《從現(xiàn)在開始》（第一課時）教案

《從現(xiàn)在開始》（第一課時）教案課前透視：

這是一篇布滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和布滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育同學(xué)懂得相互敬重才是大家和諧相處的重要條件。

低班級孩子從小就特殊喜愛小動物，所以對這篇故事布滿了劇烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和同學(xué)中的人文資源，引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中體驗，在體驗中感悟，逐步提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"之'等9個生字，會寫"之、輪、第'3個字。

2、在情境中理解"萬獸之王、談?wù)摷娂?、叫苦連天'等詞語的意思，在角色體驗中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3、初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互敬重的重要性。

信息資料：

1、自制的錄音帶、摘蘋果的掛圖和詞語卡片。

2、同學(xué)制作的生字卡片和自己喜愛的動物頭飾。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。

告知大家一個好消息，獅子大王聽說我們班小伴侶特殊聰慧，所以從現(xiàn)在開頭它要帶我們到大森林里去玩。（板書課題）動身之前，我們先聽聽獅子大王說了些什么？（放錄音帶小伴侶們，大家好！歡迎你們來到森林王國。今日我們這里正在競選萬獸之王呢！假如你們能回答我提出的問題，你們也可以參與競選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）

【自然生動的活動情景營造了民主公平的對話氛圍，這樣更有利于激發(fā)同學(xué)深厚的探究欲望?！?/p>

二、自學(xué)感悟，滲透識字方法。

1、同學(xué)用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃誕生字，反復(fù)多讀幾遍，爭取把它記住。

2、同桌合作做"你指我認(rèn)'的嬉戲，相互溝通自己的識字方法。

3、全班溝通，共同做"摘果子'的嬉戲，老師重點指導(dǎo)以下生字：

之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？假如不知道老師就告知同學(xué)他叫王羲之，并建議同學(xué)課后問爸爸媽媽或查資料了解他的狀況。（"鄭'也可以這樣進行。）

【增加了同學(xué)寫好字的愛好，同時也初步滲透了培育同學(xué)課外查找資料和向他人請教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】

慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小伴侶從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓"任'的嗎？假如沒有老師建議同學(xué)課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個伴侶。

期：擴詞訓(xùn)練。今日星期幾？今日星期

音的重點是"之、式、鄭'

【識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)在嬉戲和活動中進行。結(jié)合同學(xué)已有的生活和識字閱歷，采納生動、好玩的記憶方法，不僅增加識字的情境化、生活化，而且也使同學(xué)受到思想教育和情感熏陶。】

4、指導(dǎo)寫字

（1）同學(xué)觀看，描紅體會哪個字不好寫？

（2）老師有針對性的指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)書寫。

（3）老師巡察發(fā)覺寫得好的同學(xué)準(zhǔn)時嘉獎"小紅花'，并讓同學(xué)相互評價，溝通展現(xiàn)。

【有針對性的指導(dǎo)，適時的評價，不僅培育了同學(xué)的審美情趣，更提高了他們的寫字水平?！?/p>

5、指名熟讀課文，師生共同訂正指導(dǎo)。

三、角色體驗，進行表情朗讀。

1、申請競選：生字我們學(xué)會了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參與競選了呢？聽聽獅子大王的建議吧。（放錄音小伴侶們，你們真了不起！用聰慧和才智買到了門票。這回在課文找一找自己吧，假如找到了就請你帶上動物頭飾來參與我們的競選。）

2、師生共同帶上動物頭飾，進行角色體驗。

（1）請獅子大王上場，問：你知道什么是萬獸之王嗎？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了，就請你來發(fā)布命令吧！指導(dǎo)同學(xué)評讀出威嚴(yán)的語氣。

（2）請貓頭鷹上場，問：你當(dāng)上了萬獸之王，心情如何？（神氣）做個神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語氣。指名讀、范讀、練讀。

a、貓頭鷹大王讓我們小動物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組爭論。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)相機理解"談?wù)摷娂?。

b、你們都在談?wù)撌裁?？小動物結(jié)合自己的特點發(fā)表見解，相機指導(dǎo)理解"叫苦連天'。指名讀一讀小動物表現(xiàn)的句子。

c、同學(xué)自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀其次自然段。

【閱讀是同學(xué)共性化的行為，應(yīng)當(dāng)讓他們在樂觀的思維和情感活動中加深理解和體驗。師生共同帶上頭飾進行角色體驗，這種設(shè)身處地的感受，入情入境的讀文，使同學(xué)在愛好盎然中體會了相互敬重的重要性?！?/p>

四、延長總結(jié)，提出積累建議。

1、其次個星期誰競選萬獸之王了？它又是怎樣