幼兒園音樂教育的方法

幼兒園音樂教育的方法

一、音樂教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入模式1、故事導(dǎo)入模式

對于學(xué)齡前幼兒來說，根據(jù)歌曲內(nèi)容，用講故事的方法進(jìn)行導(dǎo)入，小朋友很容易因此興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來。

音樂教學(xué)活動(dòng)中，采取故事、童話導(dǎo)入的方法，形象的肢體語言，有聲有色地進(jìn)行描述，可以活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)孩子的興趣，也更加容易理解音樂作品的類容和體驗(yàn)美感。其形式可以是教師的講述，或者在音樂的背景下，由老師或?qū)W生講述與音樂內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以視頻播放。

故事導(dǎo)入，一般在唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、角色表演等活動(dòng)中運(yùn)用較多。

2.多媒體導(dǎo)入模式

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式的信息結(jié)合在一起、并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥苟嗝襟w導(dǎo)入，可全方位、多角度地激發(fā)孩子的好奇心與求知欲，使幼兒如身臨其境，獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象。3.情景導(dǎo)入的模式①用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；②播放音樂創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；③組織游戲創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；④講述故事創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；⑤用角色表演創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；⑥結(jié)合實(shí)際的生活情境導(dǎo)入；⑦設(shè)置模擬的生活情境導(dǎo)入；⑧運(yùn)用實(shí)物演示情境導(dǎo)入。

在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課是課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入的主要方法：4.圖畫導(dǎo)入的模式

通過圖畫導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受力和領(lǐng)悟力。同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，為他們更好的感受音樂和表現(xiàn)音樂創(chuàng)造條件。5.謎語導(dǎo)入的模式

小朋友天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)入新課，不但有利于引起孩子的濃厚興趣，而且也鍛煉了小朋友的思維能力，是幼兒喜聞樂見的一種導(dǎo)課形式。6.節(jié)奏聯(lián)系導(dǎo)入模式由節(jié)奏聯(lián)系導(dǎo)入的音樂活動(dòng)主要有以下幾種：①歌曲作品中的主要節(jié)奏型練習(xí)；②聲勢的節(jié)奏活動(dòng)；③把音樂欣賞作品中的特定節(jié)奏提出來，進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。④詞、詞組、人名、童謠等的節(jié)奏組合練習(xí)；⑤節(jié)