五年級英語上冊 Unit 4《Where do you work》（Lesson 23）教學(xué)設(shè)計 人教精通版（三起）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson23教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justtalk本部分GaoWei給Amy寫了一封電子郵件，介紹了自己及父母的一些情況,包括姓名、年齡、班級、職業(yè)等，并詢問了對方有關(guān)這方面的情況.Amy給GaoWei回了一封電子郵件，對所詢問的問題作了回答.主要目標(biāo)語言：—Wheredotheywork？—MyfatherworksintheCityLibrary.—Mymotherworksinasmallrestaurant.—Howmanypeoplearethereinyourfamily？—Therearethreepeopleinmyfamily.—Whatdoyourparentsdo？-Mymotherisateacherinaschool。-Myfatherisamanagerinabigcompany.二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、投影片、教學(xué)音頻等。2.自制具有manager,teacher，pupil等職業(yè)特征的頭飾。3。讓學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員和朋友的照片。4。準(zhǔn)備一些能體現(xiàn)職業(yè)特征及工作地點的圖片。三、教學(xué)步驟與建議1。熱身/復(fù)習(xí)（Warming—up/Revision）1）組織學(xué)生演唱第19課自編的有關(guān)職業(yè)的英文歌曲，邊唱邊舉起手中的相關(guān)職業(yè)卡片.2）引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，利用手中家庭成員的照片，改編chant問答。例如：A：Whatdoesyourfatherdo？B：He’sateacher.Teacher,teacher,teacher。組內(nèi)編演后展示給大家，教師與學(xué)生共同評價.以學(xué)生喜歡的活動形式復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的單詞和句子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)作鋪墊。2。新課導(dǎo)入（Presentation)1)教師拿出自己的全家福,向?qū)W生進(jìn)行介紹。學(xué)生再根據(jù)照片上的家庭成員情況創(chuàng)編歌謠或自然表達(dá).教師可以這樣介紹:Look,thisisapictureofmyfamily。Nowletmetellyousomethingaboutmyfamily。Look,theyaremyparents.Myfatherisamanager,Heworksinabigcompany。Mymotherisanurse。Sheworksinahospital。Theylovemeverymuch.Ihaveahappyfamily.教師敘述時，根據(jù)不同的語句出示不同的圖片或幻燈片,引出新知，注意強調(diào)工作地點，輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?，幫助學(xué)生理解.2)教師把自己家人的照片分別貼在相應(yīng)的工作地點圖上,邊貼邊與學(xué)生一起講出，一家人是做什么工作的,在什么地方工作。如:貼到父親和母親的照片時，教師說：T:They’remyparents.Whatdotheydo？Ss:Yourfatherisamanager.Yourmotherisanurse。T：Wheredotheywork?Ss：Yourfatherworksinabigcompany.Yourmotherworksinahospital。遇有學(xué)生忘記的，教師利用肢體語言進(jìn)行提示。3）貼好照片后，教師請學(xué)生分組自編歌謠。學(xué)生編歌謠時,教師要做好輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位正確運用本課的語言知識改編歌謠。如：Yourmotherisanurse。Nurse,nurse,sheisanurse.Yourmotherworksinahospital。Nurse,nurse.Anurseworksinahospital.4）學(xué)生小組展示自編歌謠,教師和學(xué)生共同評價。3。趣味操練（Practice）1）出示Justtalk掛圖并說明這是GaoWei發(fā)給Amy的一封電子郵件，教師播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽一聽，了解GaoWei一家人的基本情況后，回答下列問題：a.WheredoesGaoWeicomefrom？b。HowoldisGaoWei?c.HowmanypeoplearethereinGaoWei'sfamily？d.Whatarehisparents’jobs?e.Wheredotheywork？錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多放幾遍。2）學(xué)生通過小組討論得出答案，通過一問一答的形式向同學(xué)們進(jìn)行匯報。教師和學(xué)生共同給予評價.3）教師出示Justtalk的另一部分掛圖，請學(xué)生復(fù)述GaoWei對Amy提出的問題,并將問題逐一出示在黑板上。請學(xué)生聽錄音,了解Amy一家的基本情況，并找出答案。以同桌對話的形式匯報答案。教師和學(xué)生共同給予評價。4）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿Justtalk，開展交朋友活動，與同學(xué)交流自己的家庭情況.學(xué)生找好活動伙伴，開始活動。5）展示活動結(jié)果，教師和學(xué)生共同評價。4.語言運用(Languageuse)場景設(shè)置：教師通過課件展示一幅世界地圖,在圖上突出幾個城市名，并標(biāo)出相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展“交筆友”的競賽活動。要求學(xué)生先自我介紹，再給筆友寫信。教師可以拓展話題。語言支持：Hello，everyone。Lookatthemap.It’ssunnyinBeijing.IliveinBeijing。MynameisXXX。Therearethreepeopleinmyfamily。Myfatherisamanager。Heworksinabigcompany。Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.Theylovemeverymuch。Ihaveahappyfamily.Howaboutyou？Writeanemailtoyourpenpal.5，課堂評價(Assessment）1)課堂教學(xué)過程中的評價.(1)語言評價：Good!Better！Best!在故事創(chuàng)編表演中，發(fā)動全班同學(xué)給予表演的同學(xué)以Good！Better!Best!評價，評價時要針對學(xué)生的發(fā)音、恰當(dāng)用語、句子的完整性等具體語言知識和技能表現(xiàn)，以正面肯定、積極鼓勵為主,可通過教師評價、小組互評、學(xué)生自評等形式進(jìn)行?？稍O(shè)定Good！Better！Best!分別為“好”、“更好”、“最棒”?。?）注意對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中整體表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度等方面進(jìn)行肯定和鼓勵。評價時以正面肯定、積極鼓勵為主.（3)教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀）、B(良好）、C(繼續(xù)努力）記錄在評價表格內(nèi)。評價項目ABC我非常喜歡今天的英語課，喜歡自己編的歌謠。今天我編的英語歌謠很好，大家都喜歡。我能積極參與今天的小組學(xué)習(xí)活動.我能用英語介紹自己的家庭成員的職業(yè)及一些基本情況。我能用英語詢問他人家庭成員的職業(yè)及一些基本情況。我在交朋友活動中表現(xiàn)優(yōu)秀.2）指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行評價。(1）聽錄音,根據(jù)內(nèi)容對題中6幅圖做出判斷?？疾閷W(xué)生的聽力理解與判斷能力.(2）閱讀文段并