2023年體育課說課稿（通用8篇）

2023年體育課說課稿（通用8篇）體育課說課稿篇1

我今日要說的是《體育與健康》籃球課的其次課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，培育合作意識和社會適應(yīng)實力，形成主動主動的學(xué)習(xí)與生活看法。

二、教材特點

本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步駕馭雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的學(xué)問與技術(shù)相識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的簇新感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的新奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，起先學(xué)習(xí)時留意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急連忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學(xué)也只能在一個籃球場上綻開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注意學(xué)生愛好的培育，重視課堂的組織性。

四、教學(xué)目標

認知目標：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

情感目標：培育學(xué)生親密協(xié)作，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

五、教學(xué)重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—精確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的限制實力。

六、教法和學(xué)法

常規(guī)部分和熱身部分：老師主要采納示范法。學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動部分：老師主要采納講解示范法、分解練習(xí)法、嬉戲與競賽法、預(yù)防和訂正錯誤法、主動性評價法。學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。

放松和結(jié)束部分：老師主要采納講解示范法、主動性評價法，學(xué)生主要采納視察法、仿照練習(xí)法。

七、場地

籃球場一片;

籃球40只。

八、預(yù)料教學(xué)效果

預(yù)料平均心率為：130--135次/分。

最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四非常鐘。

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

九、教學(xué)實踐部分

本課結(jié)構(gòu)支配分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)嬉戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的愛好，為學(xué)習(xí)和活動部分做好打算，并能避開意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學(xué)嬉戲

名稱:運球搶球(男女分組)嬉戲方法：一人持球運球，要愛護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地駕馭和提高這兩項技術(shù)，老師依據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。老師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后老師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。老師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

三人傳球練習(xí)。(8分鐘)

砸籃板練習(xí)。(6分鐘)

老師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)覺錯誤時訂正，個別錯誤個別訂正，普遍錯誤集體訂正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到激勵學(xué)生和接著提高的目的。最終師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思索在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的愛好深厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場立刻競賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽嬉戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力和相關(guān)運動技能。

體育課說課稿篇2

一.說教材分析：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互游戲的最愛。而《綱要》在健康領(lǐng)域明確指出：用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，在體育活動中，培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。大班的孩子對自己的身體各部分有肯定的相識，在游戲中能有意識地主動找尋多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作，并且遇到困難能主動的想方法。我依據(jù)本班幼兒的實際實力，設(shè)計了本次活動。注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉悅的心情下，主動動腦，相互合作，主動地探究出多種方法和途徑，按實際實力達到不同層次的要求。在好玩的活動中感受自己身體的敏捷和作用，感受探險過程的艱險與尋到珍寶的歡樂，從而體驗多種心情，在嬉戲中培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性，使他們能不怕苦不怕累，努力達到目標，感受勝利帶來的歡樂。

二、說目標定位：

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在本次活動中，我把目標定為：

1、全面熬煉身體，練習(xí)鉆、雙腳跳、側(cè)滾以及雙膝不著地爬，增加體能。

2、通過尋寶的嬉戲方式，提高平衡、手腳協(xié)調(diào)等技能。

3、能不怕苦不怕累，努力達到目標，感受勝利帶來的歡樂。

三、說活動重點：

使幼兒駕馭鉆、雙腳跳、側(cè)滾以及雙膝不著地爬的動作要領(lǐng)，并培育幼兒不怕苦不怕累，努力達到目標的良好品質(zhì)。

活動難點：學(xué)習(xí)側(cè)滾和雙膝不著爬的動作要領(lǐng)以及引導(dǎo)幼兒探究險路的走法。

四、說教法

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地駕馭枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動主動、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導(dǎo)把嬉戲貫穿于活動的始終，通過嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒全面駕馭動作要領(lǐng)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗到勝利的歡樂。此外，我還采納視察法、示范法引導(dǎo)幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、活動打算：

為了使活動有序進行，達到目標，也為了使幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)本事，我做了如下打算：

1、2個弓形門，墊子2塊，布置探險場景。

2、積木、圖書、紅花、海洋球等各種玩具，數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍放在紙箱里。

六、活動過程：

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

起先部分因為是體育活動,一般都會讓幼兒做些打算運動,活動他們的筋骨,所以我讓幼兒起先聽著音樂做運動，這是整個活動的起先,是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ).做完運動后,告知幼兒活動任務(wù),為下面的活動作下了鋪墊工作.

基本部分我先與幼兒一起視察場地，探討險路的路徑。

1、啟發(fā)幼兒鉆過山洞、跳過小溝走上險路，每人只能從紙箱里拿一個，看看你找到什么珍寶，找到以后跑回來，回到隊伍的后面。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒學(xué)習(xí)行進鉆和雙腳向前行進跳的動作。一輪嬉戲結(jié)束后，可以讓幼兒說說自己找到什么珍寶，然后將珍寶放在筐子里。

2、在原來的場地基礎(chǔ)上累加墊子，拉開兩地的距離，練習(xí)側(cè)滾。此時老師激勵這次尋寶探險更加艱難了，不僅要鉆過山洞、跳過小溝，還要側(cè)滾暗道。那么側(cè)滾時應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？看看這次可以找到些什么。老師講解并示范動作，幼兒進行鉆、雙腳向前行進跳以及側(cè)滾前行的動作，請幼兒說說自己的珍寶，并放在指定的地方。

3、累加雙膝不著地爬，加大起點和終點的距離，在前面活動的基礎(chǔ)上，增加一個爬行練習(xí)。老師激勵幼兒這次我們又加了什么呀？要到這么遠的地方去尋寶，你們怕不怕困難？怕不怕累？幼兒練習(xí)鉆、雙腳向前行進跳、側(cè)滾前行以及雙膝不著地爬等活動。

4、活動評價。

老師：你們都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累才能找到珍寶，信任你們肯定會找到更多、更好的珍寶。老師給遵守規(guī)則、找到珍寶的幼兒每人頒發(fā)一個小獎牌。

5、放松活動：我和空氣是摯友、我們都是石頭人。

6、師生共同收集和整理各種器械。

體育課說課稿篇3

一、說教材

《小猴運桃》是大班的一節(jié)體育活動，主要是通過情景貫穿其中來進行嬉戲，西游記廣為人知，是大多數(shù)小摯友們的最愛，特殊是故事中的主子公—孫悟空更是孩子們無時無刻不仿照的對象。大班孩子活潑、好動，對事物充溢新奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，并且喜愛嘗試與同伴合作嬉戲，有肯定的運動意識和實力。他們喜愛嬉戲，并能以自己獨特的方式在嬉戲中相識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成閱歷。新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。所以我讓幼兒在扮演自己喜愛的小猴的同時，來練習(xí)越過障礙，發(fā)展走、跳、投的動作和反應(yīng)實力，讓幼兒始終保持活潑，開心的主動心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動目標是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿。因此，結(jié)合教材和大班幼兒的年齡特點以及認知實力的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，詳細如下：

1、本次活動的認知目標是：通過嬉戲，使幼兒能夠嫻熟的駕馭平衡、跳動、投擲等技能；遵守嬉戲規(guī)則的習(xí)慣，基本駕馭走、跳、投的動作方法。

2、技能目標：通過活動，使90%的孩子敢于利用棍子進行走、跳、投等動作，10%的孩子能夠在老師的指導(dǎo)下完成基本動作。

3、情感目標：通過活動，使孩子們形成英勇、堅毅，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

另外教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和老師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，才能有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：敢于利用棍子進行走、跳、投等動作和怎樣運桃。難點為：發(fā)展幼兒平衡、跳動、投擲等基本動作。整個活動我選擇在戶外進行，來為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。

二、說教法：

整個教學(xué)過程始終堅持以嬉戲為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好。在本次活動中我除了要以飽滿的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法：講解示范法、感知體驗法、嬉戲情景法。

三、說學(xué)法

本活動采納的學(xué)習(xí)方法有：嬉戲激趣法、參加法、溝通法。在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，就更能大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到嬉戲的歡樂，增加幼兒動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

四、說活動過程：

本次活動是圍繞去摘桃和運桃這一嬉戲情節(jié)綻開的。由以下幾個環(huán)節(jié)進行：

（一）、起先部分：收心熱身階段激發(fā)幼兒活動的愛好。

目的：通過活動的方式，使幼兒身心得到充分伸展，留意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

活動步驟：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，使他們自主地參與到活動中來。

2、聽音樂跟我做運動的形式，進行熱身。

（二）、基本部分：本階段分為兩個環(huán)節(jié)：

活動一

活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗勝利的樂趣。

1、集體嬉戲，發(fā)展幼兒平衡、跳動、投擲等基本動作。

在活動中，通過自身夸張的身體動作，引出本活動的第一個難點，讓幼兒在看看、說說中了解走平衡、跳動、投擲的方法，為突破難點做好鋪墊。再通過嬉戲，使幼兒能夠嫻熟的駕馭平衡、跳動、投擲等技能；遵守嬉戲規(guī)則的習(xí)慣，基本駕馭走、跳、投的動作方法。

活動二

嬉戲：“小猴運桃”，首先提問：我們就要把“桃子”運回家了。箱子這么大，桃子這么多，該怎么運呢？想出各種方法嘗試，可以捧，可以抬，可以一人拿一個等，來體現(xiàn)小組合作的`精神，培育幼兒的思維實力和戰(zhàn)勝困難的自信念，使《綱要》中指出的“幼幼互動”得到真正體現(xiàn)。各小組說出可行方法后，分組跳過“小溝”，走過“小橋”，平安到家。并讓幼兒在運桃中鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。在孩子們體驗的過程中，也進一步了解了幼兒學(xué)問的駕馭程度，便于個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的孩子們表現(xiàn)的機會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

（三）、結(jié)束部分：放松整理階段

使幼兒身心從驚慌的嬉戲環(huán)境中漸漸放松，并漸漸復(fù)原安靜，同時在生理心理上有一種獲得勝利的喜悅感受，從而激發(fā)他們喜愛體育活動，更加主動主動的參加體育活動。

體育課說課稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今日我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小摯友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理須要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)孩子對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。我認為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：教化活動內(nèi)容既適合孩子的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的閱歷和視野……

2、目標定位：依據(jù)大班孩子年齡特點及實際狀況以及布魯納的《教化目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、實力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：

（1）通過各種方法引導(dǎo)孩子發(fā)覺自己的成長與改變。

（2）激發(fā)孩子觀賞自己的成長，展示自己的實力，樹立自信念。

（3）樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。

（4）讓孩子嘗試制作個人成長冊，發(fā)展孩子的精細動作。

（5）讓孩子體會父母的辛苦、關(guān)切，增進親子之情。

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受我長大了,主要是發(fā)覺自己成長與改變。通過視察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：依據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的實力，對自己的成長充溢了期盼。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動打算：

（1）空間打算：孩子小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（2）物質(zhì)打算：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像

（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。

（3）學(xué)問打算：孩子向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，視察各個階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：老師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓孩子找尋、分辨同伴小時候的照片，引發(fā)了孩子的新奇心，吸引孩子參加到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像

（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像,讓孩子對自己的成長有一個全新的相識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的協(xié)助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和相識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓孩子看一看、試一試、比一比，通過視察比較

（小時候與現(xiàn)在）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。

三、說學(xué)法：

以孩子為主體，創(chuàng)建條件讓孩子參與探究活動，不僅提高、熬煉了實力，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。活動中，我引導(dǎo)孩子看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。

2、溝通探討法：當(dāng)孩子對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的故事，探討自己的成長，不僅讓孩子共享歡樂，達到生生互動，而且能提高孩子的語言表達實力。

3、展示法：讓孩子展示自己的本事，發(fā)揮了孩子的主體作用，每個孩子都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充溢了期盼。

4、嘗試法：陶行知說過做中教，做中學(xué)，做中求進步.在活動中讓孩子制作、排序、布置本事樹,孩子的思維更加敏捷，各種實力得到熬煉，拓展了學(xué)問面。

與此同時，我還通過孩子間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著以孩子發(fā)展為本的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——自由探究——積累閱歷——溝通體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——共享歡樂

1、激發(fā)愛好：愛好是最好的老師.活動起先，以活動室環(huán)境的改變引發(fā)孩子對小時候用品的愛好。

2、自由探究

（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)孩子新奇、好動的特點，讓孩子猜照片照片上的人是誰？一起爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程孩子的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓孩子相互爭論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導(dǎo)孩子從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累閱歷：孩子對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充溢了新奇。通過觀看錄像把孩子帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

4、溝通體驗

（回憶童年趣事）：讓孩子講解并描述自己小時候的趣事，激勵孩子主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，目標三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：孩子分組自由溝通、展示自己的本事，同時又讓孩子有相互學(xué)習(xí)、感受別人特長的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集風(fēng)光 前進行展示，樹立自信念，目標二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓孩子進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓孩子分組操作，一組制作成長改變圖——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請孩子畫一張自己將來的畫像。一組排序：請孩子給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？一組孩子在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓孩子自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

7、共享歡樂：這是活動的延長，《綱要》指出為孩子展示自己作品的條件，引導(dǎo)孩子相互溝通、相互觀賞、共同提高。孩子在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。

體育課說課稿篇5

在新課程標準試驗和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務(wù)實、拓展、探究、創(chuàng)新的思路。依據(jù)二年級學(xué)生的生理、心理特點和有關(guān)故事情景的綻開來完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉醉在故事的角色中，使被動學(xué)習(xí)變成主動參加，不斷體驗的過程。在提出問題，解決問題，自主發(fā)展的探究過程中，使每個學(xué)生都能體驗到勝利的滿意和歡樂，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

一、教材分析

奔跑是體育熬煉的主要教材之一，是人體基本活動實力的重點教材。依據(jù)二年級學(xué)生的特點，通過加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生駕馭最簡潔的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑實力；促進學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)實力和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機會，不過分強調(diào)動作的細微環(huán)節(jié)，而把教學(xué)的重點放在學(xué)生跑的動作正確，逐步加速的奔跑實力上。協(xié)助教材支配了聽信號快速跑的嬉戲。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生的年齡特點表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、愛好廣泛、心情波動大、留意力集中時間短，好勝心強，仿照實力、表現(xiàn)欲和上進心都比較強。這為本課培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力為核心的樂學(xué)思路，供應(yīng)了良好的條件。

三、教學(xué)目標

1、使學(xué)生能夠樂于參與本堂課的學(xué)習(xí)，仔細完成本課任務(wù)。

2、能做到上體放松，兩臂前后搖擺，漸漸加快跑的速度。

3、發(fā)展學(xué)生的思維實力，表現(xiàn)勇于進取的精神。

教學(xué)重點：提示跑的動作正確，逐步加快跑的速度。

教學(xué)難點：逐步加快跑的速度。

四、教學(xué)方法

針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，同時遵循“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原則，本課設(shè)計了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的愛好，使每個學(xué)生在劇烈的角色體驗中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，獲得留意力，從而獲得的教學(xué)效果。

2、直觀教學(xué)法：運用掛圖展示站立式起跑的動作，吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，建立所學(xué)動作的形象。

3、嬉戲競賽法：利用嬉戲的消遣性、競爭性、規(guī)則性強的特點，細心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思索、領(lǐng)悟、比較、體驗中駕馭動作技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)愛好，產(chǎn)生較強的心情體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)建性。

五、學(xué)法指導(dǎo)

“方法是打開學(xué)問寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最終通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決發(fā)覺的問題，從而促進學(xué)生主動主動參加練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。做到“授之以魚，不如授之以漁”。

六、教學(xué)過程

本課以“森林探險”為主線，從初如情景，再如情景，發(fā)展情景，保持情景，持續(xù)情景五個環(huán)節(jié)綻開體育教學(xué)。

（一）初入情景：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些猛烈的野生動物嗎？（知道）誰能給大家介紹一下呢？以提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生很輕松的進入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)使輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語言激勵，效果會更佳。

（二）再入情景：

老師聽說我們班的小摯友特殊英勇，你們情愿參與森林探險活動嗎？（情愿）森林中險惡重生，在探險之前，我們必需做好充分的打算。依據(jù)故事情節(jié)，仿照各種小動物，小摯友們跟著老師逍遙自在地做嬉戲，從而達到身體各關(guān)節(jié)的充分活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和參加意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂。”

（三）發(fā)展情景：

在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進行克服。嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路途？這時候?qū)W生在自我的探究中不斷的進行較快速度的練習(xí)，達到了自學(xué)的效果。

2、老師點出：我們在通過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法，還須要有快速跑的實力，因為老師給每組同學(xué)都設(shè)計了一條必需通過的路途，那就是快速跑過一條“危急”的長距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作起先在跑道上奔跑。剛起先，學(xué)生自由發(fā)揮的動作不肯定都正確，這就須要老師的幫助。老師組織學(xué)生觀看掛圖，學(xué)生自由仿照站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺的駕馭了動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在學(xué)生駕馭奔跑動作的時候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的協(xié)作會更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。最終通過讓學(xué)生通過競賽，看誰跑的最快，請4個組中的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。

（四）保持情景：嬉戲“聽信號快速跑”

同學(xué)們通過熬煉駕馭了探險的本事，老師通過哨聲來統(tǒng)一指揮，達到動作的嫻熟。提問：我們的探險本事已經(jīng)非常的高強了，讓我們比一比誰的本事，好嗎？老師根據(jù)嬉戲規(guī)則，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場景的場地進行，在音樂的伴奏下，開展嬉戲，最終老師講評競賽結(jié)果。

（五）情景持續(xù)

在課的最終部分支配了放松舞蹈，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下跳起快樂的《華蜜拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)整大腦中樞神經(jīng)的興奮，使驚慌的肌肉得到放松，從而達到體育課的目的和任務(wù)。

七、效果回顧

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以《加速跑》為主教材，以聽信號快速跑嬉戲為協(xié)助教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，獲得留意力，從而達到的學(xué)習(xí)效果。另外，通過利用掛圖展示動作吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，建立所學(xué)動作的形象。通過利用嬉戲的消遣性等特點，細心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思索、領(lǐng)悟、比較、體驗中駕馭技術(shù)，提高學(xué)生的愛好，產(chǎn)生較強的心情體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)建性。

體育課說課稿篇6

一、說教材

我說課的題目是《愛惜牙齒》，這節(jié)課是《體育與健康》省編教材的教學(xué)內(nèi)容。

1、教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn)，那怎么樣才能夠愛惜好自己的牙齒呢？今日這節(jié)課意在培育學(xué)生養(yǎng)成愛惜牙齒的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標：

（1）認知目標：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛惜牙齒的一般常識。

（2）技能目標：駕馭正確的刷牙方法。

（3）情感目標：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛惜牙齒習(xí)慣的重要性，愛護好牙齒。

3、教學(xué)重點、難點

（1）重點：懂得愛惜牙齒的重要性。

（2）難點：駕馭正確的刷牙方法。

4、課前打算：

（1）老師打算：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆（供應(yīng)學(xué)生刷牙吐水時運用）。

（2）學(xué)生打算：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時運用）。

二、本課運用教法、學(xué)法

教法：我針對一年級小摯友的身心特點，在教學(xué)中，采納激趣導(dǎo)入法，出示謎語，揭示課題。給學(xué)生一個形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過探討、練習(xí)、嬉戲等方法，使學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)學(xué)問，完成教學(xué)目標。

學(xué)法：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學(xué)練方法在快樂歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛惜牙齒的重要性。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

一堂課奇妙的開頭設(shè)計，能將學(xué)生推到最佳的心理打算狀態(tài)，它不但能夠激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，并為隨后的智力活動供應(yīng)相宜的背景。由于本課的教材是愛惜牙齒，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學(xué)生視察牙齒，了解牙齒的結(jié)構(gòu)

由老師出示牙齒模具，講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱以及每個牙齒的作用。再請學(xué)生拿出小鏡子來視察一下自己的牙齒是否健康。

3、溝通蛀牙的體驗

（1）播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學(xué)生思索回答：小明是怎么會牙痛的？老師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅干等），把食物殘渣藏留在了牙縫里，時間長了也就形成了蛀牙。

（2）老師播放課件看一名小摯友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。

（3）學(xué)生分四組探討：如何預(yù)防蛀牙？再進行溝通：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

（4）師生共同小結(jié)：要愛惜好我們的牙齒，就必需改掉一切不良的用牙習(xí)慣，要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要留意用牙衛(wèi)生，促進骨骼的正常發(fā)育，希望小摯友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙！

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

（1）首先，老師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來辨別，從中引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的刷牙方法。

學(xué)生探討：

1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？

（2）其次，播放正確的刷牙方法課件，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，激勵學(xué)生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來回刷，小摯友們要記住，愛護牙齒不能忘。

（3）最終，播放課件刷牙歌，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

四、小結(jié)

在這節(jié)課的最終我會送給每位小摯友一張刷牙星累積卡，激勵小摯友們能夠每天早晚運用正確的方法刷牙。

體育課說課稿篇7

一、說教材內(nèi)容

我采納的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，協(xié)助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：

籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里綻開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學(xué)院，籃球是體育教化專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、才智與果敢、優(yōu)雅與威猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨特的身體活動實力、劇烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、消遣性等特點伸受廣闊學(xué)生寵愛。常常參與籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參與籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體熬煉的教化方式。

本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過移動、傳接球、投籃和運球技術(shù)。本課教學(xué)的主要內(nèi)容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。突破技術(shù)若奇妙地與投籃、傳球、假動作等技術(shù)動作有機結(jié)合起來，將使突破技術(shù)更加敏捷多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。持球突破是競賽時得分的重要前提條件，所以我們必需重視高度重視學(xué)習(xí)這一技術(shù)。本次課是學(xué)習(xí)該技術(shù)的第一節(jié)課，主要讓學(xué)生初步駕馭持球突破技術(shù)，駕馭持球突破時

二、說教學(xué)對象

體育課面對的是高校一年級體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種緣由同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素養(yǎng)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡潔，對于原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，提不起很濃的學(xué)習(xí)熱忱；上課內(nèi)容過于困難，對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟?qū)嵙θ醯膶W(xué)生來說，又接受不了，學(xué)不會。所以老師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，依據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標

1.認知目標：學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。

2.技能目標：85％左右的學(xué)生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學(xué)生們動作協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.情感目標：培育學(xué)生們英勇、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一樣的集體主義精神。

四、說教學(xué)方法

新課程標準中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生們自主、合作與探究的實力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：

1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生們分組進行嘗試練習(xí)，思索，發(fā)覺問題，解決問題，以更好地完成動作。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)間的探討，總結(jié)出問題答案，改進，訂正。

3.競賽練習(xí)法：通過分組競賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而熬煉了身體，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

教法

對應(yīng)學(xué)法，本節(jié)課采納了相應(yīng)的四種教學(xué)方法：

（1）講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動作時，先由老師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生們進行仿照練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

（2）分組練習(xí)法。依據(jù)學(xué)生們駕馭動作的不憐憫況進行交叉搭配分組，讓動作技能駕馭得比較好的同學(xué)帶動動作技能駕馭得稍欠缺的同學(xué)，共同進步。

（3）個別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，采納個別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信念，培育他們對籃球的愛好。

（4）競賽法。通過分組競賽與評價，為學(xué)生們供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通的平臺，激發(fā)學(xué)生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增加團隊合作精神。

五、說教學(xué)重點

重點是嫻熟的支配球及對球性的駕馭和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；

難點是假動作吸引和推放球加速。

六、說教學(xué)過程

（一）起先打算部分

1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。

2、老師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求

3、慢跑兩圈，作熱身操

4、分組運球賽跑小嬉戲，先講解規(guī)則，然后進行練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生們的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

（二）基本部分

1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）

要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習(xí)。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動快速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

2、突破步伐練習(xí)

要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習(xí)，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速