有關(guān)《雪地里的小畫家》教案5篇

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《雪地里的小畫家》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培育同學(xué)的思維技能、觀測(cè)技能、表達(dá)技能。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同外形和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；

三、教學(xué)預(yù)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和小動(dòng)物的愛(ài)好；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕溝通信息，談?wù)摱欤?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

〔引導(dǎo)同學(xué)從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓同學(xué)有極大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜歡之情?！?/p>

2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱?。他們玩得多興奮呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新伙伴，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小畫家》并板?shū)。

3、出示冬天雪后小伙伴堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物?！沧屚瑢W(xué)能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

〔二〕初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的方式解決?？梢圆樯直怼?wèn)同學(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，留意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰(shuí)？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參與這次漂亮的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⑴c？

5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的`一幅畫呀！抓緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？依據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同溝通信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

〔1〕4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

〔2〕當(dāng)小老師教讀；

檢查認(rèn)讀生字狀況：開(kāi)小火車——抽讀——接讀。

〔三〕賞讀課文，擴(kuò)展想象：

下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參與《雪地里的小畫家》

評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了特別漂亮的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

同學(xué)邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書(shū)。

2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

２、讓同學(xué)自主賞讀喜愛(ài)的地方。

３、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆呈現(xiàn)給大家。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中揮筆作畫。

〔四〕作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案篇2

一、揭示課題

“雪”和“畫”是本課要求掌控的生字，留意讀準(zhǔn)。

什么樣的人我們稱他是畫家？〔特地畫畫，并且畫得很出名氣的人〕

課文里的畫家和我們剛才爭(zhēng)論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？〔雪地里的小畫家〕

二、初步閱讀

1.雪地里來(lái)了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。

2.讀的時(shí)候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。〔集體小聲朗讀〕

3.檢查朗讀效果?！舱?qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文〕

三、講課課文

1.課文一開(kāi)始就告知我們下雪啦。

“小畫家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)嗎？

2.雪下得怎樣？

出示投影片，從哪里看出雪下得大？〔學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些〕

3.這群小畫家都有誰(shuí)？

〔看圖，練習(xí)說(shuō)一句話，用上有……還有……，有……和……〕

從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰(shuí)畫的？你能分得清嗎？

課文里有一句話告知我們他們各畫了什么，請(qǐng)找到讀一讀。

出示小黑板〔板書(shū)第三句話〕〔學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè〕

真正的竹葉見(jiàn)過(guò)嗎？〔出示竹葉圖片和投影片上小雞的'腳印對(duì)比〕

小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小伙伴都見(jiàn)過(guò)〔出示梅花圖〕，小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉〔出示楓葉圖〕，像嗎？〔學(xué)習(xí)生字詞：月牙〕

月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫的畫是月牙？

讀第三句話。

4.你們平常用什么畫畫？

〔學(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ〕

“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。

出示教具：毛筆，這支筆能援助你記住“筆”這個(gè)字嗎？

用筆畫畫，還要用什么？〔出示顏料實(shí)物〕

我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同?！矊W(xué)習(xí)生字詞：不用yòng〕

它們?cè)趺串嫯嬆?？從課文里找。

幾步什么意思？〔走幾步〕在哪里走幾步？

雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？〔腳印〕

同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來(lái)的畫不一樣？

腳印怎么會(huì)不一樣呢？

你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎？它的腳爪是三根瘦長(zhǎng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。

小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？〔劃水〕在雪地上留下的腳印就像楓葉。

小狗的爪子什么樣？

馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。

：

這些小畫家，由于腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家?！布w讀課文前四句內(nèi)容〕

5.課文最末提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

指導(dǎo)朗讀問(wèn)話的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參與畫畫呢？書(shū)上已告知我們緣由了。

6.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？〔怕冷〕要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？〔冬眠〕

四、鞏固練習(xí)生字詞

《雪地里的小畫家》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的外形。

3、培育同學(xué)的審美情趣，援助同學(xué)在雪的世界里感知生活，激發(fā)同學(xué)親近大自然的熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文第四句話〔小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?！持佬?dòng)物腳印的外形。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》〔同學(xué)可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作〕。

〔二〕初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、提出要求，自讀課文〔借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確〕

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音

3、朗讀反饋〔開(kāi)列小火車，一人一句〕

4、再讀課文〔現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來(lái)〕

5、教同學(xué)字

課件出示：

〔四〕鞏固小結(jié)，拓展延伸

1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？

〔五〕布置作業(yè)

1、摘抄自己感愛(ài)好的.好詞好句。

2、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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《雪地里的小畫家》教案篇4

一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：雨〔雨字頭〕和?〔竹字頭〕。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌控的詞的大致意思。

3.朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文內(nèi)容。

三、教具

1.生字卡片。

2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、解題。

1.出示課題，讀課題。

2.看題目爭(zhēng)論：雪地什么樣？〔下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)涌現(xiàn)一串串腳印〕什么樣的人叫小畫家？〔年齡不大，有很高的畫畫本事的人〕讀了這個(gè)題目你想知道什么？〔雪地的小畫家是誰(shuí)？他們畫的畫什么樣？他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾?？?/p>

二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的字音。

1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話。

2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

4.讀生字卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。

5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事?！仓v小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖??！?/p>

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。

1.讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了〔下雪了〕，小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會(huì)怎樣〔特別興奮〕，請(qǐng)帶著特別興奮的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。

2.讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了〔一群小畫家〕；看圖說(shuō)說(shuō)一群是多少〔好幾個(gè)〕。

3.讀第三句。

①說(shuō)說(shuō)這群小畫家都有誰(shuí)？它們各畫的`是什么？〔這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙〕

②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫，認(rèn)識(shí)它們的外形，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

③看插圖并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。

④再讀第三句。

4.聯(lián)系生活實(shí)際讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們畫畫用什么〔我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色〕這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？〔讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫〕幾步就成一幅畫是什么意思？〔意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅漂亮的圖畫〕再讀第四句。

5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？〔引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步觀測(cè)雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同外形，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的外形像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙〕

6.讀最末兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？〔青蛙怎么沒(méi)參與〕青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？〔它躲在洞里睡著啦〕，青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？〔由于青蛙是一種冬眠的動(dòng)物〕。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣溫和了，它再?gòu)?fù)原正?；顒?dòng)。要求同學(xué)用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最末兩句。

7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？〔小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.有感情地朗讀課文。

2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

二、識(shí)記生字字形。

1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨〔雨字頭〕，下邊是日沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

2.同學(xué)獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)田字，下面豎折、豎。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書(shū)寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書(shū)寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書(shū)寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

三、指導(dǎo)背誦課文。〔可用填空的方法指導(dǎo)同學(xué)背誦。〕

四、綜合練習(xí)。

1.寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。

口〔〕〔〕〔〕

2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫家》教案篇5

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講解并描述了四種動(dòng)物爪〔蹄〕的外形和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充足的參加活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作溝通的'過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的技能，培育同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以和喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)預(yù)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話〕我是小雪花，小伙伴們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們興奮嗎？那你們情愿和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！〔出示情境圖〕

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？〔同學(xué)看圖描述〕

〔師用小雪花在圖中飄舞演示〕小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？〔師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。〕

猜猜他們來(lái)干什么？〔板書(shū)課題〕

二、自主識(shí)字：

1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)