圖形的放大與縮小圖形的變換和確定位置課件

小學(xué)數(shù)學(xué)西師版六年級（上）圖形的放大與縮小小學(xué)數(shù)學(xué)西師版六年級（上）圖形的放大與縮小學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。

2.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小圖形的放大與縮小圖形的變換和確定位置課件這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的?圖片的形狀和大小呢?畫面相同，大小相同。圖片的長、寬都沒變。這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的?畫面相同，大小相同。圖片的長、寬都兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是放大了的哦！兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是放大了的哦！兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是縮小了的哦！兩張圖片畫面相同，大小不同。圖片的長和寬都是縮小了的哦！從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同請用小棒擺兩個大小不同的正方形。

(同桌共同完成,一人擺一個邊長不同的正方形。）老師這樣做是不是把正方形放大？在放大圖形的時候，除了每一邊放大要相同之外，還要保證每個角的大小不變！請用小棒擺兩個大小不同的正方形。老師這樣做是不是把正方形放大

觀察正方形放大過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

把每一邊都放大了，角度沒變，它還是正方形。（形狀相同，只是大小不同）這樣是把正方形放大嗎？把每一邊都放大了，如果角度變了，它就不是正方形了。觀察正方形放大過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察長方形在縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

把每一邊都縮小了，角的大小沒變，還是長方形。（形狀相同，只是大小不同）

觀察了正方形和長方形放大或縮小過程，你可以得出什么結(jié)論？把圖形放大時，每一邊都要放大；把圖形縮小時，每一邊都要縮小，角度的大小不能變。觀察長方形在縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？把每一⑥②①④③⑤②找一找號放大或縮小的圖形①⑥

⑥②①④③⑤②找一找號放大或縮小的圖形①⑥

將左邊小正方形各邊放大到原來的3倍2格6格每一邊都放大相同的倍數(shù)。

畫一畫把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。每一邊都縮小為原來的幾分之幾。2格6格畫一畫把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。每一邊都縮小為原來把長方形的長、寬都縮小為原來的。畫一畫每一邊都縮小為原來的幾分之幾。4格6格2格3格畫一畫每一邊都縮小為原來的幾分之幾。4格6格2格3格③

⑤

③⑤試一試：把L形各邊放大4倍

試一試：把L形各邊放大4倍

把L形的各邊放大4倍。畫一畫把L形的各邊放大4倍。畫一畫

討論：把這個圓的半徑放大2倍該怎樣畫？

5．在方格紙上把兩圓直徑放大到原來的2倍。5．在方格紙上把兩圓直徑放大到原來的2倍。

三角形的兩條直角邊放大到原來的2倍后,斜邊是否也變?yōu)樵瓉淼?倍呢?想一想三角形的兩條直角邊放大到原來的2倍后,想一想

練一練：在方格紙上將下圖各邊縮小為原來的12

練一練：把下圖各邊縮小為原來的12想一想：原來各邊是幾格喲？

練一練：在方格紙上將這個圓的直徑放大到原來的3倍

你知道怎樣把一個圖形放大或縮小嗎？

放大：把原來圖形的每一邊都放大相同的倍數(shù)，角度大小不變?？s?。喊言瓉韴D形的每一邊都縮小為原來的幾分之幾，角度不變。圓：把它的半徑放大或縮小。你知道怎樣把一個圖形放大或縮小嗎？放大：把原來圖形的每一邊這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么呢？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么呢？總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小?？偨Y(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解圖形放大或縮小的意義，能理下面哪個圖是圖形A放大2倍后得到的圖形？

練一練下面哪個圖是圖形A放大2倍后得到的圖形？練一練●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的