng)村小學的體育課教學現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀來分析學校體育課教學中存在的突出問題及其原因，最后提出相應(yīng)的改進對策。研究對象與研究方法研究對象固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學、固原市西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹村灣小學、固原市涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學的體育課教學現(xiàn)狀。研究方法文獻資料法利用中國知網(wǎng)等檢索，以“農(nóng)村小學體育”，“農(nóng)村學校體育教育問題”，“如何發(fā)展農(nóng)村小學體育”等為主題詞進行檢索，廣泛收集農(nóng)村小學體育教育的相關(guān)資料并整理分析與歸納，為研究的實施與完成尋找有力的理論支撐。訪談法采取與固原市部分農(nóng)村小學的學生、體育教師和學生家長就對體育課程的看法進行面對面交談的方式分析固原市農(nóng)村小學的體育教學模式中存在的問題以及影響體育教學工作的原因。問卷調(diào)查法根據(jù)本課題研究的需要，設(shè)計了關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學體育課的教學現(xiàn)狀的教師問卷和學生問卷，問卷的發(fā)放和回收采取現(xiàn)場發(fā)放并當面回收以及委托老師和同學發(fā)放回收調(diào)查問卷的方式。其中，教師問卷發(fā)放了70份，回收了63份，回收率90%，有效問卷60份，有效率約86%；學生問卷發(fā)放了330份，回收了317份，回收率約96%，有效問卷300份，有效率約91%，基本上保證問卷的回收質(zhì)量。數(shù)據(jù)統(tǒng)計法利用Excel2010對有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。研究結(jié)果與分析固原市農(nóng)村小學體育課的開展現(xiàn)狀與分析學校應(yīng)當根據(jù)《學校體育工作條例》中的規(guī)定，組織開展學校的體育課教學活動。所以，普通中小學應(yīng)當根據(jù)規(guī)定開設(shè)相應(yīng)的體育課程，提高學生的身體素質(zhì)和運動技能水平。課程設(shè)置與課程內(nèi)容的情況分析根據(jù)中央七號文件的規(guī)定，普通中小學的學校要按照國家課程標準來開設(shè)體育課程。其中，小學一年級和二年級每周的體育課課時是4節(jié)，小學三年級到六年級每周的體育課課時是3節(jié)，以確保中小學的學生有足夠的鍛煉時間。表1農(nóng)村小學的體育課課時數(shù)學校體育課課時（節(jié)/周）原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學2西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹村灣小學3涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學2關(guān)于學校每周安排的體育課的課時數(shù)情況（見表1）通過與參與調(diào)查研究的3所小學的教師進行交流，獲得了學校每周的體育課課時數(shù)的具體數(shù)據(jù)。其中，原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學每周的體育課課時為2節(jié)，西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹村灣小學每周的體育課課時為3節(jié)，涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學每周的體育課課時為2節(jié)，體育課的課時數(shù)基本上沒有達到國家規(guī)定的課程數(shù)量。由于學校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度較低以及學校的教學環(huán)境所限制等原因，學校的體育課課時數(shù)沒有達到課程標準，不能保證學生有充足的鍛煉時間，不利于學生體育方面的素質(zhì)培育。除了課時數(shù)，體育課的課程內(nèi)容也可以很好地反應(yīng)出學校體育課的教學條件同時與體育課的教學質(zhì)量也有著密切的聯(lián)系。圖1農(nóng)村小學體育課的課程內(nèi)容（N=300）關(guān)于體育課內(nèi)容的情況（見圖1）在參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生中，體育課的上課內(nèi)容主要有打籃球、踢足球、跳繩、跑步、廣播體操、丟沙包、踢毽子。其中，打籃球、跳繩、跑步這三項課程內(nèi)容所占比例較大，分別占了64.33%、69.33%61、61.67%，超過半數(shù)以上的學校體育課開展了這些項目的教學，但是存在開展的范圍不夠大、項目的類型不全等問題。課程實施與教學方式的情況分析中小學的體育課程標準中規(guī)定了具體的體育課程開設(shè)數(shù)量，但由于學校教學環(huán)境、體育教師等因素，體育課的實際開展情況跟課程表上的安排并不一致，出現(xiàn)體育課被其他科目教學所占用的情況。表2農(nóng)村小學體育課被占用的情況（N=300）被占用情況人數(shù)所占比例經(jīng)常占用4414.8%偶爾占用21973%沒有被占用過3712.2%關(guān)于學校體育課被占用的情況（見表2）在參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生中，大約有87.8%的學生反應(yīng)有體育課被占用的情況，只有12.2%的學生回答體育課未被占用。其中，體育課偶爾被占用的比例高達73%，經(jīng)常被占用的比例達到了14.8%。這反映出，農(nóng)村小學的體育課被占用的問題較為突出，這種情況很大可能是由于大部分農(nóng)村小學體育教師是語數(shù)外科目的老師兼任的。農(nóng)村小學體育課被占用的問題也在一定程度上說明了學校和老師對體育課的不重視，這給體育課教學的順利開展帶來了一定的難度。表3農(nóng)村小學體育課教學的開展形式教學形式人數(shù)所占比例組織體育比賽3761.7%開展趣味體育活動5795%讓學生自由活動2440%關(guān)于教師在體育課中采取的教學方式（見表3）在參與問卷調(diào)查的3所小學的60名體育課教師中，主要采用組織體育比賽、開展趣味體育活動以及讓學生自由活動的教學方式。其中，采取組織體育比賽形式的有37人，約占總數(shù)的61.7%采取開展趣味體育活動形式的有57人，占總數(shù)的95%；讓學生自由活動的有24人，占總數(shù)的40%。以上數(shù)據(jù)說明，開展趣味體育活動的教學形式為大多數(shù)教師所采用，并與體育比賽、自由活動相結(jié)合開展體育教學。學校對體育課的重視情況分析表4農(nóng)村小學教師認為的學校對體育課的重視程度（N=60）重視程度人數(shù)所占比例非常重視11.7%比較重視2745%一般重視2948.3%不重視37%關(guān)于學校對體育課的重視情況（見表4）在參與問卷調(diào)查的3所小學的60名體育課教師中，有95%的教師反映學校是重視體育課教學的，只是重視程度不同。其中，非常重視的占2%，比較重視的占45%，一般重視的占48%。同時，也有5%的教師反映學校不重視體育課教學。這說明，在大部分的農(nóng)村小學中，學校還是重視體育課教學工作的，只是這些小學中的大多數(shù)學校的重視程度不夠，不足以影響學校體育老師的教學態(tài)度以及學生對體育課的學習態(tài)度?？隙ù蟛糠謱W校重視體育課教學的同時，也不能忽視少數(shù)學校不重視體育課教學的現(xiàn)象，這給學校教學工作、教師的教學任務(wù)以及學生的學習目標的實現(xiàn)帶來了很大的困難因此，當?shù)卣鋵崒W校體育教學管理的監(jiān)督與支持。學校體育課的效果與考核情況分析表5農(nóng)村小學體育課教學效果的反映情況(N=60)教學效果人數(shù)所占比例非常好00%良好3253.3%一般2236.7%有待提高610%關(guān)于學校體育課的教學效果(見表5)在參與問卷調(diào)查的3所小學的60名體育課教師中，有32人反映教學效果良好，約占53.3%；有22人反映教學效果一般，約占36.7%；有6人反映教學效果有待提高，占10%。值得注意的是，在調(diào)查的結(jié)果中，沒有教師認為學校體育課的教學效果非常好。以上結(jié)果表明，超過1/2的學校的體育課教學效果是比較樂觀的，剩下一半左右的學校的體育課教學效果學存在較大的提升空間。總體而言，各個學校都要進一步從各個方面改進體育課教學工作，提高體育課的教學質(zhì)量與水平，以此來增強學校體育課的教學效果。表6農(nóng)村小學的體育課成績考核形式統(tǒng)計(N=60)考核形式人數(shù)所占比例按教學大綱規(guī)定915%體育教師自行規(guī)定4473.3%不考核711.7%關(guān)于農(nóng)村小學體育課成績評定采取的考核形式情況(見表6)參與調(diào)查的3所小學的60名教師根據(jù)自己的教學實踐作了回答，有9位教師采取按教學大綱規(guī)定的形式進行考核，占15%；有44位教師采取教師自行規(guī)定的考核形式，占73.3%；有7位教師則反映了體育課不進行成績考核的情況，占11.7%。這可以看出，只有少數(shù)體育教師采用教學大綱中規(guī)定的規(guī)范的體育成績考核方式，而大部分教師都是按照自己的想法進行成績考核，帶有隨意性、不科學性和不公正性，考核成績也不能客觀、全面地反映學生的學習情況；還有小部分教師不進行體育成績考核的做法，是不重視學生身心健康發(fā)展的表現(xiàn)，會嚴重影響體育課教學任務(wù)的完成、教學目標的實現(xiàn)以及學生德智體美勞的全面發(fā)展。固原市農(nóng)村小學體育教師的現(xiàn)狀與分析性別與教齡的情況分析表7農(nóng)村小學的體育教師的性別調(diào)查（N=60）教師性別人數(shù)所占比例男4270%女1830%關(guān)于體育教師性別結(jié)構(gòu)的情況（見表7）在參與問卷調(diào)查的3所小學中的60名體育課教師中，男教師有42人，占70%；女教師有18人，占30%。由圖表中的比例結(jié)構(gòu)可知，從事體育教學的教師大部分是男教師，女教師大約占了三分之一，性別結(jié)構(gòu)比較合理。通過調(diào)查和訪談得出，出現(xiàn)男性體育教師占多數(shù)、女性體育教師占少數(shù)這種現(xiàn)狀主要有以下三點原因：（一）想從事體育教育事業(yè)的女性較少。體育學科的教學工作相對于其他學科而言比較累，對教師的身體素質(zhì)和體能方面有較高的要求，而女性從事體育教學工作在生理方面有較多不便和困難所以較少女大學生畢業(yè)后選擇從事體育學科的教學事業(yè)。（二）學校在招聘體育教師時存在性別上的不平等對待。學校認為招聘女性教師上體育課會存在很多麻煩，比如未婚女性教師會因為產(chǎn)假造成學校教師崗位空缺，不利于教學工作的完成，所以學校在招聘時有較大可能會選擇男性教師而不選擇女性教師。（三）農(nóng)村小學的教學條件未達到女性教師的期望。貧困地區(qū)的農(nóng)村小學比較偏僻、條件艱苦、收入較低，大部分畢業(yè)的女生不會選擇到這里就業(yè)而選擇去條件較好的地區(qū)或城市工作。表8農(nóng)村小學體育教師的教齡分布（N=60）教齡人數(shù)所占比例5年以下2236.7%5年到10年2338.3%10年到20年1423.3%20年以上11.7%關(guān)于體育教師的教齡分布情況（見表8）在參與問卷調(diào)查的3所小學的60名教師中，教齡為5年以下的教師有22人，約占36.7%；教齡為5年到10年的教師有23人，約占38.3%；教齡為10年到20年的教師有14人，約占23.3%；教齡為20年以上的教師僅有1人，約占1.7%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村小學的體育教師的教齡主要集中在5年到20年之間，其次是5年以下，只有很小一部分教師的教齡是20年以上的。這反映出農(nóng)村小學的體育教師的教齡基本上在十年左右，這些教師的教學經(jīng)驗豐富，但其中有一部分教師以及教齡在20年以上的一部分教師的教學思想和教學觀念形成已久，這些教師不易接受新的觀點、掌握新的教學工具、學習新的教學方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。學歷與職稱的情況分析表9農(nóng)村小學體育教師的學歷統(tǒng)計(N=60)教師學歷人數(shù)所占比例中專610%大專1118.3%本科4371.7%研究生及以上00%關(guān)于體育教師的學歷情況(見表9)在參與問卷調(diào)查的3所小學的60名教師中，有6人的最高學歷為中專，占10%；大專畢業(yè)的教師有11人，約占18.3%；本科學歷的有43人，約占71.7%。在這些接受調(diào)查的教師中沒有研究生及以上學歷的教師。這可以看出，農(nóng)村小學的體育教師大部分是本科畢業(yè)的，少部分是專科畢業(yè)的，教師的教學水平基本上達到了國家的教學要求，可以保證學生的體育課教學有較高的水平和質(zhì)量。經(jīng)過走訪和調(diào)查得知，固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學和西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹村灣小學的體育教師普遍是二級教師，同時還有少數(shù)的一級教師以及沒有職稱的雇傭的教師。所以，農(nóng)村小學的體育師資力量還需要進一步增強。學校體育教師的數(shù)量需求情況分析表10農(nóng)村小學體育教師數(shù)量能否滿足教學需要的調(diào)查(N=60)教師需求的滿足情況人數(shù)所占比例不能滿足3050%基本上能滿足2846.7%完全能滿足23.3%關(guān)于學校體育教師需求的滿足現(xiàn)狀(見表10)參與問卷調(diào)查的3所小學的60名體育課教師根據(jù)學校的實際情況以及自己的教學經(jīng)歷做出了回答，認為學校的體育教師的數(shù)量不能滿足體育教學需要的有30人，占50%；認為學校的體育教師的數(shù)量基本上能滿足體育教學需要的有28人，約占46.7%；認為學校的體育教師的數(shù)量完全能滿足體育教學需要的僅有2人，約占3.3%。以上結(jié)果說明只有一半的農(nóng)村小學的體育教師數(shù)量能滿足學校體育教學的需要，而有一半學校的體育教師數(shù)量比較少，不能滿足體育教學的需要?？傮w來看，幾乎所有的農(nóng)村小學都存在體育教師數(shù)量不足的問題，需要增加體育教師的數(shù)量才能更好地開展體育教學工作。關(guān)于體育教師對學生素質(zhì)的重視情況（見圖2）參與問卷調(diào)查的60名體育教師發(fā)表了自己的觀點。按照重視程度的排名情況來看，教師普遍比較重視學生生理方面的素質(zhì)培養(yǎng)，其次是心理方面，接下來是運動技能方面，最后是道德情感方面。這個結(jié)果可以看出，農(nóng)村小學的體育教師普遍認為體育課的主要功能是幫助學生保持身體健康、增強體質(zhì)，同時結(jié)合體育活動比賽和體育活動的開展，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓學生掌握相關(guān)的運動技能，但是卻忽視了學生的道德情感的培養(yǎng)，不利于小學生心智的啟蒙和發(fā)育成長。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生的全面發(fā)展，體育教學要重視知識目標、能力目標和情感價值觀目標的全面實現(xiàn)。學生對體育課的學習態(tài)度與行為的現(xiàn)狀分析學生對體育課的態(tài)度調(diào)查分析表11農(nóng)村小學學生是否喜歡體育課（N=300）學生態(tài)度人數(shù)所占比例喜歡17859.3%一般11638.7%不喜歡62%學生對體育課的態(tài)度體現(xiàn)了學生對體育課的學習興趣，同時會影響學生在體育課上的學習效果。關(guān)于學生對體育課的態(tài)度情況（見表11）在參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生中，有178人表示喜歡體育課，約占總?cè)藬?shù)的59.3%；有116名學生對體育課的態(tài)度一般，約占38.7%；有6人表示自己不喜歡體育課，占2%。這些數(shù)據(jù)表明，一半以上的學生對體育課有較大的興趣，大約1/3的學生對體育課持不排斥也不是特別感興趣的態(tài)度。同時也有少部分學生由于學校、家庭、教師以及自身方面的原因不喜歡上體育課，這部分學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有可能會因此遇到瓶頸。從學生對體育課的興趣的總體情況來看，農(nóng)村小學的學生對體育課的學習興趣還需要提高，尤其是身體方面和家庭方面的情況比較特殊的學生對體育課的興趣。因此，學校需要找出學生對體育課不感興趣的原因并采取相應(yīng)的改進措施，同時學校也要鼓勵那些喜歡體育課的學生，條件允許的情況下可以采取一些獎勵措施來激勵學生，增加這些學生的自信心，同時也為其他學生樹立榜樣。學生對體育課的重要性與作用的認知分析表12農(nóng)村小學學生認為體育課重要與否(N=300)人數(shù)重要性所占比例184重要61.3%110無所謂36.7%6不重要2%關(guān)于學生是否認為體育課重要的調(diào)查情況(見表12)在參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生中，有184人認為體育課重要，約占總?cè)藬?shù)的61.3%；有110名學生認為體育課上不上都無所謂，約占36.7%；有6人認為體育課不重要，占2%。從表中的數(shù)據(jù)可以看出，大約2/3的學生能夠正確認識到體育課的重要性，還有1/3左右的學生未能認識到體育課的重要性，這些學生由于學校、家庭和自身等方面的影響不能正確看待體育課，對體育課抱有一定的偏見或消極態(tài)度，不利于學校體育教學工作的開展和學生身體素質(zhì)的提高，學校應(yīng)予以重視。通過問卷調(diào)查了解到，大部分學生對于體育課的作用和影響有一定的認識，學生認為體育課可以放松心情、增進和老師同學的敢情、提高身體的健康水平、預(yù)防疾病、培養(yǎng)對體育活動的興趣，還有大約1/10的學生認為體育課沒有太大的積極作用。除此之外，一半以上的學生認為體育課會對學習生活產(chǎn)生的不好的影響，他們認為體育課會占用學習其他科目的時間、浪費寫作業(yè)的精力、容易摔傷以及其他一些不好的影響，同時也有大約2/5的學生認為體育課沒有不好的影響。這說明，學生對體育課的功能認知參差不齊，甚至存在一些比較理想化或比較極端的認識。在這一方面，學校、教師和家長要共同引導(dǎo)學生，幫助學生正確地了解體育課的積極作用，同時也要積極向?qū)W生傳授體育健康的知識，讓學生掌握參與體育運動的正確科學的方法以及如何處理因體育運動出現(xiàn)的受傷情況，從而讓學生克服對體育課的恐懼心理。學生參加學校體育活動的現(xiàn)狀分析表13農(nóng)村小學學生參加學校體育活動的情況（N=300）參加頻率人數(shù)所占比例經(jīng)常參加248%偶爾參加6622%沒有參加過4314.3%學校沒有組織過體育比賽或16755.7%體育活動關(guān)于學生參加學校組織的體育比賽或體育活動的情況（見表13）參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生中，有24人經(jīng)常參加學校組織的體育活動，所占比例為8%；偶爾參加的有66人，占22%；沒有參加過的學生有210人，占了70%，其中有大約55.7%的學生是因為學校沒有組織過體育比賽或體育活動。這說明，學校對于舉辦體育比賽或體育活動的積極性不夠。固原市農(nóng)村小學的體育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀與分析學校體育場地建設(shè)調(diào)查與分析表14農(nóng)村小學學校的體育場地的統(tǒng)計體育場地人數(shù)所占比例籃球場28595%足球場22374.33%羽毛球場186%田徑場25685.33%乒乓球臺27692%學校的體育場地基本上包括籃球場、足球場、羽毛球場、田徑場和乒乓球桌等場地，關(guān)于學校體育場地的建設(shè)情況（見表14）由表中的數(shù)據(jù)可知，大部分學校都具備了籃球場、足球場、田徑場和乒乓球臺這些基本的體育場地，但很多學校沒有羽毛球場。在訪問的過程中還了解到，有些學校雖然都幾乎具備了上述的體育場地，但由于經(jīng)濟條件和學校占地面積等原因，一些體育場地沒有達到國家規(guī)定的標準，相關(guān)的配套設(shè)施也不完善，尤其是足球場這種要求比較高的體育

場地，這在很大程度上會影響體育教學工作的順利進行。學校的體育器材配備與使用情況分析表15學生在體育課上可以使用的體育器材體育器材人數(shù)所占比例籃球27090%足球21070%羽毛球4615.3%乒乓球20568.3%跳繩24381%毽子22775.67%關(guān)于學校的體育器材的配備與使用情況（見表15）參與問卷調(diào)查的3所小學的300名學生根據(jù)自己的上課情況作了回答，體育課上可以使用籃球的學生占了90%，可以使用足球的學生占了70%，可以使用羽毛球的學生占了15.3%，可以使用乒乓球的學生占68.3%，可以使用跳繩的學生占了81%，可以使用毽子的學生占了75.67%。表中數(shù)據(jù)表明，籃球、足球、乒乓球、跳繩和毽子這些體育器材相對比較齊全，而羽毛球的配備明顯不能滿足學生的上課需要。學校體育設(shè)施的需求滿足程度分析表16學校體育設(shè)施的滿足情況（N=60）滿足程度人數(shù)所占比例完全可以滿足23.3%大部分可以滿足711.7%基本上可以滿足4778.3%只有少部分可以滿足46.7%沒有任何體育設(shè)施和器材00%關(guān)于學校體育設(shè)施能否滿足教師上課需求的情況（見表16），如表中統(tǒng)計顯示，參與問卷調(diào)查的60名教師中，只有2人認為學校的體育設(shè)施完全可以滿足教學需要，占3.3%；認為大部分可以滿足需要的教師只有7人，占11.7%；有47位教師認為學校的體育設(shè)施基本上可以滿足教學需要，占78.3%；有4位教師反映只有少部分可以滿足教學需要。學校體育設(shè)施的滿足程度的統(tǒng)計表明，學校的體育設(shè)施基本上可以滿足教師的教學需要，但還需要繼續(xù)完善設(shè)施的配備。除了上述結(jié)論以外，從表中還可以看出，沒有教師反映出學校沒有任何體育設(shè)施和器材的情況，說明學校的經(jīng)濟條件和教學環(huán)境都不存在特別嚴重的問題，主要原因還是學校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學，以及當?shù)亟逃块T對學校體育課教學的監(jiān)督不到位和支持力度不足。結(jié)論與建議結(jié)論體育課教學的開展不能達到國家規(guī)定的課程標準。固原市大部分的農(nóng)村小學的體育課課時少于國家規(guī)定的課時數(shù)，再加上由于被其他科目占用以及天氣、假期等原因?qū)е麦w育課課時減少的情況，學校的體育課課程更是有名無實。很多學校的體育教師除了體育課還承擔了語文或數(shù)學等其他科目的教學任務(wù)，無法把全部的精力集中在體育教學，不利于體育教學的進步；而且大部分體育教師在進行體育課教學時偏向于認知目標和技能目標，普遍忽視了道德情感目標的實現(xiàn)。除了上述的影響農(nóng)村小學的體育課教學的因素以外，學校對體育課教學的不重視也是一個重要的原因。結(jié)合上述原因來看，農(nóng)村小學的體育課教學現(xiàn)狀的改善需要從多個方面、多個角度來考慮對策。學校的師資力量較好，教學任務(wù)重。固原市農(nóng)村小學的體育教師的性別結(jié)構(gòu)比較合理，學校體育教師的學歷主要是?？坪捅究茖W歷，職稱普遍為二級教師，教師的教學水平基本上可以達到學校體育教學的標準和要求。學校體育教師的教齡主要是五年以上及五年到十年之間都有一定的教學經(jīng)驗，但是教齡在二十年以上的體育教師的教學觀念很難與時俱進，這些都表明了學校整體的教師質(zhì)量還是合格的。但是，學校體育教師的數(shù)量不能滿足教學的需要，大部分體育老師還要擔任學校的語文老師或數(shù)學老師，教學任務(wù)較為繁重。部分學生對體育課的認識存在一定的偏差由于各方面的原因，農(nóng)村小學存在相當一部分學生不喜歡上體育課，對體育課的重要性沒有正確的認識，對體育課的功能與作用有一些不客觀、不現(xiàn)實的看法。這些看法表現(xiàn)為兩個極端，一種看法是認為體育課是完美的，另一種看法是認為體育課一無是處，這兩種看法都是錯誤的，說明學生還沒有形成對體育課的正確認識，表現(xiàn)出不充分、不全面、不客觀、不正確的特點。部分學校的體育設(shè)施建設(shè)數(shù)量種類不足、規(guī)格不標準從調(diào)查統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)可以看出，不是全部學校都建設(shè)了齊全的基本體育場地、配齊了基本的體育器材，這就說明部分學校的體育場地的種類不全，有的學校即使建了體育場地，相應(yīng)的配套設(shè)施卻沒有配備。同時，學校的一些體育場地未能達到國家標準。由于使用時間比較長，一些體育場地和器材都比較老舊，卻沒有及時更換。建議加強學校體育教學工作的管理與監(jiān)督學校的重視是體育教學順利進行的重要因素，要推動學校體育教學的進步與發(fā)展，就要從加大學校的重視力度開始，從改變體育觀念開始。學校要認真貫徹落實《學校體育工作條例》，對教師的體育教學工作進行嚴格檢查，對于不符合檢查規(guī)定的教學行為進行懲罰，對于完成教學任務(wù)的優(yōu)秀體育教師進行獎勵，以激勵和鞭策學校的體育教師認真完成教學任務(wù)。學校應(yīng)該招聘專業(yè)的體育教學管理人才對學校的管理制度與方法進行創(chuàng)新與實踐，以提高學校體育教學的管理水平。大力引進年輕教師，增強教師隊伍的新生力量教師隊伍的建設(shè)水平是衡量一個學校實力的重要指標。政府和教育部應(yīng)該積極號召年輕的畢業(yè)大學生到貧困地區(qū)的農(nóng)村小學去任教，同時大力推進和完善教師退出機制，為農(nóng)村小學的體育教師隊伍注入新的活力；當?shù)亟逃块T要與學校一起關(guān)注學校體育教師的發(fā)展情況，及時幫助教師解決生活上與工作中遇到的難題，給予農(nóng)村體育教師多一份保障、多一份關(guān)懷。同時，為了不斷提高教師的教學水平，學校要積極開展相關(guān)培訓，鼓勵教師積極參與教學培訓、在教學中不斷創(chuàng)新，增強農(nóng)村小學的整體師資力量。國家方面應(yīng)該合理提高農(nóng)村小學教師的工資收入，并給予一定的獎勵與生活補助，讓教師保持對教學工作的熱情。積極宣傳體育知識，幫助學生樹立正確的體育健康觀興趣是最好的老師，學生對體育課的興趣是學生能否學好體育課內(nèi)容的關(guān)鍵性因素。針對農(nóng)村小學存在部分學生對體育課的認識不正確的問題，學校要做好體育宣傳工作，為學生創(chuàng)建一個良好的體育鍛煉氛圍。例如，學?？梢圆扇≈黝}班會、運動會等集體活動的形式來激發(fā)學生的學習興趣，對在活動中表現(xiàn)出色的學生予以精神上和物質(zhì)上的獎勵，給學生樹立一個學習榜樣，讓學生有充足的動力去學校體育知識。學校也要經(jīng)常與學生家長進行溝通交流，密切關(guān)注學生身體素質(zhì)發(fā)展的同時給學生家長普及體育常識，幫助家長為學生的學習營造一個好的家庭環(huán)境，在學校與家長的共同努力下，幫助學生樹立正確的對體育健康的看法。鼓勵社會與政府共同支持農(nóng)村體育教育事業(yè)貧困地區(qū)的農(nóng)村體育教育是社會教育事業(yè)中最為薄弱的一環(huán)，也是最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的一部分。針對農(nóng)村小學體育教育設(shè)施不齊、場地不足的問題，政府要大力提倡社會上的公益組織、愛心基金以及一些愛心企業(yè)幫助農(nóng)村小學的體育教育與學校合作共同發(fā)展。同時，學校應(yīng)該因地制宜開發(fā)特色體育教學資源，例如根據(jù)固原市地區(qū)回族學生較多的情況，開展回族的傳統(tǒng)體育項目教學，這樣既可以傳承優(yōu)秀的民族文化，又可以推動體育教學的發(fā)展。除此之外，國家應(yīng)該給予農(nóng)村小學的體育教育政策上的傾斜，增加教育經(jīng)費的投入，促進農(nóng)村小學的體育文化軟實力的提升以及硬件設(shè)施的建設(shè)與完善。參考文獻賈利菲.安陽市部分地區(qū)農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以滑縣和湯陰縣為例[D]?首都體育學院,2018.李祺?貴州省威寧縣農(nóng)村小學學校體育發(fā)展問題的調(diào)查研究[D].首都體育學院,2018.鄭艷建?邯鄲市農(nóng)村小學體育師資現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學,2014.胡三敏?湖北省始建縣農(nóng)村小學學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[D]?華中師范大學,2014.余友情?樂山市農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀考察與研究[D].四川師范大學,2013.劉杰?臨沂市農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析與發(fā)展對策研究[D]?首都體育學院,2012.李榜飛?農(nóng)村小學體育教學存在的問題和解決的思路[J].黔西南日報,2018年第008版.張峰?淺談農(nóng)村小學體育教學[J].發(fā)展導(dǎo)報,2018年第018版.王慶鋒?全面開展素質(zhì)教育推動農(nóng)村體育教學[J].發(fā)展導(dǎo)報,2018年第019版.劉宏君?濰坊市農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查分析研究[D].山東師范大學,2012.孫凱?新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新思考[J].教育理論研究（第二輯）,2018.楊莉?寧夏農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究一一以固原市中學為例[J]?當代體育科技,2016年34期.伏小亞?寧夏南部山區(qū)農(nóng)村小學體育教學改革困境及對策研究[J].西部素質(zhì)教育,2017年13期.附錄1：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學體育體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（學生問卷）關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學體育體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（學生問卷）親愛的同學：您好！我是寧夏大學體育學院的一名學生，正在做畢業(yè)論文調(diào)查問卷，需要對固原市農(nóng)村小學的體育體育課教學現(xiàn)狀進行調(diào)查。您對本次問卷調(diào)查的所有回答僅用于本次研究的統(tǒng)計分析，對您沒有任何影響。您填寫的答案對我的課題研究很重要，希望您能夠真誠配合我的工作，再次感謝你對我的支持與幫助！謝謝！請您在所選的選項后面打V。你的性別是?化男（）8.女（）你現(xiàn)在讀幾年級？—年級（）二年級（）三年級（）四年級（）五年級（）六年級（）你們一周上幾節(jié)體育課？沒有體育課（）一節(jié)（）兩節(jié)（）三節(jié)（）四節(jié)（）你們的體育課上有什么具體活動?（多選）打籃球（）踢足球（）跳繩（）跑步（）廣播體操（）丟沙包（）踢毽子（）你們上體育課可以用什么體育器材？［多選題］*籃球（）足球（）羽毛球（）乒乓球（）跳繩（）毽子（）你們學校有什么體育設(shè)施？（多選）籃球場（）足球場（）羽毛