作業(yè)設(shè)置與批改制度

作業(yè)設(shè)置與批改制度作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)際的初步實(shí)踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個(gè)窗口。作業(yè)抓好了，就能與課堂教學(xué)緊密配合，不斷促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，同時(shí)也可以查補(bǔ)前段知識(shí)的缺漏。一、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵守“法度”。所謂“法度”就是指“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材要求。作業(yè)必須以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和課本為依據(jù)，通過(guò)作業(yè)既要反應(yīng)學(xué)生理解和掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本概念的情況，又要能反應(yīng)出學(xué)生的運(yùn)用能力、延伸能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不出偏題、怪題和助長(zhǎng)學(xué)生死記硬背、重復(fù)性單一的抄寫(xiě)題目，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“運(yùn)用課堂知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的精神。2、作業(yè)設(shè)計(jì)要控制“坡度”在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，題目坡度要小，要注意對(duì)一些難度較大的題目適當(dāng)增加“臺(tái)階”，使不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到努力的價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。3、作業(yè)設(shè)計(jì)要區(qū)分層次設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不僅要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，而且要明確各個(gè)層次作業(yè)的要求和目的，要充分注意學(xué)生在理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的差異，提倡對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)。4、作業(yè)設(shè)計(jì)要提高“幅度”這里的“幅度”是指作業(yè)中所容納的知識(shí)點(diǎn)的多少。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不能只針對(duì)當(dāng)天所講的知識(shí)，應(yīng)考慮新舊知識(shí)的聯(lián)系，以及對(duì)前一段所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常得以復(fù)習(xí)，并使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的不斷積累和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的逐步完善。5、加大口頭作業(yè)力度口頭作業(yè)不同于書(shū)面作業(yè)，加大口頭作業(yè)設(shè)計(jì)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，熟練駕馭語(yǔ)言文字，提高口頭表達(dá)能力，在課堂上使同學(xué)們的交際能力提高。6、適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排些動(dòng)手、實(shí)踐作業(yè)，一方面調(diào)節(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)生活，另一方面將大大激發(fā)同學(xué)們的參與意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)和自主能力，使他們?cè)谟淇燧p松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)、接受教育。除此以外，作業(yè)還應(yīng)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題而設(shè)計(jì)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥，只有這樣教師才能通過(guò)學(xué)生的作業(yè)得到可靠的信息反饋，使之服務(wù)于教學(xué)。二、作業(yè)布置：1、要切實(shí)落實(shí)減負(fù)工作精神，徹底杜絕不負(fù)責(zé)任的機(jī)械性、懲罰性作業(yè)。書(shū)面作業(yè)總量要控制：一二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)；三、四、五年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，其它學(xué)科不布置書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每天作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘，周末作業(yè)量不超過(guò)平時(shí)的2倍。當(dāng)日無(wú)課程的學(xué)科不布置家庭作業(yè)。2、實(shí)行作業(yè)登記和審批制度。教師必須在《作業(yè)登記表》中交代清楚作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，而作業(yè)必須在放學(xué)前30分鐘登記完畢。科室負(fù)責(zé)人要在放學(xué)前10-20分鐘內(nèi)進(jìn)行審批，合格的簽名，不合格責(zé)令重新布置。3、同一年級(jí)同一學(xué)科必須布置相同的作業(yè)，且必須是經(jīng)過(guò)教師集體研討后的成果?？梢苑謱硬贾米鳂I(yè)。4、教師布置作業(yè)可利用當(dāng)堂或夕會(huì)的時(shí)間，不能較早布置，以使得學(xué)生在校完成作業(yè)。5、布置作業(yè)應(yīng)向?qū)W生提出嚴(yán)格明確的要求。學(xué)生作業(yè)格式要規(guī)范，各學(xué)科教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)字跡、書(shū)寫(xiě)格式、完成時(shí)間等要交待清楚，并教育學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)必須書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。6、提倡教師在布置作業(yè)前，事先解答或演算，以清楚掌握作業(yè)過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生完成的可能性。7、周中的作業(yè)可以適當(dāng)前掛，周末的作業(yè)比例如下分配：本周內(nèi)容占總量50%，1周前內(nèi)容占總量的30%，2周前內(nèi)容占總量的20%。8、周末除書(shū)面作業(yè)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行其它學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)，如布置探究性作業(yè)、整理性作業(yè)、閱讀性作業(yè)等。三、作業(yè)批改：教師的作業(yè)批改工作，是教學(xué)效果反饋的一種重要手段，體現(xiàn)在作業(yè)批改數(shù)量和作業(yè)批改質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，學(xué)校對(duì)教師批改作業(yè)要求是：1、作業(yè)批改必須規(guī)范化，批改作業(yè)一定要用紅筆，字跡要端正，要認(rèn)真仔細(xì)地批閱每本作業(yè)本，對(duì)于錯(cuò)誤情況要分析其原因，劃上記號(hào)，引起學(xué)生注意，必要時(shí)要求學(xué)生當(dāng)面訂正，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范，符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改應(yīng)注明等級(jí)和日期。2、作業(yè)批改必須及時(shí)，課堂作業(yè)當(dāng)天批完，家庭作業(yè)原則上要求第二天上午批完。作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題要做好記錄，并及時(shí)向?qū)W生反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)要適當(dāng)面批。重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。3、積極進(jìn)行作業(yè)批改的改革，倡導(dǎo)教師利用多種鼓勵(lì)措施對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如標(biāo)志圖案、激勵(lì)性語(yǔ)言、創(chuàng)新式等級(jí)等。4、凡是需要進(jìn)行反饋或講評(píng)的作業(yè)問(wèn)題，均需要填寫(xiě)《作業(yè)批改記錄》。四、作業(yè)管理：1、教導(dǎo)處將對(duì)照學(xué)生作業(yè)本隨機(jī)檢查教師作業(yè)批改記錄，凡是發(fā)現(xiàn)教師不按時(shí)書(shū)寫(xiě)作業(yè)批改記錄的，將根據(jù)情況扣0.05-0.2分。2、將定期進(jìn)行作業(yè)布置與批改情況的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考評(píng)“作業(yè)”項(xiàng)目中。3、將不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行檢查，主要檢查內(nèi)容為作業(yè)是否及時(shí)批改、是否有創(chuàng)新而實(shí)效的評(píng)價(jià)措施