怎樣激發(fā)高中學生學習語文的興趣

精品文檔-下載后可編輯怎樣激發(fā)高中學生學習語文的興趣【摘要】激發(fā)高中學生學習語文的興趣，是提高語文教學質量的必由之路，而要激發(fā)學生學習語文的興趣，就要求老師在課堂教學和課外活動兩個方面做好工作。

【關鍵詞】激發(fā)興趣

對于高中語文教師來說，最大的痛苦莫過于學生越來越對學習語文失去了興趣，語文課堂上，往往是老師講的津津有味，學生聽得昏昏欲睡，每當早讀的時候，語文老師走進課堂，看到的往往是同學們在背誦政治歷史地理，即使語文老師進來了，也遲遲不愿拿出語文課本來，我想這樣的情況是每一位高中語文教師常?？吹降?，那么，為什么會出現這樣的情況，原因也許很多，但最重要的原因是學生對語文興趣的缺失，因此激發(fā)高中學生學習語文的興趣，是我們高中語文教師面臨的最大難題，那么，怎樣才能激發(fā)學生學習語文的興趣呢？我在教學中是這樣做的。

一、搞好課堂教學，激發(fā)學生興趣

1.營造氣氛，激發(fā)興趣。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，必須掌握激發(fā)學生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會產生疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔”。所以，我認為教師要在語文教學中努力創(chuàng)造使學生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學生的求知欲來培養(yǎng)學習興趣。例如，我在教授《林教頭風雪山神廟》一課時，我首先利用多媒體教學，為學生播放《水滸傳》中跟課文有關的一段視頻，學生看了以后情緒激動，興趣盎然，這樣自然而然就對這篇課文產生了濃厚的興趣，學生學習課文的積極性自然得到了極大的提高。

2.必須充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動為主動。比如每節(jié)課我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。這樣，學生不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睂W生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。

3.教學語言要幽默風趣，富有文彩。語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學語言，這樣的課對學生來說是意味索然，不愿意聽。用學生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。很多優(yōu)秀語文教師的課之所以深受學生的歡迎，就是因為他們注重了教學語言的運用，整堂課是輕松愉快、幽默風趣，文彩飛揚。在這種氣氛中學生的學習興趣就會得到激發(fā)，學生就會在愉快中迅速掌握知識。

二、搞好課外活動，激發(fā)學生興趣

一位著名的教育家曾說過：“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展”。所以在教學中，我們要充分相信學生的潛能，為學生提供廣闊的活動空間，熱情鼓勵學生標新立異，放開學生的手腳讓他們去開拓、去創(chuàng)新，讓學生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學生順著教師的思維去考慮問題、解決問題。開展活動的目的是語文課活起來，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂，讓學生學會在玩中獲得知識，這也是培養(yǎng)學習語文興趣的最終目的。

1.組織競賽。教師每學期都要組織學生開展一些競賽活動，如演講比賽、作文比賽、朗誦比賽等。競賽活動結束后，教師可將獲獎作品配上的照片在學校櫥窗內展出。這樣做能極大地激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓舞學生的語文學習勁頭，在校園內形成濃厚的語文學習氛。

2.鼓勵閱讀。課堂教學中學生獲取的知識是有限的。語文知識是豐富的，教師要激發(fā)學生的語文學習興趣，必須鼓勵學生廣泛閱讀，使學生在課外閱讀中拓寬視野，豐富知識，培養(yǎng)興趣，開啟心智。為此，教師可要求學生每周讀一篇美文，每月讀一本好書，寒暑假則可以要求學生讀1-2本好書，寫一篇讀書心得或體會。這樣，學生讀書的熱情高漲了，閱讀積極性就會被大大調動起來，進而激發(fā)學習語文的興趣。

3.郊游采風。學生整天過著“兩點一線”(家庭——學校)的生活，就會覺得非常枯燥。因此，每學期教師都要組織學生進行一次郊游，讓學生放松身心去觀察自然，感受自然，在緊張的學習中得到一些放松。這樣，學生的學習興趣也會增強。

實踐證明，我這套方案的實施，對于學生學習語文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很