大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件

大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心1目錄第一節(jié)正視學(xué)習(xí)第二節(jié)如何學(xué)習(xí)第三節(jié)學(xué)習(xí)可以如此快樂大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件2認識學(xué)習(xí)n學(xué)習(xí)的定義:學(xué)習(xí)是人和動物在生活過程中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。等級越高,學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)能力就隨之增高。n學(xué)習(xí)的分類:按內(nèi)容分為知識的學(xué)習(xí);技能的學(xué)習(xí);以心智和思維為主的學(xué)習(xí);以及道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)n不同流派心理學(xué)家對學(xué)習(xí)實質(zhì)的認識:體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的方式,及學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件3不同學(xué)習(xí)流派的認識學(xué)習(xí)的實質(zhì)在學(xué)習(xí)除了從自身的學(xué)習(xí)的實質(zhì)是于形成刺激與行為結(jié)果獲得之外自己組織的認反應(yīng)之間的聯(lián)另外的一重要途徑知結(jié)構(gòu)的改變結(jié),學(xué)習(xí)的結(jié)是通過觀察榜樣的是個體主動建果是獲得直接行為而產(chǎn)生的替代構(gòu)自己知識的的經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程行為主義)認知主義》折中主義》人本主義》建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是強調(diào)人的尊形成或改變認嚴和價值知結(jié)構(gòu)主張發(fā)揮人的潛能,促進人的自我實現(xiàn)認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于意義學(xué)習(xí)不同學(xué)習(xí)流派的認識4二認識大學(xué)的學(xué)習(xí)專業(yè)與廣博并重的學(xué)習(xí)自主性和探索性的學(xué)習(xí)n大學(xué)教育的任務(wù)是為社會各系統(tǒng),n大學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較大的選擇各行業(yè)培養(yǎng)人才。性。n大學(xué)學(xué)習(xí)與未來職業(yè)生涯聯(lián)系n大學(xué)自主支配的時間較多,但學(xué)習(xí)n要求大學(xué)生既要了解本專業(yè)的前沿內(nèi)容更多,信息呈更大知識基礎(chǔ)知識,同時提升綜合素質(zhì)n學(xué)習(xí)方法上自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為開拓專業(yè)視野,激發(fā)創(chuàng)造性思維及衡呈大學(xué)生學(xué)業(yè)拓展能力的重要目處理好人際交往能力標大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件5第二節(jié)yT刪如何學(xué)習(xí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件6適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),融入大學(xué)環(huán)境適應(yīng)學(xué)習(xí),融入大學(xué)環(huán)境」1.正確為自己定位:既要保持自信,又要認清自己的能力和局限2.廣泛涉獵,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:博覽群書,充實自己3.確立顯示目標和理想目標:之后制定可行計劃,培養(yǎng)提高能力4.不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗:以自學(xué)為主,完善自身的知識體系5明確大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置的階段劃分:分為基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),專業(yè)課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專業(yè)課程及實習(xí),畢業(yè)設(shè)計階段大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件7二克服學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象1.認識學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象:分為開始學(xué)習(xí)階段,迅速提高階段,學(xué)習(xí)高原期及克服高原階段。2.學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象的成因:認識學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)出現(xiàn)心理和身理的疲勞,知識與能力的障礙,以及學(xué)習(xí)動機差等問題3.學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象的整治:調(diào)整學(xué)習(xí)動機,學(xué)會科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)上要靈活多樣,循序漸進大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件8第三節(jié)學(xué)習(xí)可以如此快樂輕松學(xué)習(xí)快樂成長第三節(jié)學(xué)習(xí)可以如此快樂9一認識學(xué)習(xí)實質(zhì),尋找快樂源泉學(xué)習(xí)的結(jié)果是從外隱到內(nèi)隱學(xué)習(xí)者從被動到主動耳對學(xué)習(xí)實質(zhì)認識的演變決樂源于從外部被動的學(xué)習(xí)中脫離大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件10大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件11大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件12大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件13大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件14大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件15大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件16大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件17大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件18大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件19大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件20大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件21大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件22大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件23大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件24大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件25大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件26大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件27大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件28大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康課件29大學(xué)生