第三講：發(fā)現(xiàn)我的長板能力探索

想想自己目前比較突出的能力優(yōu)勢，然后盡可能多地寫下來，限時2分鐘。生涯探索發(fā)現(xiàn)自己的長板心課堂第三講——能力探索能力與生涯發(fā)展多元智能有哪些自我效能感010203內(nèi)容04課后作業(yè)

生涯知識能力：分為特殊天賦與后天技能，可以幫助我們完成某項任務，達到某個目標。能力與生涯發(fā)展：每個人的能力有所偏向，大不相同，在自己所擅長的領域，通常能夠取得更好的表現(xiàn)與成就，獲得更高的自信，也容易走得更遠。生涯探索——多元智能理論霍華德.加德納（HowardGardner）：美國哈佛大學教育研究院的發(fā)展心理學家，1983年提出。例如建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強，運動員和芭蕾舞演員的肢體運作技能較強，公關的人際智能較強。多元智能理論——言語智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

聽、說、讀、寫等運用和理解語言的能力1、詞匯量豐富，善于運用修辭；2、有語言天賦，能很快學會方言外語等；3、表達流利；4、擅長快速閱讀、寫作、講故事；5、擅長欣賞、創(chuàng)作各類文學作品。文學各類語言學新聞傳播類文案策劃作家記者翻譯播音員相聲演員多元智能理論——邏輯-數(shù)學智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

數(shù)字運算、抽象思維和邏輯推理能力1、對數(shù)字和事物間各種關系較敏感；2、擅長數(shù)字運算、邏輯推理；3、擅長數(shù)據(jù)分析，有很強的抽象思維能力；理學類金融學類統(tǒng)計學類稅務人員偵探金融分析師科學家多元智能理論——視覺-空間智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)對色彩、形狀、空間位置等的感受、知覺和表達能力1、對色彩、線條、形狀、結構、位置等有著高度敏感性；2、有很強的三維空間思維能力；3、形象思維能力強，善于將文字和想法轉(zhuǎn)換成圖像；4、有敏銳的定位感和方向感。地理科學類測繪類美術學類設計學類建筑學類藝術家珠寶設計師室內(nèi)設計航海員城市規(guī)劃園林規(guī)劃多元智能理論——音樂智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力1、對音樂高度敏感；2、擅長通過音樂表達情感和想法；3、相關方面的學習很快；4、能創(chuàng)造和改編音樂。音樂類藝術教育學前教育等作曲家樂團指揮歌唱家等多元智能理論——身體-運動智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)用身體來表達想法和感受，以及運用雙手創(chuàng)造或改造事物的能力1、能輕松自如地控制身體；2、善于用體態(tài)來表達自己的情感和想法；3、善于模仿動作；4、擅長舞蹈，動作優(yōu)美、靈巧；5、動手能力強，擅長使用工具。體育學類土木類地質(zhì)類舞蹈類醫(yī)學類運動員舞蹈家手工藝者地質(zhì)勘探演員多元智能理論——人際智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

辨識與了解他人感覺、信念與意向，并做出恰當反應1、能敏銳覺察他人情緒、動機和意圖，并做出恰當反應；2、人緣很好；3、與人融洽相處，能很好發(fā)揮作用；4、善于處理人際狀況。社會工作教育學類工商管理旅游管理銷售外交官公關人員主持人社會工作者多元智能理論——自我認知智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

認識、洞察、反省自身的能力1、能清晰覺察自己的情緒、想法、意圖，并做出合理調(diào)整；2、能很好接納自己與他人的異同；3、善于站在他人角度考慮問題；4、善于獲得反饋，總結個人優(yōu)勢；5、有明確目標，常思考并規(guī)劃未來；6、對人對事有自己的價值判斷標準和行為準則。心理學類哲學類社會學類教育學類心理咨詢師教師哲學研究人員社會工作者作家多元智能理論——自然觀察智能特征體現(xiàn)典型專業(yè)典型職業(yè)

對周圍環(huán)境中的動植物、物品進行有效辨識和分類1、喜歡動植物園、自然博物館等地；2、善于觀察和學習動物習性、植物偏好、生命循壞、生態(tài)環(huán)境；3、善于感受大自然的美妙；4、擅長養(yǎng)花/照顧小動物。生物科學類植物生產(chǎn)類自然保護與環(huán)境生態(tài)類動物生產(chǎn)類農(nóng)業(yè)科學家植物學家地質(zhì)學家動物醫(yī)生生態(tài)學家生態(tài)攝影師生涯探索——我的多元智能餅圖霍金教授：《時間簡史》的作者。高位截癱，不能說話，全