長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固和理解周長的概念；2.能夠應(yīng)用長方形和正方形的周長公式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和靈活解題能力；3.讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中積極參與、合作、體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固周長概念，掌握長方形和正方形的周長計(jì)算公式，解決實(shí)際問題；難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長變化。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備幾張長方形的紙。四、教學(xué)過程（一）自主整理，知識結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖，先進(jìn)行小組合作交流，互相補(bǔ)充，然后全班展示。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前讓學(xué)生進(jìn)行知識梳理，一方面讓學(xué)生將知識系統(tǒng)化，另一方面為課堂作準(zhǔn)備。（二）知識應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1.計(jì)算下列圖形的周長?！驹O(shè)計(jì)意圖】用兩個(gè)基礎(chǔ)題目，旨在鞏固、熟練計(jì)算公式。2.解決問題一一塊長方形菜地，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？變式一：一塊長方形菜地，長6米，寬3米。圍著菜地走三圈，有多長？變式二：一塊長方形菜地，一面靠墻，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？3.解決問題二用一根鐵絲正好圍成一個(gè)邊長為16厘米的正方形，這根鐵絲有多長？變式：用一根64厘米的鐵絲正好圍成一個(gè)正方形，圍成的這個(gè)正方形的邊長是多少？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考并完成。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成變式練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用長方形和正方形周長公式解決實(shí)際問題，老師出示變式訓(xùn)練，讓學(xué)生理解，鞏固知識點(diǎn)的應(yīng)用，解決學(xué)生在解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)。其中解決問題二中的變式訓(xùn)練讓學(xué)生逆用公式解決問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維。（三）、延伸拓展，內(nèi)化升華1.拼組圖形的周長有兩個(gè)同樣的正方形，邊長都是3厘米，把它們拼成一個(gè)長方形，你能計(jì)算這個(gè)長方形的周長嗎？2.智慧沖浪學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考后，小組合作，全班展示。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用兩個(gè)拓展題目，讓學(xué)生的思維得以鍛煉，將知識內(nèi)化、升華。求拼組圖形的周長利用課件的展示，更形象、生動(dòng)，有