水教案錦集八篇

第第頁水教案錦集八篇

水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過水電解試驗，認(rèn)識水的組成。

2、能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。

3、體會水是一種重要的自然資源、氫氣是一種抱負(fù)能源的涵義。

起點分析：在上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)了解到物理改變中分子本身沒變，本節(jié)繼續(xù)采納同學(xué)熟識的水作為載體，通過對水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使同學(xué)認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、通過對水分解反應(yīng)的微觀說明，認(rèn)識化學(xué)改變中分子發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，分成了原子，而原子不可再分。

2、通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)，并能對學(xué)過的典型反應(yīng)進行分類。

教學(xué)難點：

1、知道化學(xué)反應(yīng)過程中同時伴隨著能量的改變。

2、認(rèn)識同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。

教學(xué)方法：試驗、爭論、溝通

媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，試驗器材

教學(xué)過程：

[創(chuàng)設(shè)情境]水的三態(tài)改變是分子見的間隔和分子的排列方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，假如往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？

[活動天地]

探究課題：水在直流電作用下的分解

探究目標(biāo)：1、通過試驗，驗證電解水的產(chǎn)物。

2、通過電解水試驗，進一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)改變。

2、培育科學(xué)探究精神。

提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？

2、水通電與水的三態(tài)改變是否屬于同一種改變？

收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的.木條復(fù)燃。

2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰。

做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成

設(shè)計試驗并進行驗證：

試驗步驟

試驗現(xiàn)象

試驗結(jié)論

1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀測兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的改變

與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較。

2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，漸漸打開活塞，觀測。

該氣體是

3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，漸漸打開活塞，觀測。

該氣體是

分析歸納：1、電解水是改變。

2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是和，二者的體積比為。

溝通與反思：物質(zhì)發(fā)生物理改變時，構(gòu)成物質(zhì)的分子〔填“有”或“沒有”〕發(fā)生改變，只是分子的和轉(zhuǎn)變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)改變時，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

知識應(yīng)用：

1、下列圖表示宇宙飛船發(fā)動機內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。以下說法錯誤的選項是()。

A．氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的

B．氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了轉(zhuǎn)變

C．氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變

D．氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。

3、用分子和原子的知識說明水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個改變。

[板書]一、電解水

1、水通電氫氣+氧氣

H2OH2O2

分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

[分析]爭論分析圖片獲得的信息

2、化學(xué)改變的實質(zhì)：破壞舊分子，形成新分子的改變。

[說明]水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成，也有的物質(zhì)是徑直由原子構(gòu)成。

3、原子：構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒，具有微觀粒子的一般性質(zhì)。

[練習(xí)]做P38[在線測試]

[小結(jié)]

教學(xué)反思：同學(xué)初步建立了微觀想象

第二課時

[創(chuàng)設(shè)問題情境]氫氣和氧氣反應(yīng)結(jié)果是不是還能生成水呢？如何用試驗來證明你的猜想？

[試驗探究]氫氣在空氣中燃燒

[觀測]發(fā)生的現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯。

[友情提示]本試驗導(dǎo)管點火的一端不要用一般玻璃管，最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管，這樣才能看到氫氣燃燒時的淡蘭色火焰。

[板書]氫氣+氧氣→水

H2O2H2O

[爭論]該反應(yīng)是否是分解反應(yīng)？

[板書]化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

[描述]氫氣作為新型燃料的優(yōu)點，教會同學(xué)辨證地看問題。

[溝通共享]從分子改變的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。

化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：分子分割為原子，原子重新組合成新的分子。

[板書]化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)改變中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

[在線測試]

1、電解水的試驗證明水是由〔〕

A、氫氣和氧氣組成B、氫原子與氧原子構(gòu)成

C、氫元素、氧元素組成的

D、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

2、有關(guān)水的表達錯誤的選項是〔〕

A、水是無色無味的液體

B、水在通常狀況下很穩(wěn)定，4℃時密度最大

C、蒸餾水是最純的水

D、0℃時會形成冰、水的混合物

3、電解水的試驗時，看到的現(xiàn)象是〔〕

A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多

B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣

C、可以看到體積比VH2：VO2＝2：1

D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯合的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然

4、化屬于化合反應(yīng)的是〔〕

A、把糖和水混合后形成糖水

B、氫氣在氧氣中燃燒生成水

C、水蒸氣遇冷凝聚成水

D、3體積水和7體積酒精混合成70%的消毒酒精

5、在化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

[小結(jié)]P73[長話短說]

[反饋練習(xí)]P74[挑戰(zhàn)自我]

[作業(yè)]

[教學(xué)反思]本節(jié)試驗很勝利，同學(xué)學(xué)的輕松開心。

水教案篇2

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)愛護水資源的意識。

2、初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。

3、掌控生活中力所能及的節(jié)省用水的方法。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

1、了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的`水、被污染的水)。

活動過程：

1、了解水具有溶解的特性。

老師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？

還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由爭論)

老師小結(jié)：由于很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。

2、了解水污染狀況老師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒爭論。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

3、了解水與人類、動植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、爭論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

老師：假如動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么狀況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長狀況。

小結(jié)：人和動植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)峻的會造成死亡。

4、了解愛護水資源的重要性爭論節(jié)省用水、愛護水資源的方法。

【活動反思】

通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認(rèn)識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，徑直震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)劇烈。印象深刻。達到預(yù)期目的。

水教案篇3

活動目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生改變的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過試驗驗證水的三態(tài)改變，進展探究技能。

３、培育幼兒敏銳的觀測技能。

４、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

５、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

２、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的新奇心，引發(fā)孩子的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的'“水變冰”的小試驗，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀測水遇熱的改變

老師操作試驗，引導(dǎo)孩子觀測：

１、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子爭論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子爭論，提出自己的想法。

３、利用試驗材料進行操作驗證。

五、援助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀測水的改變。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，實時引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

２、在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３、對活動的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

４、實時反思、整理思路的技能還不足，活動后馬上反思顯得條

水教案篇4

活動目標(biāo)

1.在活動中，了解水的特征，知道水是透亮的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識。

3.對水有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4.積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預(yù)備

節(jié)省用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動過程

一、變魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水，還有一杯米?，F(xiàn)在，老師要給小伙伴變個魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小伙伴們你們發(fā)覺了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：由于水是透亮的，所以能看見水中藏的的'玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

二、觀測與比較

試驗一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗結(jié)束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：剛才小伙伴們用了許多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，徑直倒過去。

試驗二：了解水是流淌的。

提問：老師這里有許多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結(jié)：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

請小伙伴們自由進行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無色無味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)省用水

活動延伸：

設(shè)計節(jié)省用水的標(biāo)識，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

水教案篇5

活動目標(biāo)：

1、掌控故事梗概

2、通過故事，掌控自來水是如何來的知識

3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感

活動預(yù)備：

水管，棉花，水盆

活動過程：

一、承上啟下

師：小伙伴，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？？

生：……

師：記得，那好，今日是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從調(diào)皮的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

二、老師講解并描述故事

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最末回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便調(diào)皮地對媽媽說：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈愛地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的`水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑?，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道?！部梢宰層變阂罁?jù)自己的閱歷作答〕

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！”水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和很多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可快樂了，由于它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激昂地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，快樂地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，并且用儀器化驗了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽快樂地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”〔老師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，由于這生疏的詞語會影響他們掌控故事的梗概，老師在后面可以說明〕

后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小伙伴也用自來水洗手燒飯，水娃娃們快樂極了，由于它們變成了有用的自來水！

三、談?wù)劰适?，談?wù)勄楦?/p>

老師與幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對水娃娃喜歡的情感。

師：小伙伴們，前幾次水娃娃們淘不調(diào)皮？那這一次呢？

生：……

師：這一次，水娃娃們想干什么？

生：……

〔老師要引導(dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。〕

師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？

老師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重說明過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實中例子來說明。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時間?；瘜W(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。

師：小伙伴們，你們喜愛水娃娃嗎？為什么？

讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

四、故事延伸

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深知識點，體驗歡樂。

水教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、在玩色中感受顏色的改變現(xiàn)象，學(xué)編詩歌――色調(diào)謠。

2、培育觀測力、思維技能、語言表達技能和動手操作的技能，體驗自由探究的樂趣。

3、學(xué)習(xí)詞：綠、橙、紫。

二、活動預(yù)備：

1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

三、活動過程：

(一)、認(rèn)一認(rèn)

1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀測并認(rèn)識紅、黃、藍三種顏色。

提問：你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞：紅、黃、藍)

2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的改變，激發(fā)幼兒對顏色的新奇。

(二)、試一試

1、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀測顏色的改變。

2、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。

(三)、畫一畫

1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學(xué)習(xí)詞：橙、綠、紫、黑)

2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

(四)、編一編

1、爭論：’剛才，你們在玩色的'時候發(fā)覺了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

你們用變出的橙色畫了什么?

(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子?！?黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子?！?

紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子?！?紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子?！?

(五)、念一念

1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

2、鼓舞幼兒為自編的兒歌取名字。

3、教幼兒學(xué)念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

四、活動延伸：

將活動材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探究用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

附：色調(diào)謠(幼兒自編的兒歌)

紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。

水教案篇7

活動目標(biāo)：

1．嘗試試驗，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。

2．觀測了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同外形的特征。

活動預(yù)備：

1．每組6個外形不同、標(biāo)有刻度的透亮瓶子〔每個瓶子內(nèi)裝有等量的水〕。

2．各種外形的瓶子假設(shè)干〔其中有相同外形一樣大的瓶子數(shù)個〕、盛水的器皿假設(shè)干、抹布、記錄紙等。

活動過程：

一、提出問題。

老師：我們在做水的游戲中，發(fā)覺將各自瓶子里的水倒進大小不一的瓶子后，水面的高低會不一樣。這里有6瓶水，你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。

二、幼兒假設(shè)。

1．幼兒爭論、假設(shè)，老師假設(shè)的狀況并進行簡約的記錄。

2．老師提議大家動手試一試。留意第一不要將試驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時當(dāng)心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結(jié)果記錄下來。

三、動手試驗。

1．任選兩瓶水，想個方法證明這兩個瓶中的'水是一樣多的。

2．幼兒動手試驗，老師觀測記錄。

四、溝通驗證。

1．幼兒各自講解并描述試驗的結(jié)果，并對有爭議的問題和試驗開展?fàn)幷摗?/p>

2．溝通：用什么方法證明兩瓶水一樣多？〔幼兒可能涌現(xiàn)的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子?！?/p>

3.發(fā)覺瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少；瓶子的外形轉(zhuǎn)變了，但瓶子里水的多少是不變的。

活動延伸：

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)試驗，獲得守恒閱歷與概念。

水教案篇8

一、活動目標(biāo)

在本次活動中，通過觀測水能沿著松軟的紙漸漸向上爬的現(xiàn)象，幼兒將感知紙的毛細(xì)現(xiàn)象，同時發(fā)覺生活中的類似現(xiàn)象，并探究其中的緣由