混合運算觀課報告

混合運算觀課報告《乘加、乘減混合運算》觀課報告聽了李萍老師《乘加、乘減》一課，頗有收獲，李老師在課中牢記“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共發(fā)展的過程?！痹谡?jié)課中讓學生在充分的活動中學習數(shù)學，享受數(shù)學活動帶來的快樂與成功的喜悅。本課的教學“先算什么、再算什么”是學生根據(jù)圖意列出算式，然后根據(jù)列出的算式進行嘗試計算，最后在實際情景圖中得以驗證算法，從而得出：“先算乘法，再算加（減）法”。李老師深深領(lǐng)會本節(jié)課算用結(jié)合的真諦，從以下幾方面進行了精彩的演譯：1、利用主題圖，以用引算。通過讓學生觀察主題圖，從而提出數(shù)學問題，引出本節(jié)課的主要教學內(nèi)容——乘加、乘減式題，是設(shè)置主題圖的用意之一，也是本節(jié)課的第一次算用結(jié)合——以用引算。從乘加、乘減式題的得出，讓學生感知算式與圖意的內(nèi)在聯(lián)系，并通過嘗試計算來印證直觀認識是本節(jié)課的第二次算用結(jié)合。設(shè)計中，充分注意了這兩次算用結(jié)合并力圖體現(xiàn)其結(jié)合。2、圖式結(jié)合，以用明算理。乘加、乘減式題的計算方法的驗證是設(shè)置主題圖的用意之二，也是本節(jié)課算用的第三次有機結(jié)合——以用明算理。這一結(jié)合方法是新教材的特色，當乘加、乘減式題出現(xiàn)之后，無論從順序上還是直觀上學生都覺得應(yīng)該先算乘法，這一算法正確嗎？盡管“先乘除、后加減”是人為規(guī)定的，但規(guī)定并非想當然，得有一定的道理。因此，在提倡探究、交流的小學數(shù)學課堂教學大背景下，這就需要讓學生進行驗證。本課中，李老師注重學生通過圖式結(jié)合、心里默算來探究算理這一環(huán)節(jié)，此舉不僅有助于學生掌握計算方法，更能有效地幫助學生探究和理解算理。3、鼓勵學生自主探索，享受收獲的快樂。在鼓勵和引導學生列出幾個乘加乘減的算式后，李老師讓學生結(jié)合圖，展示自己真實的想法，形象具體地說明了乘加乘減的運算順序。這樣，既給學生提供了參與數(shù)學活動的空間和時間，又讓學生充分地進行了自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，使學生成為學習數(shù)學的主人。在這個主動的、互相啟發(fā)的學習活動中，學生獲得了收獲成功的體驗，充分享受著數(shù)學學習活動帶來的快樂和喜悅。第二篇：混合算術(shù)運算實訓報告9600字課程設(shè)計報告課程微機原理課程設(shè)計題目系別物理與電子工程學院年級08級專業(yè)電子科學與技術(shù)班級學號學生姓名指導教師居偉駿職稱講師設(shè)計時間2011-4-2~2011-4-8常熟理工學院課程設(shè)計報告緒論..............................................................................................2第一章混合算術(shù)運算的分析和設(shè)計.......................................21.1混合算術(shù)運算的分析....................................................................21.2混合算術(shù)運算的設(shè)計...................................................................31.2.1對輸入信息的判斷................................................................................41.2.2算術(shù)的運算...........................................................................................41.2.3結(jié)果的輸出...........................................................................................52.1程序匯編.......................................................................................62.2程序運行的結(jié)果顯示如圖...........................................................7第三章實訓總結(jié)........................................................................73.1實訓總結(jié).......................................................................................7主要參考文獻..............................................................................9附錄..............................................................................................91常熟理工學院課程設(shè)計報告緒論此次實訓的內(nèi)容為任意輸入4個一位無符號十進制數(shù)，它們之間用“+”，“-”，“*”號任意連接成為一個簡單的算術(shù)運算式，要求按照算術(shù)運算法則計算得到正確結(jié)果。要求有輸入提示信息，并且當輸入算式不符合要求時能夠輸出提示信息，并要求重新輸入。此過程自動重復進行，直到輸入“$”符號時程序退出。本設(shè)計是利用匯編語言來實現(xiàn)算術(shù)運算，整個程序代碼主要分為三個模塊，即輸入判斷、運算、結(jié)果輸出。利用匯編程序來實現(xiàn)混合算術(shù)運算時遇到的問題主要有怎樣判別運算的優(yōu)先等級、怎樣判別符號的優(yōu)先等級、不能連續(xù)輸入數(shù)字和符號、首位必須是數(shù)字等等的問題。在本實訓設(shè)計中將一一解決這些問題。第一章混合算術(shù)運算的分析和設(shè)計1.1混合算術(shù)運算的分析設(shè)計題目要求有：當運行程序時有必要的輸入提示信息、當輸入算術(shù)不符合要求時能夠輸出提示信息并要求重新輸入、整個運算過程能夠自動重復進行至輸入“$”符號時退出程序。根據(jù)這些要求，我們對課題的初步分析是首先對輸入的信息限定在一定的范圍之內(nèi)，保證輸入的信息是題目要求的數(shù)字或者符號。設(shè)置兩個存儲區(qū)NUMB和MARK，前者用來存儲數(shù)字，后者用來存儲符號。再設(shè)置兩個判斷標志SIGN1和SIGN2，SIGN1用來保證不能連續(xù)輸入數(shù)字和首位不能是符號，SIGN2保證程序運行時不能連續(xù)輸入運算符號。例如當連續(xù)輸入數(shù)字或者符號時，結(jié)果中會有輸出提示信息：YOURINPUTISWRONGPLEASEAGAIN。當輸入符號滿足條件時，對符號設(shè)置優(yōu)先級，并將其權(quán)值保存在符號存儲區(qū)中，當下一個符號要存儲到符號存儲區(qū)中時，現(xiàn)與前者進行比較如權(quán)值大于前者那么地址下一位存儲，否則將前者的運算先進行計算并保存剛才的符號，數(shù)字存儲區(qū)地址是隨著符號存儲區(qū)地址而變化的，直到當輸入是“=”號時跳轉(zhuǎn)到輸出程序輸出結(jié)果,然后繼續(xù)接下來的運算直到輸入“$”時結(jié)束程序！2常熟理工學院課程設(shè)計報告1.2混合算術(shù)運算的設(shè)計整個程序代碼編寫的思路可以通過下面的流程圖1.2.1清晰的看出。圖1.2.1混合算術(shù)運算流程圖3常熟理工學院課程設(shè)計報告1.2.1對輸入信息的判斷INPUT:;對輸入進行判斷MOVAH,1INT21HCMPAL,24H;判斷是否是‘$’，是就退出程序JEJ_SHU1CMPAL,3DH;判斷是否是=號，是就跳轉(zhuǎn)到PDJEJUDCMPAL,2AH;判斷是否是*號JEJUDCMPAL,2BH;判斷是否是+JEJUDCMPAL,2DH;判斷是否是-JEJUDCMPAL,30H;判斷是否小于0JBBCCMPAL,39H;判斷是否大于9JABC此段代碼的作用就是將輸入的信息限定在一定的范圍之內(nèi)，保證輸入的是“*”、“+”、“—”、“=”，以及數(shù)字0~9，從而更好的滿足題目的要求。1.2.2算術(shù)的運算MATCHPROCNEARPUSHAXXORAX,AXXORBX,BXCMPCL,2AH;乘法運算JNENEXT1SUBDI,2XCHGBX,[DI]SUBDI,2XCHGAX,[DI]MULBXMOV[DI],AXADDDI,2JMPFINISHNEXT1:CMPCL,2BH;加法運算JNENEXT2SUBDI,2XCHGBX,[DI]4常熟理工學院課程設(shè)計報告SUBDI,2ADD[DI],BXADDDI,2JMPFINISHNEXT2:CMPCL,2DH;減法運算JNEFINISHSUBDI,2XCHGBX,[DI]SUBDI,2SUB[DI],BXADDDI,2FINISH:POPAXRETMATCHENDP此段代碼的作用是實現(xiàn)加、減、乘之間的算術(shù)運算。1.2.3結(jié)果的輸出OUTPUT2:;輸出程序SUBDI,2CMPWORDPTR[DI],0;判斷結(jié)果的正負JGEANEGWORDPTR[DI];取補碼MOVDL,'-'MOVAH,2INT21HA:MOVBX,1000;A~D是將運算結(jié)果按位取出并轉(zhuǎn)化成ASCII碼在屏幕上顯示MOVCX,4MOVSI,0B:MOVAX,[DI]CWDDIVBXMOV[DI],DXCMPAL,0JNECCMPSI,0JNECCMPCX,1JECJMPDC:MOVDL,ALADDDL,30H5常熟理工學院課程設(shè)計報告MOVAH,2INT21HD:MOVAX,BXMOVDX,0MOVBX,10DIVBXMOVBX,AXLOOPB此段代碼的作用是將運算結(jié)果按位取出并轉(zhuǎn)換成ASCII碼在屏幕上顯示第二章程序的匯編和運行2.1程序匯編混合算術(shù)運算整個程序代碼編寫完時，便進入了匯編程序。在匯編時也遇到了語法（匯編程序不能識別的語句）、指令跳轉(zhuǎn)的范圍（圖2.1.1）、指定了非法類型（例如對一個過程指定BYTE類型，而不是NEAR或FAR）、使用寄存器出錯、操作數(shù)類型說明等等問題。二解決這些問題就是在匯編過程中給出提示出錯的地方，然后在返回到代碼中對錯誤的地方進行一一仔細檢查和認真思考。圖2.1.16常熟理工學院課程設(shè)計報告2.2程序運行的結(jié)果顯示如圖圖2.2.1首位輸入運算符有錯誤提示圖2.2.2混合算術(shù)運算圖2.2.3輸入“$”時程序退出第三章實訓總結(jié)3.1實訓總結(jié)一個星期的微機原理課程設(shè)計就快要結(jié)束了，這期間有快樂有憂傷。由于微機原理這門課我們是上學期學的，所以這次的課程設(shè)計對我們來說還是有些難度的，畢竟許多知識因為掌握的不夠牢靠都已經(jīng)還給老師了，所以開始時我們并沒有太大的信心。但學校這樣安排肯定是有其中的道理的，我們也就只管靜下心來好好做課程設(shè)計的了。我們這一組的設(shè)計題目是混合算術(shù)運算的實現(xiàn)，也就是用匯編語言來設(shè)計一個簡易的計算器。拿到題目要求，按照我們一貫的思路，首先好好審題，認真讀懂題目要求，明白我們所要設(shè)計的程序具體應(yīng)該實現(xiàn)什么樣的功能······理解7常熟理工學院課程設(shè)計報告這些之后，就是上網(wǎng)看看有沒有什么可以幫助我們更好的解決問題的資料，找一些類似的設(shè)計資料來學習一下，看看別人的思路，看看我們可以從中借鑒哪些好的方法等等。很幸運的，我們在網(wǎng)上找到了一位網(wǎng)友上傳的關(guān)于四則運算的設(shè)計報告，其中包含有流程圖和源程序等，由于源程序過長，我們就先看了下他的流程圖，大概理解了他那個題目的要求，然后我們準備也按他的思路來做，畢竟他的那個思路還是相當明朗的。我們先嘗試了一下他的程序，發(fā)現(xiàn)匯編后有錯誤報告，后來經(jīng)過我們查資料研究出來這個錯誤是由跳轉(zhuǎn)指令jump產(chǎn)生的，由于源程序過長，jump所在的行數(shù)與它所要跳轉(zhuǎn)過去的長度所隔甚遠，導致跳轉(zhuǎn)不到應(yīng)該執(zhí)行的指令，然后我們在中間增添必要的跳轉(zhuǎn)中轉(zhuǎn)站來解決了這個問題。這個問題解決之后他的程序可以運行了，但還是有很多錯誤，不過所幸我們已經(jīng)領(lǐng)會了這個設(shè)計思路了，這也是我們學到的只是吧！大概理清了自己的思路，下面我們開始編寫代碼，雖然網(wǎng)友的代碼有錯誤，但可以供我們借鑒的還是有不少的，首先他的程序框架就很好啊！所以我們也懶得自己再去重新構(gòu)造框架了，直接在這個網(wǎng)友的基礎(chǔ)上改變了若干個指令來實現(xiàn)我們自己所需要的功能。這個過程其實是很痛苦的，偷懶還是要受懲罰的，因為不是我們自己編寫的代碼，所以有些語句我們還得花時間去理解它們，正是為了這個，我們的清明假期過的并不是那么的輕松。群策群力，集合著我們大家的智慧結(jié)晶，我們終于在修改、嘗試、修改中不斷完善代碼，最終達到了設(shè)計要求的功能。雖然我們很開心，覺得我們就快大功告成了，但因為老師的一句話，我們小組成員猶如被霜打過的茄子一樣，老師過來才看了兩行，就直接說：“你們這個是抄的啊！······”雖然一班有人和我們做同一個課題，但我們也是將信用的，老師您說不能相互抄襲，我們怎么可能明知故犯呢？他們的程序我們壓根就沒看過，或許只網(wǎng)上有這么一個版本，所以出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象，但這個設(shè)計真的是我們自己在學習掌握的基礎(chǔ)上自己完成的?。‰m然老師并沒有承認我們，但我們自己承認自己，我們覺得這次實訓的精髓我們領(lǐng)悟了，我們問心無愧。雖然我們的程序仍然有這樣或那樣的缺點和不足，但它仍然是符合了題目的要求，只是在源程序上顯得比較繁瑣，我們盡力想將代碼改的精簡一些，但往往弄巧成拙，結(jié)果不是太理想。8常熟理工學院課程設(shè)計報告這次實訓不光是對我們所學知識的一個檢驗，更是對我們思維方式和解決問題的能力的一個磨練，謝謝老師的指導，我們在課程設(shè)計中檢驗自我，完善自我，有了長足的進步！主要參考文獻1、微型計算機原理及應(yīng)用技術(shù)（第二版）2、溫冬嬋、沈美明：清華大學出版社，《IBMPC匯編語言程序設(shè)計教程》附錄混合算術(shù)運算程序代碼DATASSEGMENTSTR1DB0AH,0DH,'WELCOMEYOU!$'MESGDB0AH,0DH,'INPUT:$'SIGN1DW0;判斷數(shù)字標志位SIGN2DW0;判斷符號標志位NUMBDW10DUP(0);數(shù)字存儲區(qū)MARKDB'M';符號存儲區(qū)DB10DUP(0)ERRORDB'YOURINPUTISWRONGPLEASEAGAIN$'DATASENDSDISPMACROSTR;宏定義，顯示信息LEADX,STRMOVAH,9INT21HENDMCHOICEMACROASC,HAO,H;宏定義，設(shè)置符號的優(yōu)先級CMPAL,ASCJNEOTH&HAOMOVCH,HJMPOTH4ENDMCODESSEGMENTASSUMECS:CODES,DS:DATASSTART:9常熟理工學院課程設(shè)計報告MOVAX,DATASMOVDS,AXLEADI,NUMBLEASI,MARKDISPSTR1CALLCRMOVAX,0MOVBX,0MOVCX,0MOVDX,0START1:DISPMESGCALLCRINPUT:MOVAH,1INT21HCMPAL,24HJEJ_SHU1CMPAL,3DHJEJUDCMPAL,2AHJEJUDCMPAL,2BHJEJUDCMPAL,2DHJEJUDCMPAL,30HJBBCCMPAL,39HJABCCMPWORDPTRSIGN1,0JNEBCMOVWORDPTRSIGN2,0INCWORDPTRSIGN1SUBAL,30HMOVAH,0XCHGAX,[DI]JMPINPUTJUD:CMPWORDPTRSIGN2,0JNEBCCMPWORDPTRSIGN1,0JEBCINCWORDPTRSIGN2;判斷是否是‘$’，是就退出程序;判斷是否是等于號，是就跳轉(zhuǎn)PD;判斷是否是*號;判斷是否是+;判斷是否是-;判斷是否小于0;判斷是否大于9;判斷數(shù)字標志位是否是0，不是0說明連續(xù)兩次輸入數(shù)字，跳到輸入錯誤;符號標志位復位;數(shù)字標志位加2，表示有數(shù)字輸入;將ASCII碼轉(zhuǎn)化成10進制;將輸入的數(shù)字存入數(shù)字存儲區(qū)10常熟理工學院課程設(shè)計報告ADDDI,2;轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字存儲地址MOVWORDPTRSIGN1,0;數(shù)字標志位復位CALLADVANCE;設(shè)置優(yōu)先級AGAINCMPBYTEPTR[SI],'M';用于判斷數(shù)字存儲區(qū)是否為空JESAVECMPCH,[SI];判斷權(quán)值的大小，[SI]中是上一個符號或其權(quán)值JASAVEDECSIMOVCL,[SI]CALLMATCHJMPAGAINSAVE:CMPCH,0JEOUTPUT1INCSIMOV[SI],ALINCSIMOV[SI],CHJMPINPUTJ_SHU1:JMPFARPTRJ_SHU2BC:CALLCRLEADX,ERRORMOVAH,9INT21HJMPJ_SHHMATCHPROCNEARPUSHAXXORAX,AXXORBX,BXCMPCL,2AHJNENEXT1SUBDI,2XCHGBX,[DI]SUBDI,2XCHGAX,[DI]MULBXMOV[DI],AXADDDI,2JMPFINISHNEXT1:CMPCL,2BHJNENEXT2SUBDI,2;判斷是否是=號;符號存儲地址加1，為存儲下一個符號;輸入錯誤顯示信息;乘法運算;加法運算11常熟理工學院課程設(shè)計報告XCHGBX,[DI]SUBDI,2ADD[DI],BXADDDI,2JMPFINISHNEXT2:CMPCL,2DH;減法運算JNEFINISHSUBDI,2XCHGBX,[DI]SUBDI,2SUB