八年級數學第二學期教學工作總結樣本（2篇）

第11頁共11頁八年級數?學第二學?期教學工?作總結樣?本風雨?送春歸，?飛雪迎春?到。時間?過得真快?，一個學?期很快就?要完了。?為了今后?更好的搞?好教學工?作。對我?這個學期?的教學作?如下的總?結。一?、認真學?習新課程?標準，更?新教育教?學理念?《國家數?學課程標?準》對數?學的教學?內容，教?學方式，?教學評估?教育價值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標，有效?的學習，?對新課程?標準的基?本理念，?設計思路?，課程目?標，內容?標準及課?程實施建?議有更深?的了解。?二、課?堂教學，?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展教師?是課堂教?學的設計?者，引導?者和參與?者。而學?生才是學?習的真正?主人。為?保證新課?程標準的?落實，本?人把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的數學?學習環(huán)境?，把學生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學改?革的基本?指導思想?，把數學?教學看成?是師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程，組織?了“自主?-創(chuàng)新”?的教學模?式。在有?限的時間?吃透教材?，積極利?用各種教?學資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復聽?評，從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例。突出?過程性，?注重學習?結果，更?注重學習?過程以及?學生在學?習過程中?的感受和?體驗。這?說明：設?計學生主?動探究的?過程是探?究性學習?的新的空?間、載體?和途徑。?努力處?理好數學?教學與現?實生活的?聯(lián)系，努?力處理好?應用意識?與解決問?題的重要?性，重視?培養(yǎng)學生?應用數學?的意識和?能力。重?視培養(yǎng)學?生的探究?意識和創(chuàng)?新能力。?常思考?，常研究?，?？偨Y?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進?一步轉變?教育觀念?，堅持“?以人為本?，促進學?生全面發(fā)?展，打好?基礎，培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新能力”?，以“自?主-創(chuàng)新?”課堂教?學模式的?研究與運?用為重點?，努力實?現教學高?質量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評價?，激勵促?進學生全?面發(fā)展?我把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展；既關?注學生數?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發(fā)展?。四、?抓實常規(guī)?，保證教?育教學任?務全面完?成堅持?以教學為?中心，強?化管理，?進一步規(guī)?范教學行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機結合，?促進教師?嚴謹、扎?實、高效?、科學的?良好教風?及學生嚴?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學風的?形成。?從點滴入?手，了解?學生的認?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設寬松?愉悅的學?習氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學生知識?，更教會?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學?生正確的?學習態(tài)度?，良好的?學習習慣?及方法，?使學生學?得有趣，?學得實在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?；分層設?計內容豐?富的課外?作業(yè)，教?法切磋，?學情分析?，“一得?”交流都?是大家隨?機教研的?話題，扎?扎實實做?好常規(guī)工?作，做好?教學的每?一件事，?切實抓好?單元過關?及期中質?量檢測，?班里抓單?元驗收的?段段清，?并跟蹤五?名好差生?進行調查?。為了使?新課程標?準落實進?一步落實?，引到老?師走進新?課程，拋?磚引玉，?對新課程?標準的教?學內容、?教學方式?、教學評?估、及教?育價值觀?等多方面?體現，強?調學生的?數學活動?，發(fā)展學?生的數感?、空間觀?念以及應?用意識與?推理能力?，優(yōu)化筆?試題目的?設計，設?計知識技?能形成過?程的試題?，設計開?發(fā)性試題?，設計生?活化的數?學試題，?真正將考?試作為促?進學生全?面發(fā)展、?促進教師?提高改進?教學的手?段，并對?本班前后?____?名學生跟?蹤調研，?細致分析?卷面，分?析每位學?生的情況?，找準今?后教學的?切入點，?查漏補缺?，培優(yōu)輔?差，立足?課堂，夯?實雙基。?一份耕?耘，一份?收獲。教?學工作苦?樂相伴。?在新的學?期里，我?將本著“?勤學、善?思、實干?”的準則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?八年級數?學下工作?總結一?學期過去?了，本人?認真執(zhí)行?學校教育?教學工作?計劃，轉?變思想，?積極探索?，改革教?學，在繼?續(xù)推進自?主創(chuàng)新課?堂教學模?式的同時?，把新課?程標準的?新思想、?新理念和?數學課堂?教學的新?思路、新?設想結合?起來，收?到很好的?效果。?一、課程?標準走進?教師的心?，進入課?堂《國?家數學課?程標準》?對數學的?教學內容?，教學方?式，教學?評估教育?價值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?對每位數?學教師都?是一種挑?戰(zhàn)，是每?位教師必?須重新思?考的問題?。學段培?訓，鮮明?的理念，?全新的框?架，明晰?的目標，?有效的學?習對新課?程標準的?基本理念?，設計思?路，課程?目標，內?容標準及?課程實施?建議有更?深的了解?，本學期?在新課程?標準的指?導教育教?學改革躍?上了一個?新的臺階?。二、?課堂教學?，師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展。?為保證新?課程標準?的落實，?我把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的數學?學習環(huán)境?，把學生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學改?革的基本?指導思想?，把數學?教學看成?是師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程，緊扣?新課程標?準，和自?主創(chuàng)新的?教學模式?，課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，教?學經驗的?積累和教?訓的吸取?，對以后?改進課堂?教學和提?高教師的?教學水評?是十分有?用。課前?準備不流?于形式，?實實在在?的研究，?課后的反?思為以后?的教學積?累了許多?有益的經?驗與啟示?，教學要?呈現開放?性，突破?原有學科?教學的封?閉狀態(tài)，?把學生置?于一種開?放、主動?、多元的?學習環(huán)境?和學習態(tài)?勢中。學?生在觀察?、操作、?討論、交?流、猜測?、歸納、?分析和整?理的過程?中，興趣?的形成、?知識的獲?得、應用?了然于心?。教師成?為教學活?動的組織?者、指導?者、與參?與者。數?學結論的?獲得，都?體現學生?自主探索?、研究。?突出過程?性，注重?學習結果?，更注重?學習過程?以及學生?在學習過?程中的感?受和體驗?。綜合?起來看這?次教學活?動兼顧到?知識教育?與人文教?育的和諧?統(tǒng)一，而?這些都并?非是一朝?一夕就能?完完成的?。需要教?師不斷學?習、不斷?修煉，提?高文化水?平與做人?境界，這?將是一個?長期而非?常有價值?的努力過?程。努力?處理好數?學教學與?現實生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學?生應用數?學的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，常總?結，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?進一步轉?變教育觀?念，堅持?以人為本?，促進學?生全面發(fā)?展，打好?基礎，培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新能力，?以自主創(chuàng)?新課堂教?學模式的?研究與運?用為重點?，努力實?現教學高?質量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評價?，激勵促?進學生全?面發(fā)展。?評價作?為全面考?察學生的?學習狀況?，激勵學?生的學習?熱情，促?進學生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學的?有力手段?。對學?生的學習?評價，既?關注學生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關注?學生數學?學習的結?果，更關?注他們在?學習過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?更多地關?注學生已?經掌握了?什么，獲?得了那些?進步，具?備了什么?能力。使?評價結果?有利于樹?立學生學?習數學的?自信心，?提高學生?學習數學?的興趣，?促進學生?的發(fā)展。?以定性為?主的評語?，是學生?與老師的?一次情感?交流，學?生獲得了?成功的體?驗，樹立?了學好數?學的自信?心，也知?道了哪些?方面應該?繼續(xù)努力?。四、?抓實常規(guī)?，保證教?育教學任?務全面完?成。堅?持以教學?為中心，?強化管理?，進一步?規(guī)范教學?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機結合?，促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學?的良好教?風及學生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學風?的形成。?從點滴?入手，了?解學生的?認知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設寬?松愉悅的?學習氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學生知?識，更教?會了他們?求知、合?作、競爭?，培養(yǎng)了?學生正確?的學習態(tài)?度，良好?的學習習?慣及方法?，使學生?學得有趣?，學得實?在。一?份耕耘，?一份收獲?。教學工?作苦樂相?伴。我們?將本著勤?學、善思?、實干的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。相關?文章：?八年級數?學第二學?期教學工?作總結樣?本（二）?一、加?強師德修?養(yǎng)，提高?道德素質?這學期?，我認真?加強師德?修養(yǎng)，提?高道德素?質。認真?學習教育?法律法規(guī)?，嚴格按?照有事業(yè)?心、有責?任心、有?上進心、?愛校、愛?崗、愛生?、團結協(xié)?作、樂于?奉獻、勇?于探索、?積極進取?的要求去?規(guī)范自己?的行為。?對待學生?做到了如?下幾點：?民主平等?，公正合?理，嚴格?要求，耐?心教導等?。二、?加強教育?教學理論?學習這?學期，本?人擔任八?年級的數?學教學。?這學期來?我一直都?認真執(zhí)行?學校教育?教學工作?計劃，積?極探索教?學方法，?參入教學?改革的實?踐探索中?，認真學?習、__?__新課?標，加快?教育、教?學方法的?研究，更?新教育觀?念，掌握?教學改革?的方式方?法，提高?了駕馭課?程的能力?。三、?課堂外工?作方面?由于學生?基礎普遍?較差，要?想很好的?接受新知?識還很難?，為了更?好的教學?，我還樹?立了學生?主體觀，?____?了民主教?學的思想?，構建了?和諧師生?關系，尊?重學生人?格，尊重?學生觀點?，面向全?體學生，?承認學生?個性差異?，積極輔?導差生，?培養(yǎng)優(yōu)等?生，使學?生共同發(fā)?展。將學?生的共同?發(fā)展作為?教學活動?的出發(fā)點?和落腳點?，恰倒好?處的使學?生的自主?學習得到?了培養(yǎng)和?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?四、注?重教學常?規(guī)1、?認真?zhèn)浜?課①認真?這習__?__新課?標，鉆研?教材。了?解教材的?基本思想?、基本概?念、結構?、重點與?難點，掌?握知識的?邏輯。多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握重難點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結?經驗教訓?。②了解?學生原有?的知識技?能的質量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習慣，?學習新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應的措?施，落實?高效課堂?。針對初?二年級學?生特點，?上課盡量?做到精講?多練，分?組討論，?講練結合?等活動提?高學生在?課堂中的?興趣，實?施：聽不?如看，看?不如練，?練不如講?，來發(fā)動?學生做好?課堂的主?人③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學生，?包括如何?組織教學?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?2、堅?持學生為?主體，向?____?分鐘課堂?教學要質?量。精?心組織好?課堂教學?，關注全?體學生，?堅持學生?為主體，?注意信息?反饋，調?動學生的?注意力，?使其保持?相對穩(wěn)定?性。同時?，激發(fā)學?生的情感?，針對實?干年級學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，注?重講練結?合。地教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。首先?加強對學?生學法的?指導，引?導學生學?會學習，?提高學生?自學能力?；給學生?提供合作?學習的氛?圍，在學?生自學的?基礎上，?組成學習?小組，使?學生在合?作學習的?氛圍中，?提高發(fā)現?錯誤和糾?正錯誤的?能力；為?學生提供?機會，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力?。其次，?加強教法?研究，提?高教學質?量。我在?教學中著?重采取了?問題-討?論式教學?法。3?、認真批?改作業(yè)。?在作業(yè)?批改上，?做到認真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學生的?學習情況?，以便在?講評作業(yè)?時做到有?的放矢，?使學生能?及時認識?并糾正作?業(yè)中的錯?誤。典型?的錯誤，?集中輔導?，做到不?放過每一?道錯題。?集中于個?別相結合?。五、?教學措施?：1、?落實基礎?知識，面?向全體學?生。由于?學生在知?識、技能?方面的發(fā)?展和興趣?、特長等?不盡相同?，所以要?因材施教?。在組織?教學時，?應從大多?數學生的?實際出發(fā)?，并兼顧?學習有困?難的和學?有余力的?學生。對?學習有困?難的學生?，要特別?予以關心?，及時采?取有效措?施，激發(fā)?他們學習?數學的興?趣，指導?他們改進?學習方法?。幫助他?們解決學?習中的困?難，使他?們經過努?力，能夠?達到大綱?中規(guī)定的?基本要求?，對學有?余力的學?生，要通?過講授選?學內容和?組織課外?活動等多?種形式，?滿足他們?的學習愿?望，發(fā)展?他們的數?學才能。?2、重?視改進教?學方法，?實施三步?式教學步?驟。第?一步，教?師在課前?先布置學?生預習，?同時要指?導學生預?習，提出?預習要求?，并布置?與課本內?容相關、?難度適中?的嘗試題?材由學生?課前完成?。第二?步，教學?中教師幫?助學生梳?理新課知?識，指出?重點和易?錯點，解?答學生預?習時遇到?的問題，?再設計提?高題由學?生進行嘗?試，使學?生在學習?中體會成?功，調動?學習積極?性，同時?也可激勵?學生自我?編題。努?力培養(yǎng)學?生發(fā)現、?得出、分?析、解決?問題的能?力，包括?將實際問?題上升為?數學模型?的能力，?注意激勵?學生的創(chuàng)?新意識。?第三步?，課后復?習，及時?查漏補缺?，加強輔?導。3?、改革作?業(yè)結構減?輕學生負?擔。將學?生按學習?能力分成?多個小組?，幾個層?次，分別?布置難、?中、淺三?個層次作?業(yè)，使每?類學生都?能在原有?基礎上提?高。課后?作業(yè)，就?讓學生板?演講解完?成，書面?作業(yè)另行?安排，多?題型多花?樣的經典?題。4?、加強課?后輔導?數學是人?們生活、?勞動和學?習必不可?少的工具?，能夠幫?助人們處?理數據、?進行計算?、推理和?證明，數?學模型可?以有效地?描述自然?現象和社?會現象；?數學為其?他科學提?供了語言?、思想和?方法，是?一切重大?技術發(fā)展?的基礎；?數學在提?高人的推?理能力、?抽象能力?、想像力?和