2023年老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2023年老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿老師閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，下面我將和老師們一起溝通下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請指責(zé)指正。

一、深化鉆研教材

仔細(xì)備好每一節(jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分打算活動，鉆研教材，深化挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是特別不簡單的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，學(xué)問點(diǎn)當(dāng)然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來才更簡單，才更情愿去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方須要我講，哪個地方須要同學(xué)探討溝通，還須要提示同學(xué)留意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清楚了，打算充分了，上課才有底氣，才能敏捷處理隨機(jī)的一些問題。

二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜愛你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候，同學(xué)就跟我說，老師，你太有威歷了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們須要給孩子營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高興奮興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒覺得累，我也沒覺得累，緣由是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實(shí)話，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就激勵同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

3、敬重同學(xué)，讓其體會到勝利的喜悅，培育其自信念同學(xué)都是要面子，我在提問同學(xué)的.時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，假如我感覺他答不出來，也不會有意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的主動性。

4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)特別敏捷，改變多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假如同學(xué)能駕馭肯定的方法和技巧，他們會舉一反三，敏捷運(yùn)用，一通百通。比照實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，同學(xué)就能遷移到年齡問題，安排問題，調(diào)配問題等等，因此方法比學(xué)問更重要。

三、通過作業(yè)發(fā)覺問題，著眼細(xì)微環(huán)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)微環(huán)節(jié)成就完備。--戴維"帕卡德

沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有勝利。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨(dú)找他來，讓同學(xué)自己說錯誤緣由，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯誤，也是相同的做法。

四、剛好與同學(xué)溝通，做同學(xué)的思想工作親其師信其道。

五、重視小結(jié)和反思

假如我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提示同學(xué)們留意的問題，才能達(dá)到對學(xué)問的升華和個人實(shí)力的提升。然而我們每節(jié)課的時間似乎都不夠用的，就少那么幾分鐘，事實(shí)上，我們講得再好，不猶如學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，詳細(xì)工作還是讓同學(xué)做吧，我們只須要留給他們足夠的時間就行。

六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個人的力氣是有限的，集體的力氣才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。

老師閱歷溝通發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教研組長：

大家好！

在這我首先要作一下自我檢討，因?yàn)槊τ趹?yīng)付教育處的一些雜務(wù)，原來這一會議是要在9月份開的，始終拖到了現(xiàn)在。今年吳老師始終忙于“雙基”的驗(yàn)收，所以從開學(xué)到現(xiàn)在，我已支配了200多節(jié)的代課，至此始終就沒從教研上下多大的功夫。也算是“不務(wù)正業(yè)“了。

在此我要感謝各位教研組長的關(guān)切和支持。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否，除了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)模式正確與否，關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設(shè)強(qiáng)弱與否。學(xué)科建設(shè)起確定作用的是教研組，由此可見，教研組長的在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。做好學(xué)科建設(shè)和教研組建設(shè)就是抓好老師的隊(duì)伍建設(shè)，而教研組要靠制度，靠組長，沒有一套行之有效，簡約明白的制度，教研組建設(shè)就是一句空話。所以我們制定了一份《教研組考核方法》，這一份方法我們已經(jīng)試行了幾個學(xué)期，總的來說效果是比較顯著的，但是也發(fā)覺了不少的問題，有的教研組像是為了應(yīng)付而去完成任務(wù)。在剛剛教研室調(diào)研反饋上老師們提了17條建議，這些建議當(dāng)中就有很多是值得我們借鑒和深思的。當(dāng)中提到我們的教研活動不要空洞，泛泛而談，而要切合實(shí)際，要具有可操作性和實(shí)效性。因些，我認(rèn)為我們教研組建設(shè)可從以下幾個方面來抓。

1、必需在時間、地點(diǎn)、人數(shù)和內(nèi)容上保證教研組的活動。切實(shí)落實(shí)教研組的月活動和周活動報表制度，通過這一制度促進(jìn)教研組的教研活動，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質(zhì)量。這個學(xué)期的月活動安排還有四次，十月份的內(nèi)容是教學(xué)活動設(shè)計，下個月是課堂展示活動，學(xué)校會作統(tǒng)一支配，剩下的兩次各教研組要依據(jù)自己本組的實(shí)際制定好內(nèi)容報到教育處。活動的地點(diǎn)支配如下：

時間教育處會在通知大家。周活動的安排各教研組要提前一周把內(nèi)容寫到活動記載上，并在規(guī)定的時間內(nèi)保證人數(shù)到位進(jìn)行活動。比如語文的定好那個時間組里成員在適當(dāng)?shù)臅r候都沒有課的定好時間，活動時間不少于一個小時。音體美可定在星期幾上午的第一二節(jié)課等。每個教研組依據(jù)詳細(xì)狀況把本組的活動時間報到教育處，周活動的內(nèi)容我們可以以探討下周教材內(nèi)容或重點(diǎn)、溝通工作閱歷，進(jìn)行集體備課等。教育處將依據(jù)各組報上來的時間到辦公室抽查活動效果。不要把活動報表流于形式。

2、教研組長對教研組的活動要在學(xué)校整體支配的前提下，有思路、有措施、有目標(biāo)，教研組長要發(fā)揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設(shè)成一個團(tuán)體協(xié)作的整體，充分調(diào)動組員的主動性，激發(fā)每個組員的工作熱忱，增加他們的使命感和責(zé)任感，使他們?nèi)硇牡耐度牍ぷ?，這是搞好一切工作的基礎(chǔ)和保證。所以我們教研組長把各項(xiàng)工作不要看作是自己一個人的事，充分發(fā)揮組員的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能在我們的教研過程中提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次我們也要把提高組員實(shí)力當(dāng)作是一個首要的任務(wù)，尤其是課堂授課實(shí)力，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3、要形成深厚的教學(xué)探討氛圍，我們組長要創(chuàng)新活動形式，來實(shí)在的，不要奢侈大家的時間和感情。

4、每個組里都出名師和骨干老師，結(jié)合師徒對接，組長要利用契機(jī)，提升組員的實(shí)力。

5、教研組長也要督促檢查組內(nèi)老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)安排的執(zhí)行和備課、作業(yè)狀況，教育處的檢查只是一時性的，也不行能時時看到每個老師的教學(xué)過程，而教研組長是和老師共同參加教學(xué)的，是最能了解狀況的。

另外，這個學(xué)期的教育工作安排我放在我的共享文件當(dāng)中，大家可到網(wǎng)上查看，在這我要提示一下，我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現(xiàn)有的條件，既然學(xué)校為我們打算了這么好的硬件，我們沒有任何理由不運(yùn)用它，電腦不是來給我們閑聊嬉戲用的。

這個學(xué)期的學(xué)科安排請各教研組長把它粘貼到我共享文件里的學(xué)科安排文件夾里，教育處以后就不在用發(fā)下來的紙叫大家填寫了。上個學(xué)期就有幾個組是用這個方法報到我這的。所以大家也要學(xué)著操作。

最終，誠心感謝各位以往的辛勤付出，我信任，在我們的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)科研建設(shè)，老師的實(shí)力會有一個質(zhì)的飛躍。

老師閱歷溝通發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的語言。

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會立刻做出回答：“xx老師好?！薄盀槭裁?？”“xx老師每天對我微笑。”在孩子心目中，只要老師每天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評價，可見微笑的份量。浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像須要面包、須要空氣一樣須要它。

還記得我剛起先教書的時候，一進(jìn)學(xué)校就聽到很多同事說課堂中常會遇到的一些事：諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至有意與老師作對這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不用心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽視了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。

可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習(xí)委員從后面追上來說：“老師，我發(fā)覺你今日心情挺好，從上課始終面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊?！蔽乙宦牐挥傻耐Ｏ履_步，問她：“莫非我平常上課不笑嗎？”她歪著腦袋，漸漸地說：“老師，您要不生氣，我就給您說?！蔽颐念^，說：“你今日實(shí)話實(shí)說，老師不怪你。請你幫老師指引迷津，我會誠意接受你的看法的?！彼⒖陶f：“我們發(fā)覺您上課常常板著臉，看著您肅穆的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，間或起來回答問題，您還不太滿足，所以我們不敢發(fā)表自己的看法?！甭犕晁f的話，我才知道，原來，微笑的魅力有這么大！

現(xiàn)在，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了，三年來，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長！記得上一個學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時候，班長喻因?yàn)榫毩?xí)不仔細(xì)被我指責(zé)了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過來告知我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫了很臟的話。我立刻返回教室，喻此時已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開課桌的那一剎那，用粉筆寫的幾個字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來從未遇到的，我的心突然之間感覺很痛，忽然，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平常這個孩子還是比較聽話的，我們很重視她，無論什么活動都讓她參與，（說句實(shí)話，我的親侄女在我們班我也沒對她這么好），也從來沒有當(dāng)著同