七年級生物下冊492血液循環(huán)教案新版北師大版

血液循環(huán)一、教課目的1、認(rèn)識血液循環(huán)的觀點(diǎn)。2、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的門路，領(lǐng)會血液成分的變化及意義。3、認(rèn)識血壓的觀點(diǎn)以及如何測定血壓的方法。4、經(jīng)過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的門路，培育學(xué)生的察看能力及剖析、概括、總結(jié)的思想能力。5、經(jīng)過采集有關(guān)高血壓、冠芥蒂的知識，培育學(xué)生采集資料的能力。6、經(jīng)過對血液循環(huán)門路的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自己的身體，以及常有的疾病，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)體循環(huán)和肺循環(huán)的門路是要點(diǎn)，血液循環(huán)門路中血液成分的變化是難點(diǎn)。三、教課方法和手段察看、實(shí)驗(yàn)、議論，并與多媒體教課相聯(lián)合。四、課前準(zhǔn)備利用科技活動課時(shí)間和學(xué)生一同做察看小魚尾鰭血液流動的實(shí)驗(yàn)；教師制作多媒體課件、血液循環(huán)掛圖、學(xué)生練慣用的練習(xí)紙、繃帶五、教課過程教課過程

教師活動

學(xué)生活動展現(xiàn)心臟掛圖，發(fā)問：心臟的四個(gè)腔以及分別與復(fù)習(xí)什么血管相連？依據(jù)心臟掛圖回答。（板書心臟的四個(gè)腔，以及與它們相連的血管）請各個(gè)小組的學(xué)生代表介紹察看小魚尾鰭血

各組代表溝通講話。液流動的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。依據(jù)學(xué)生的講話總結(jié)：動脈管內(nèi)的血流速度快，靜脈管內(nèi)血流速度慢，毛細(xì)血管有好多分支，數(shù)目多，散布廣，管內(nèi)紅細(xì)胞只好一個(gè)一個(gè)經(jīng)過，血流速度最慢。血液從動脈流到毛細(xì)血管再流到

帶著問題，觀看多媒體展導(dǎo)入靜脈。

示的資料，并思慮。設(shè)問：人體的血液是如何流動的？多媒體展現(xiàn)哈維研究血液循環(huán)的資料，生求知欲，并安排學(xué)生模擬哈維實(shí)驗(yàn)；提示學(xué)生趕快解開繃帶

激發(fā)學(xué)

依據(jù)老師的提示模擬哈維實(shí)驗(yàn)，說出自己的感覺；（板書課題，多媒體出示血液循環(huán)的觀點(diǎn)）敘述：人體血液循環(huán)能夠分為體循環(huán)和肺循聯(lián)合課本P17的圖14-13新課環(huán)，并展現(xiàn)血液循環(huán)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識血液循血液循環(huán)表示圖，識圖記活動一環(huán)表示圖上各個(gè)主要部分的名稱。錄。展現(xiàn)血液循環(huán)動畫，指導(dǎo)學(xué)生察看，記錄血液流經(jīng)的各個(gè)部分的名稱；觀看動畫，依據(jù)記錄和老多媒體展現(xiàn)資料：師提示描繪體循環(huán)、肺循新課有人曾做過測定：寂靜時(shí)，一滴血經(jīng)過這條完好的路線約需20秒鐘，而此中16秒在體循環(huán)，4環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大概路活動二徑，認(rèn)識大循環(huán)和小循秒在肺循環(huán)，所以，有些書又把體循環(huán)叫大循環(huán)，環(huán)。肺循環(huán)叫小循環(huán)。（多媒體出示：大循環(huán)，小循環(huán)）師生共同剖析：體循環(huán)、肺循環(huán)中的血液成分貫通融會地剖析：從新課的變化，得出血液循環(huán)的意義。右心室射入肺動脈的是活動三解說：從左心室射到渾身各器官去的是鮮紅色來自右心房的血，所以，的動脈血，它含有好多的氧氣，當(dāng)流經(jīng)身體各部它是靜脈血，它采集了全分的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，在毛細(xì)血管四周有很多的組身各器官產(chǎn)生的二氧化織細(xì)胞，細(xì)胞生命活動耗費(fèi)了大批的氧氣，產(chǎn)生碳，當(dāng)流經(jīng)肺部的毛細(xì)血很多的二氧化碳，所以這個(gè)部位的氧氣的濃度低，管網(wǎng)時(shí)，肺部毛細(xì)血管緊依據(jù)血紅蛋白的特征和毛細(xì)血管壁的特色，這時(shí)，貼肺泡，肺泡里有大批的血液里紅細(xì)胞的血紅蛋白便會和聯(lián)合的氧分別，氧氣，肺毛細(xì)血管的血液氧氣透過毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到組織細(xì)胞，供其利用，里二氧化碳濃度很高，這細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳也會擴(kuò)散入血液，一部分由兩者的壁都很薄，氣體很紅細(xì)胞運(yùn)輸，大多數(shù)由血漿運(yùn)輸而帶走。簡單透過，依據(jù)物質(zhì)（氣在進(jìn)行氣體互換的同時(shí)，因?yàn)槊?xì)血管含有體）老是從高濃度向低濃大批的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)來自消化系統(tǒng)（細(xì)胞生命度擴(kuò)散的原理，血液里的活動產(chǎn)生大批含氮廢物），所以，在這里還會進(jìn)二氧化碳便會透過毛細(xì)行物質(zhì)互換：毛細(xì)血管的營養(yǎng)物質(zhì)透過血管壁進(jìn)血管壁和肺泡壁擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞供其利用，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物進(jìn)入血液被血入肺泡，隨呼氣排出體漿帶走。外，肺泡里的氧氣透過肺所以，血液流經(jīng)身體各部的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入與組織細(xì)胞即進(jìn)行氣體互換，又進(jìn)行物質(zhì)互換，血液，氧氣進(jìn)入血液后又經(jīng)過氣體互換后，這時(shí)，因?yàn)檠t蛋白與氧氣分和紅細(xì)胞的血紅蛋白結(jié)離，血液變?yōu)榱税导t色的靜脈血。合，這樣血液又變?yōu)轷r紅所以，體循環(huán)中血液成分的變化是：動脈血色的動脈血?！o脈血。所以，在肺循環(huán)中，變化部位：渾身毛細(xì)血管與組織細(xì)胞處。血液成分的變化是：靜脈教師用紅藍(lán)箭頭標(biāo)出體循環(huán)和肺循環(huán)中血液血→動脈血。成分的變化。變化部位：肺部毛細(xì)血管出示判斷題：動脈血管里流的必定是動脈血，與肺泡處。靜脈血管里流的必定是靜脈血。依據(jù)學(xué)生的回答給出合理解說：動脈血和靜脈血是以血紅蛋白含氧多少來劃分的，不可以依據(jù)學(xué)生議論后回答。血管的名稱來判斷血液的名稱,即動脈中不必定流動脈血,靜脈中不必定流靜脈血。發(fā)問：血循環(huán)的兩條門路是一先一后進(jìn)行嗎？為何？血液循環(huán)有什么意義？學(xué)生閱讀課本，并溝通對指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18對于血壓的內(nèi)容，認(rèn)識血壓觀點(diǎn)的理解，認(rèn)識正新課血壓的有關(guān)觀點(diǎn)，并部署學(xué)生課后采集：高血壓常血壓和高血壓的詳細(xì)活動四產(chǎn)生的原由，以及如何預(yù)防的資料；如何丈量血數(shù)據(jù)。壓的有關(guān)知識。認(rèn)識到如何擁有健康的身體?？偨Y(jié)：本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的概總結(jié)念、體循環(huán)、肺循環(huán)的門路血液成分的變化、血回首本課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，完液循環(huán)的意義，以及和血壓有關(guān)的知識。成講堂練習(xí)。練習(xí)散發(fā)講堂練習(xí)紙教師巡視指導(dǎo)學(xué)生做講堂練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)血液循環(huán)上下腔靜脈O2營肺靜脈養(yǎng)物渾身毛細(xì)質(zhì)組織血管網(wǎng)CO2肺部的毛右心房左心房細(xì)胞肺泡CO2O2細(xì)血管網(wǎng)右心室左心室廢物肺動脈主動脈七、教課反省本節(jié)教課方案中要修業(yè)生經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、圖片察看、采集資料等，描繪出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成和概括血液循環(huán)。學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲念，想要認(rèn)識自己的身體構(gòu)造，經(jīng)過平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對血液循環(huán)系統(tǒng)的各個(gè)構(gòu)成部分有必定的認(rèn)識，有益于展開本課時(shí)的學(xué)習(xí)。但對此中的詳細(xì)構(gòu)造及其功能，特別是血液循環(huán)門路的知識比較缺少，而這部分知識又比較抽象，所以，在教課中我盡可能經(jīng)過各樣的實(shí)驗(yàn)和多媒體協(xié)助將教課內(nèi)容形象化、直觀化，讓學(xué)生理解，并輔以練習(xí)對所學(xué)知識加以穩(wěn)固，能夠達(dá)到預(yù)期的教課目的。本節(jié)課課前準(zhǔn)備工作比許多，在實(shí)質(zhì)教課中應(yīng)該改良，但是增添課時(shí)，我是把察