五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教精通版（三起）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justtalk本部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)教師帶領(lǐng)孩子們參觀手工作品展臺(tái)的真實(shí)情景，引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言：Isthatyour..。？Yes,itis./No，itisn’t.讓學(xué)生通過(guò)感知、模仿和表演操練，最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。主要目標(biāo)語(yǔ)言:Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No，itisn’t.二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景。2。準(zhǔn)備一些貼畫，作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給在課堂上積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。3.準(zhǔn)備本課教學(xué)課件.4.讓學(xué)生提前在家里自制動(dòng)物卡片，帶到課堂上。三、教學(xué)步驟與建議1。熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）師生演唱上節(jié)課自編的歌謠：Isthisyourschoolbag？Yes.Yes.Yes.（點(diǎn)頭，手指比畫成V。）Yes，itis。It'sred，it'sbigandit’scool.Isthisyourdictionary?No.No.No.(搖頭擺手）No，itisn't.復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并為稍后的語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。2。新課呈現(xiàn)（Presentation)1)教師在黑板一側(cè)畫一個(gè)大方框，充當(dāng)動(dòng)物園，并發(fā)出邀請(qǐng).Hello,boysandgirls.Wemadesomeanimalsathome.Thisisourzoo。Who'dliketoshowyouranimalsintheclass？學(xué)生上前展示，并在方框內(nèi)貼上自己制作的動(dòng)物卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生描述：Thisismycat。Imadeit。Ilikemycat.It’slovely.教師要求其他學(xué)生記住每個(gè)同學(xué)的作品,并及時(shí)評(píng)價(jià)It’sbeautiful.It’sbig。It’scool.2）貼了6個(gè)動(dòng)物后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述并自然詢問(wèn):Oh，whatabigzoo!Thisisourzoo.Wemadealltheanimals.Look。Thatisacat。It’scute.Isthatyourcat，XXX？該學(xué)生按照實(shí)際情況回答。教師繼續(xù)補(bǔ)充：XXXmadethiscat。XXXmadeit。3）教師放手，指導(dǎo)學(xué)生模仿教師繼續(xù)上前描述并詢問(wèn)。隨后板書并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No,itisn’t.4)展示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,指著圖片提問(wèn)說(shuō):Whatcanyouseeinthispicture?Whichanimaldoyoulike？Whydoyoulikeit?Canyouseeafish?Whereisit?Pointittous。Canyouseeanelephant？Whereisit？Pointittous。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并作答。隨后教師提出兩個(gè)問(wèn)題1。Whosefishisit?2.IsthatPeter’selephant？播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息確定答案。(1。It'sLisa'sfish。2。No,itisn't。)5）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià).指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語(yǔ)言、面部表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。3。趣味操練(Practice）Game：教師組織學(xué)生4人為一組，要求學(xué)生把在家里畫好的動(dòng)物卡片背面朝上擺在桌子上,像洗撲克牌一樣把卡片打亂順序。學(xué)生甲翻開一張卡片向其他同學(xué)詢問(wèn)：Isthatyour…,XXX？若學(xué)生回答:Yes,itis.Imadeit.將動(dòng)物卡片歸還給學(xué)生，并要求學(xué)生用已知語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生作品.(It’sbeautiful/cool/nice。It’snew/clean…)若學(xué)生回答:No,itisn't.學(xué)生甲繼續(xù)詢問(wèn)其他同學(xué),直到找到卡片主人。4.語(yǔ)言運(yùn)用（Languageuse）情景設(shè)置：要求學(xué)生四人一組通過(guò)畫畫創(chuàng)設(shè)情景，場(chǎng)景為商店、公園、動(dòng)物園、失物招領(lǐng)處，大家集體根據(jù)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的場(chǎng)景畫出恰當(dāng)?shù)奈锲?用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流.案例：公園場(chǎng)景學(xué)生們先畫，再交流如下:A：Look,hereisapark。B：Oh，whatabeautifulpark！C:It'sourpark。Wedrewallthepictures.D:Look,thisismytree.Idrewit。It'stallandbig.A:Yes,andthisismylake.It’scleanandbeautiful。B:Isthatyourboat,C？C：Yes，itis.B：Isthatyourrestaurant,D？D：No，itisn't.It’sA’srestaurant。B：Andthatisabird,it’ssmall.Isthatyourbird，A？A:Yes，itis。ABCD:Ourparkisnotbig。Let'sdrawsomemorepictures.5。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。（1)注意對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2)結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動(dòng)機(jī)與興趣等進(jìn)行評(píng)價(jià).(3)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，可通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等形式進(jìn)行。2)指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1)觀察圖文，聽(tīng)錄音然后在圖中標(biāo)序號(hào).主要是考查學(xué)生聽(tīng)力理解和識(shí)圖辨析能力。(2)觀察圖文，閱讀文字并將文字、動(dòng)物圖畫和人物連接起來(lái)。主要考查學(xué)生閱讀文字和識(shí)圖辨析能力。(3）閱讀文段,從右邊詞庫(kù)中選出合適