高校經(jīng)濟(jì)倫理教育探析

PAGEPAGE1高校經(jīng)濟(jì)倫理教育探析一、前言經(jīng)濟(jì)倫理是一個(gè)重要的話題，它不僅關(guān)乎到個(gè)人的道德和職業(yè)道德，也涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性。在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)倫理也是一個(gè)重要的學(xué)科。經(jīng)濟(jì)倫理教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，在本文中，我將探討高校經(jīng)濟(jì)倫理教育的必要性、現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。二、高校經(jīng)濟(jì)倫理教育的必要性2.1劉少奇關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)道德化的理論劉少奇在文化大革命前就已經(jīng)提出了“經(jīng)濟(jì)建設(shè)道德化”的理論。他指出：“不能片面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步，而忽視道德建設(shè)問(wèn)題。即使有高超的技術(shù)，如果沒(méi)有好的道德倫理，經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)劃也不可能成功實(shí)現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須注重人的因素，重視道德建設(shè)，努力進(jìn)一步提高全體勞動(dòng)者的思想、政治、道德、文化和技術(shù)水平。”從理論上講，“經(jīng)濟(jì)建設(shè)道德化”的理念為高校經(jīng)濟(jì)倫理教育打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，道德與技術(shù)的關(guān)系是一個(gè)不可分割的整體。因此，通過(guò)高校經(jīng)濟(jì)倫理教育，培養(yǎng)出來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才不僅要具備過(guò)硬的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和技術(shù)水平，還要具備一定的倫理、道德素質(zhì)。2.2專業(yè)人才應(yīng)具備的倫理素質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)涉及到資源配置、財(cái)富分配等重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如果沒(méi)有一定的倫理素質(zhì)，很容易出現(xiàn)違法違規(guī)行為，損害經(jīng)濟(jì)社會(huì)的公共利益。因此，高校經(jīng)濟(jì)倫理教育的主要目的就是要培養(yǎng)出具備以下倫理素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才：具備法律觀念和法制意識(shí)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各行各業(yè)都要受到法律的束縛，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才更應(yīng)該深刻理解法律的重要性，并自覺(jué)遵守法律規(guī)定。誠(chéng)實(shí)守信，正直有為：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才在處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的職業(yè)道德和公共利益意識(shí)，時(shí)刻以“客觀、公正、廉潔”的樸素理念來(lái)要求自我。具有社會(huì)責(zé)任感：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才在處理經(jīng)濟(jì)事務(wù)時(shí)，應(yīng)該考慮到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.3培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不例外。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與科技創(chuàng)新密不可分。高校經(jīng)濟(jì)倫理教育的主要目的除了培育具有正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才外，還應(yīng)通過(guò)高校經(jīng)濟(jì)倫理教育來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。三、高校經(jīng)濟(jì)倫理教育現(xiàn)狀3.1教學(xué)內(nèi)容單一高校經(jīng)濟(jì)倫理教學(xué)在很大程度上側(cè)重于道德倫理的講解，忽略了有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、制度安排、模式創(chuàng)新等方面的探索。相對(duì)而言，這種做法容易造成學(xué)生淺嘗輒止、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。3.2教學(xué)方法單一高校經(jīng)濟(jì)倫理教學(xué)多以教師講授為主，學(xué)生聽(tīng)講或講題為輔。教師圍繞課本或?qū)W術(shù)派別進(jìn)行講解，很少有以真實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為媒介給學(xué)生實(shí)際對(duì)接的教學(xué)方式。因此，教學(xué)效果不盡如人意。3.3缺少相關(guān)課程目前很多高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的課程設(shè)置缺少相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)倫理課程，或者僅僅是以部分知識(shí)點(diǎn)方式出現(xiàn)在其他課程中，這種方式?jīng)]有形成連續(xù)性、系統(tǒng)性，不能在短時(shí)間內(nèi)有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、高校經(jīng)濟(jì)倫理教育應(yīng)采取的對(duì)策4.1課程設(shè)置的改進(jìn)針對(duì)現(xiàn)狀中的問(wèn)題，高校經(jīng)濟(jì)倫理課程應(yīng)該重視課程設(shè)置的效果和完整性。應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)倫理課程，建立合理的教學(xué)計(jì)劃，注重課程整合和課堂互動(dòng)。4.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高校經(jīng)濟(jì)倫理教育應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)課程、行業(yè)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等多種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與真實(shí)市場(chǎng)的接觸，幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。4.3多樣化的教學(xué)方法高校經(jīng)濟(jì)倫理教學(xué)應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生的主體性、創(chuàng)造性和參與性?？梢圆扇“咐虒W(xué)、啟示式教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)、討論式教學(xué)等方式，讓學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)倫理的重要性。五、總結(jié)經(jīng)濟(jì)倫理教育是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)不可缺少的一部分。本文分析了高校經(jīng)濟(jì)倫理教育的必要性、現(xiàn)狀