有理數(shù)的乘法說課課件華東師大數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法教材分析1、本節(jié)在教材中的地位和作用2、目標(biāo)分析3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4、教學(xué)設(shè)備及輔助工具1、本節(jié)在教材中的地位和作用

本節(jié)探究內(nèi)容取自華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)（上）第二章第九節(jié)第一課時(shí)。有理數(shù)的乘法既是有理數(shù)加法運(yùn)算的延伸，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)除法與乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)，其乘法法則的提煉讓學(xué)生經(jīng)歷了將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的過程，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。2、目標(biāo)分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神.引導(dǎo)學(xué)生探索有理數(shù)乘法法則，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力；從學(xué)生熟知的實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力.理解有理數(shù)乘法的意義；能根據(jù)有理數(shù)乘法法則進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算.知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo):

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：有理數(shù)乘法的法則的運(yùn)用.難點(diǎn)：有理數(shù)乘法的符號(hào)法則的理解.4、教學(xué)設(shè)備及輔助工具2、小黑板教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法教法分析

考慮到七年級(jí)學(xué)生剛接觸負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)的意義理解不深，因此我將采用探究式教學(xué)法為主，講練結(jié)合法為輔展開教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法學(xué)法分析教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法1創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）2探索新知（18分鐘）3例題講解（13分鐘）4課堂練習(xí)（5分鐘）6布置作業(yè)（2分鐘）5課時(shí)小結(jié)（2分鐘）

問題

甲水庫的水位每天上升3厘米，乙水庫的水位每天下降3厘米，如果規(guī)定上升為正，下降為負(fù)，4天后甲乙水庫的總變化量各是多少？由題意得：甲：（+3）+（+3）+（+3）+（+3）=？乙：（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=？創(chuàng)設(shè)情境由乘法的定義知:（+3）+（+3）+（+3）+（+3）=（+3）×4（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=（-3）×4思考：從上面的式子中你看出什么規(guī)律了嗎？=（+2）+（+2）+（+2）=+6=(-2)+(-2)+(-2)=-6（+3）×4（-3）×4（+2）×3（-2）×3=（+3）+（+3）+（+3）+（+3）=+12=（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=-12探索新知規(guī)律兩數(shù)相乘，把其中一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù).練一練：（1）（+3）×（-4）=？（2）（-3）×（-4）=？（3）（+2）×（-3）=？（4）（-2）×（-3）=？（5）0×5=？（6）(-5)×0=？（+3）×4=+12（-3）×4=-12（+3）×（-4）=-12（-3）×（-4）=+12（+2）×3=+6（-2）×3=-60×5=0（-5）×0=0你能總結(jié)出有理數(shù)乘法的法則嗎？有理數(shù)乘法法則:兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得零。

試一試：（一）確定下列積的符號(hào)：（1）5×（-3）（2）（-3）×3（3）（-2）×（-7）（4）解：（1）5×（-3）的積為負(fù)（-）（2）（-3）×3的積為負(fù)（-）（3）（-2）×（-7）的積為正（+）（4）的積為正（+）例題教學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)用

（1）（-5）×（-6）（2）

（3）2×0解:（1）（-1）×（+6）=-(1×6)=-6

（2）（3）2×0=0（二）計(jì)算：拓展提升課堂練習(xí)計(jì)算：（1）（2）（3）（4）挑戰(zhàn)自我課時(shí)小結(jié)1.規(guī)律：兩數(shù)相乘，把其中一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù)。2.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得零。3.先定號(hào)，后運(yùn)算。必作:1.P57習(xí)題題選作:2.P55練習(xí)1題作業(yè)布置教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法§2.9有理數(shù)的乘法1.規(guī)律：2有理數(shù)乘法法則：試一試：確定下列兩數(shù)的積的符號(hào)：2.計(jì)算：計(jì)算：板書設(shè)計(jì)黑板：?jiǎn)栴}:

甲水庫的水位每天上升3厘米，乙水庫的水位每天下降3厘米，如果規(guī)定上升為正，下降為負(fù)，4天后甲乙水庫的總變化量各是多少？小黑板：板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析教材分析有理數(shù)的乘法教學(xué)評(píng)價(jià)1、在教學(xué)素材的選用上,做到了合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；2、在引導(dǎo)問題的啟發(fā)性上,注意創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了“實(shí)際問題——數(shù)學(xué)表示——法則概括”的全過程和“基礎(chǔ)運(yùn)用”“拓展提升”“挑戰(zhàn)自我”三個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在師生和諧互動(dòng)的氛圍