第10課阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計（表格式） 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

七年級語文下冊第三單元課時備課教案教學(xué)內(nèi)容《阿長與<山海經(jīng)>》課型新授課課時2備課教師批注學(xué)養(yǎng)目標1.你能說出阿長的形象嗎？2.字里行間，體會作者對阿長是什么樣的情感？3.什么叫欲揚先抑的寫作手法？好處是什么？核心問題教學(xué)建議重點：學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。難點：領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。主干問題及問題化系統(tǒng)1】你能說出阿長的形象嗎？1、速讀課文，在文中找出阿長是誰，并說明為什么叫阿長。2、文中圍繞“阿長”還寫了哪些事情？3、結(jié)合具體語句，分析阿長的性格特點。2】紅字里行間，體會作者對阿長是什么樣的情感？2、“我”的感情是如何變化的？這種寫法叫什么？教學(xué)程設(shè)計【課前問題預(yù)設(shè)】作者為什么要寫阿長？應(yīng)對策略1：通讀全文，提示學(xué)生從阿長與魯迅的關(guān)系、阿長的性格特點等角度來分析。：從人物形象的理解上來解決，不同的稱呼所代表的的不同情感。【本課采用單循環(huán)模式、分步練習(xí)、常態(tài)分組】第一課時一、導(dǎo)入新課（5分鐘）解題：1.阿長是什么人?明確：阿長（？——1899），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。解題：2.魯迅還在哪篇作品中提到“長媽媽”?先前，有一個讀書人住在古廟里用功，夜間在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。……他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。明確：《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事作者從來沒有寫過一篇單獨的文章回憶自己的母親，但卻寫了這篇懷念保姆的文章。這位保姆甚至連真實姓名都不為人所知，實在是普通得不能再普通了。那么，魯迅為什么要寫她呢？她是一個什么樣的人呢？二、教學(xué)新課【習(xí)讀】（10分鐘）目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知快速朗讀課文，回答下列問題：1.請你為阿長設(shè)計一分“個人簡歷”來認識阿長。可以從以下幾方面來認識：姓名、性別、身形、職業(yè)、文化程度、年齡、經(jīng)歷。明確：姓名：阿長（什么姑娘）性別：女身形：黃胖而矮職業(yè)：保姆文化程度：低年齡：中年經(jīng)歷：青年守寡的孤孀、有一個過繼的兒子、在我家當保姆2.快速閱讀課文，標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。憎惡討厭不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失新的敬意感激不盡3.由上面可見本文的敘事線索是什么?明確：是(對阿長的)感情變化4.回顧課文，劃分層次，概括內(nèi)容明確：第一部分（1-2）：介紹“阿長”的身份和名字，暗示阿長卑微的社會地位。第二部分（3-18）：主要從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長的言行舉動。第三部分（19-31）：記敘阿長為“我”買《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過，抒發(fā)“我”對阿長的感激與懷念之情?！玖?xí)研】（25分鐘）目標導(dǎo)學(xué)二：細節(jié)探究1.文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？明確：（1）形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。（2）使讀者對阿長有個總的印象，很自然的引出下文。2.課文圍繞“阿長”寫了哪些事情？哪些詳寫？哪些略寫？為什么？明確：略寫的事情是：稱呼的由來，喜歡“切察”的毛病，“大”字的睡相，令人厭煩的規(guī)矩，教給“我”許多道理，講“長毛”的故事，謀害隱鼠詳寫的事情是：買《山海經(jīng)》詳寫還是略寫要依據(jù)表現(xiàn)中心的需要。3.通過略寫的事情，你看到了怎樣的長媽媽？（結(jié)合具體內(nèi)容作答）明確例如：（1）寫阿長喜歡“切切察察”的毛病“常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?！边@是動作描寫，“豎”“點”展現(xiàn)出阿長動作的粗俗，生動傳神地勾勒出阿長喜歡切切察察說人長短的特點。（2）寫阿長的睡相“在床中間擺成一個大字。”這是比喻，把阿長睡覺時的樣子比成大字，形象生動。也說明阿長睡相不好，暗含我對長媽媽無可奈何的厭煩之情。（3）寫元旦的古怪儀式語言：“……第一句就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記得這是一年運氣的事情。不許說別的話……”（鄭重）神態(tài)、動作：她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（急切）表現(xiàn)了阿長樸素而又善良真誠的愿望，以及對幸福的渴望，符合底層勞動婦女的身份。語言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”連用四個感嘆號，五個“恭喜”，表現(xiàn)了阿長心滿意足的歡喜之態(tài)。（4）寫阿長一肚子繁瑣的道理我不耐煩。阿長是為我好。她是民間文化的載體。（5）阿長講長毛的故事這實在是出于我意想之外的，不能不驚異?！瓍s不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她有了特別的敬意……（“偉大的神力”指的是什么？）“偉大的神力”是指長媽媽站在城墻上能擋炮彈的神力。由略寫的事情中看出長媽媽是怎樣的一個人？明確：阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她愚昧、粗俗、好事。【預(yù)留問題解答】（5分鐘）首先，不同的稱呼，標志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“麻煩”,倘用“媽媽”稱呼，名不副實，用“阿長”，名副其實。所以，文章的題目其實標志著文章的一半抑筆。其次，將阿長與《山海經(jīng)》連接，又是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個婦女與一本古典著作怎么聯(lián)系起來了呢？二者之間有什么聯(lián)系？令人好奇。最后，題目用的是作者寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。第二課時【習(xí)研】（15分鐘）目標導(dǎo)學(xué)一：分析人物形象精讀阿長為“我”買《山海經(jīng)》部分，體味深情。思考一下問題：1.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了什么心理？明確：“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”?！拔摇睂Π㈤L心存隔膜乃至輕視的心理，說明對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱什么希望，只是說說而已。2.當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？明確：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，我又驚又喜、感激不盡。3.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？明確：這四本書雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且由一個誰也想不到的人給“我”買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛，也包含了“我”對長媽媽的感激之情。4.文中“偉大的神力”兩次出現(xiàn)各有何含義？明確：（1）“我一向只以為……她還有這樣偉大的神力?！庇姓{(diào)侃的意味。（2）“她確有偉大的神力?！笔欠Q頌、敬佩。5.由詳寫的事情中看出長媽媽是怎樣的一個人？明確：心地善良、關(guān)心熱愛孩子、熱心幫助孩子解決疑難。6.課文結(jié)尾一句運用了什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：抒情。抒發(fā)了作者對阿長真摯的感激和深深的懷念之情。它凝聚著“我”對長媽媽的全部情思，寄托著作者對善良人的衷心祝愿，深化了文章的主題。7.既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？明確：（1）本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”“討厭”又是“不耐煩”“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不符實；（2）將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；（3）用“阿”字有親呢的意味，符合作者當時已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣?！玖?xí)說】（10分鐘）目標導(dǎo)學(xué)二：寫法探究明確：1.欲揚先抑，真實寫人。文章用了大半的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給“我”買繪圖的《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)她熱情、樂于幫助別人的性情。欲揚先抑，以此凸顯長媽媽淳樸、寬厚、善良的美德，表達自己對她的深切懷念之情。這樣使文章更加真實生動，人物形象更為豐滿。2.詳略得當，突出中心。（1）文章略寫了阿長稱呼的由來，“切切察察”的毛病，擺成“大”字的睡相，令人討厭的種種規(guī)矩，講長毛的故事，謀害“我”的隱鼠。詳寫為“我”買繪圖的《山海經(jīng)》一事。（2）略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步的了解，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想到有幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。目標導(dǎo)學(xué)三：課堂小結(jié)明確：作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，真實、生動、鮮活地寫出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂于助人、有點迷信、有點俗氣的長媽媽的特點，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激、思念之情?！玖?xí)練】（15分鐘）1.請給下面加粗的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。①huáng（）急②粗拙（）③煩suǒ（）

④懼憚（）⑤瘡（）疤⑥憎惡（）⑦孤孀（）⑧驚駭（）⑨渴（）慕⑩針灸（）?疏懶（）?震sǒng（

）?詰（

）問?pī靂（

）?擄（）掠2.請給下面多音字注音組詞：惡：?。禾嚎眨?.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個的人”說話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說?？梢杂腥缦乱恍┱f法：阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；

阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；

阿長……再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？5.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。

作者對阿長的感情變化是：由此看出，本文是以為線索，采用了的寫作手法。6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。思考：這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。請復(fù)述買書的起因經(jīng)過結(jié)果。起因：經(jīng)過：結(jié)果：作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？2.重點研讀

買《山海經(jīng)》部分，思考下列問題（1）當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?/p>

為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？