小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文2篇

小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文2篇多元化教學(xué)方式可以創(chuàng)造出更加輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過課堂互動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。２。３有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力：多元化教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)學(xué)知識，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。同時，多元化教學(xué)方式可以幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自信心。３結(jié)語：多元化教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，同時也能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此，我們應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用多元化教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。合作學(xué)習(xí)法是指將學(xué)生分組，讓他們在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過交流和討論來達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過將學(xué)生分組，讓他們一起完成一些數(shù)學(xué)問題或者任務(wù)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和幫助，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生之間通過相互配合、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。該方法的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更快地融入到相互合作的氛圍中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中，教師只需針對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題。例如，在求圓形的面積教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工，分別對圓形的直徑、周長等進(jìn)行計(jì)算，求出各自的對應(yīng)值后，再進(jìn)行面積的計(jì)算。通過合作學(xué)習(xí)法，不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過針對教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、相互討論以及知識鞏固等方式，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中，教師是教學(xué)過程中的載體，學(xué)生則為主體。通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn)，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究，確定最終知識內(nèi)容。教師在過程中可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助解決遇到的問題。在教師指導(dǎo)完畢后，再配以課堂教學(xué)的練習(xí)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，從而便于學(xué)生更好地掌握知識重點(diǎn)。多元化教學(xué)能夠更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知。因此，在運(yùn)用多元化教學(xué)時，一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，有效地挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)生的態(tài)度和教師的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣也是造成學(xué)困生的主要原因之一。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性，常常只是隨意地學(xué)習(xí)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。同時，很多學(xué)生也缺乏自我約束能力，容易分心和拖延，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這些不良習(xí)慣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生挫敗感和無助感，從而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。２小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略２。１激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到快樂和有趣。同時，教師還可以通過與學(xué)生交流和互動，了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。２。２改進(jìn)教師的教學(xué)方法：教師的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響。因此，教師需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生的心理狀態(tài)和情感需求，建立良好的師生關(guān)系。教師可以通過多種方式與學(xué)生互動，如開展小組討論、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到快樂和成就感。同時，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生多思考、多實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。２。３培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要保障。教師可以通過課堂教學(xué)和家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期復(fù)習(xí)、積極思考等。同時，教師還可以通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我管理能力。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要教師和學(xué)生共同努力。教師需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)過程，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能夠有效地轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要通過長期實(shí)踐逐步建立和養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著巨大的影響。如果學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)等問題。這些問題會影響學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)為注意力不集中、不愿意思考問題、無法獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)、沒有良好的讀題和審題習(xí)慣以及解題后沒有檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門科學(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，同時也是一門具有抽象性的學(xué)科，這是學(xué)困生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的主要原因。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，需要將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)生年齡較小，通常好動，容易對新鮮事物感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分利用這一特點(diǎn)。例如，在教學(xué)長方形和正方形時，教師可以布置一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生自己動手制作長方體和正方體的盒子，指導(dǎo)學(xué)生如何裁剪和粘貼制作紙盒，制作過程中可以參照自己的鉛筆盒和家中的收納盒等。最后要表揚(yáng)做得好的學(xué)生，指正做得不太好的學(xué)生。這樣一來，既幫助學(xué)生加深了對長方形和正方形授課內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時還達(dá)到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。2.2改進(jìn)教學(xué)方式：教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方式，根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，并采用靈活多變的教學(xué)方法，如分組討論、合作探究和動手操作等新型教學(xué)模式。將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)困生也能積極參與學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時，教師還可以在課堂上介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史和小故事，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。教學(xué)時要因材施教，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提出不同的要求，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求標(biāo)準(zhǔn)，讓所有學(xué)生都能發(fā)揮出最大的潛能。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在學(xué)生表現(xiàn)良好時，要及時給予表揚(yáng)，并創(chuàng)造條件使其能夠重復(fù)表現(xiàn)，形成習(xí)慣。對于不良表現(xiàn)，要及時給予否定，減少出現(xiàn)機(jī)會。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和自我分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性和自覺性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并經(jīng)常驗(yàn)收目標(biāo)完成情況，發(fā)現(xiàn)不合理之處及時修改。在目標(biāo)制定的初期，不能給學(xué)困生制定過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓他們從中體會到完成目標(biāo)時的成就感。教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化