小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃范文

最全小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃范文——善政良策當(dāng)順時而生、順勢而立，《綱要》提出了20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，提出了全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)，在荊棘密布的荒地里闖出一片天地，教育也發(fā)生了日新月異的變化。。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力、德智體美全面發(fā)展的國家建設(shè)人才，打造幸福和諧校園，特制訂學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。一、制定過程根據(jù)我校實際情況，于2015年底，我校開始醞釀五年發(fā)展規(guī)劃，從開始醞釀到規(guī)劃的制定，歷經(jīng)了以下過程。（一）確定方向，成立工作小組2016年學(xué)期初，行政會上提出了“以人為本，提升內(nèi)涵，走和諧發(fā)展之路，建幸福校園”的發(fā)展方向，領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了認(rèn)識，定下了五年辦學(xué)目標(biāo)：即“讓每一位學(xué)生享受到成長的快樂，每一位家長享受到子女獲得成功的喜悅，每一位教師體驗到教書育人的樂趣，為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”。為了更好的開展工作，成立了工作小組。工作小組稱涵蓋了黨、政、團(tuán)、青、婦各個層面，涵蓋了各部門、各科組的骨干成員。（二）集思廣益，制訂初步方案為了發(fā)展規(guī)劃更切合實際，更適合師生發(fā)展需要，我們以座談會、問卷調(diào)查等形式，廣泛征集意見，向全體師生、部分家長征集意見，以了解師生、家長的意愿和需求。結(jié)合學(xué)校的實際情況，于4月初，我們制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的初案，并將五年發(fā)展規(guī)劃提交教代會討論，放于校園網(wǎng)，多次在全體教職工大會提出，希望全體教職工認(rèn)識到這是關(guān)乎全校的一件大事并積極參與其中。（三）深入研討，不斷完善規(guī)劃為了學(xué)校的發(fā)展能面向國際化、現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，我們力求規(guī)劃完善。在專家指點下，工作小組積極研討，幾易其稿，不斷完善豐富內(nèi)容，提升內(nèi)涵，制訂了我校五年發(fā)展規(guī)劃。二、校情分析（一）主要成績小學(xué)秉承“以人為本”的理念，堅持依法治校，建立科學(xué)規(guī)范的制度，在以制度作保障的基礎(chǔ)上，遵循教育規(guī)律，穩(wěn)步提升教育現(xiàn)代化水平，給予師生自由舒展性靈的空間，充分發(fā)揮師生主動性、創(chuàng)造性，努力為師生和諧、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。學(xué)校整體呈現(xiàn)出濃濃的人文氣息，和諧、寬松的環(huán)境為師生提供了更大的發(fā)展空間，“自主、活潑、協(xié)作、奮進(jìn)”的校風(fēng)蔚然形成，“敬業(yè)、愛生、善教、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)成為師生學(xué)校生活溫潤的土壤。辦學(xué)八年來，在全校師生共同努力下，我校取得了不菲的成績，先后榮獲第五屆全國少年兒童“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)體驗活動總決賽優(yōu)秀組織獎、首屆中國（深圳）國際科學(xué)生活博覽會優(yōu)秀組織獎、“廣東省青少年無線電測向競賽活動”先進(jìn)單位、市“十一五”科研單位、“全國現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)實驗課題單位”、市綠色學(xué)校、經(jīng)典詩文朗誦市級二等獎等榮譽39項，可以說小學(xué)已成為一所社會認(rèn)可、家長滿意、師生和諧的學(xué)校。（二）存在問題隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校發(fā)展面臨著許多問題和困惑，為了進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，積極探索有效的辦學(xué)策略，辦好讓人民滿意的教育，特將學(xué)?，F(xiàn)存在問題總結(jié)如下：——教師隊伍存在職業(yè)懈怠感，主動發(fā)展的意識不夠理想?！炭蒲邪l(fā)展的水平相對滯后，課堂教學(xué)未擺脫傳統(tǒng)的桎梏?！獙W(xué)校、家庭、社區(qū)教育尚未形成積極合力?！行У男１菊n程尚待開發(fā)。三、指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《綱要》提出的20字教育方針，堅持依法治校、以德立校，努力實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生享受到成長的快樂，每一位家長享受到子女獲得成功的喜悅，每一位教師體驗到教書育人的樂趣，為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)競爭力，著眼于基礎(chǔ)、著眼于創(chuàng)新、著眼于內(nèi)化，精心打造和諧校園、書香校園，將務(wù)實與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，爭取通過5年努力，至2015年成為區(qū)具有鮮明辦學(xué)特色，社會滿意、家長放心、學(xué)生開心、教師舒心的幸福學(xué)校。（二）總體目標(biāo)以“以人為本”為宗旨，圍繞“讓每一位學(xué)生享受到成長的快樂，每一位家長享受到子女獲得成功的喜悅，每一位教師體驗到教書育人的樂趣，為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)目標(biāo)，勵精圖治，嚴(yán)謹(jǐn)管理，以德育為先導(dǎo)，以教科研為抓手，以科學(xué)管理為手段，以課堂教學(xué)為載體，整合各種教育資源，創(chuàng)設(shè)“快樂教學(xué)”教育氛圍，構(gòu)建起校內(nèi)外的大教育框架，促進(jìn)干群和諧、教師和諧、師生和諧、生生和諧、家庭、學(xué)校、社會之間的和諧，構(gòu)建和營造和諧的教育環(huán)境，形成辦學(xué)理念、教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、教育評價等工作和諧的氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育和諧發(fā)展、特色發(fā)展，營造和諧幸福校園。（三）具體目標(biāo)學(xué)校以“以人為本，夯實學(xué)生一生做人的基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，圍繞辦學(xué)目標(biāo)，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四個層面一起入手，力求領(lǐng)導(dǎo)學(xué)識有專長，管理有特色；教師學(xué)習(xí)有所長，教育有風(fēng)格；學(xué)生學(xué)習(xí)有方法，興趣有發(fā)展。形成學(xué)校辦學(xué)特色：倡導(dǎo)快樂教學(xué)，創(chuàng)建書香校園，促進(jìn)學(xué)校教育生命化——教師、學(xué)生的心靈成長與生命質(zhì)量提升，師生和諧、共同發(fā)展。辦學(xué)條件躍新臺階。教學(xué)設(shè)備設(shè)施基本達(dá)到深圳市區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的水平。辦學(xué)特色鮮明突出。開展“快樂教學(xué)”教育活動，建設(shè)和諧發(fā)展的書香校園，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓師生共同成長，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革成效顯著，課堂鏈接學(xué)生生活、品德、科學(xué)，通過特色建設(shè)實現(xiàn)學(xué)科融合，彰顯辦學(xué)效益；在參與“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”實驗中，促使教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革，追求課堂有效性，使師生廣泛享受教育、享受課堂。隊伍建設(shè)成效顯著。建設(shè)一支具有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神的“專家型”、“學(xué)者型”的干部隊伍；整體水平提升，骨干形成梯隊的教師隊伍。五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)3—5名市級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，專任教師本科學(xué)歷達(dá)80%左右。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊伍。學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的要求。具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力和競爭能力，德智體美全面發(fā)展。校園文化不斷提升。學(xué)校文化是學(xué)校的思想和靈魂，是學(xué)校的形象名片，是學(xué)校的行為風(fēng)格與約定準(zhǔn)則，是師生在教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活等過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和。在未來的五年里，學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化的建設(shè)不斷提升，我們將以打造“五大校園”為重點，讓學(xué)校成為師生的美麗花園、快樂學(xué)園、幸福樂園。管理體系科學(xué)規(guī)范。堅持以人為本，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，形成以“落實目標(biāo)責(zé)任”為核心，以“規(guī)范管理、目標(biāo)管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學(xué)、民主、高效、和諧”為基本特征的、崗位目標(biāo)管理辦法；形成科學(xué)的考核、評價和激勵等方面的管理體系；堅持以法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量。四、發(fā)展思路與基本策略（一）發(fā)展思路21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，素質(zhì)教育的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力和競爭能力，德智體美全面發(fā)展，從而提高全民族的素質(zhì)。多年來，在辦學(xué)的實踐中，我們認(rèn)識到：以加強(qiáng)“未成年人思想道德建設(shè)”為核心的教育教學(xué)，是全校教職工的責(zé)任。教育工作中的每個角色——領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長都具有了責(zé)任心，那必然形成一股強(qiáng)大的合力。因此，我們圍繞這一核心，以班子建設(shè)為支撐條件，以教師培訓(xùn)為突破口，以教學(xué)改革為核心，以倡導(dǎo)“快樂教學(xué)”（教師樂教、學(xué)生樂學(xué)）教育為著眼點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，從而達(dá)到提高學(xué)校的辦學(xué)水平的目標(biāo)。（二）基本策略突出一個主題——改革與發(fā)展發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務(wù)。學(xué)校要高揚教學(xué)改革這面旗幟，解放思想、與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮教育體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校品牌，使學(xué)校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。確立“三種意識”——生本意識、師本意識、校本意識以人為本。以人為本就是讓每個學(xué)生都主動、活潑、和諧和富有個性地發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。以人為本就是尊重教師的個性差異，為教師創(chuàng)造一個健康和諧、積極向上的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，全面調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛能?！疽庾R。即以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是否有質(zhì)量、有特色。學(xué)生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展水平?！獛煴疽庾R。樹立教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本的理念。針對我校中老年教師數(shù)量多，層次差異大的實際，制定切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極啟動青年教師成長設(shè)計工程。要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校根據(jù)不同層次的教師不同需要搭建更多的舞臺，提供更多的幫助。讓不同層次的青年教師獲得不同程度的成長和發(fā)展?！１疽庾R。校本研究、校本培訓(xùn)、校本管理是深入推進(jìn)課程改革的需要，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的需要，現(xiàn)行教學(xué)研究制度發(fā)展和創(chuàng)新的需要。我們不能把眼光盯在外出學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)積極提倡學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。充分利用本地資源，充分發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享；加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機(jī)制，使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。落實五個“抓點”——以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學(xué)校德育工作的實效性?！詢?yōu)化教學(xué)管理為著力點，以課程改革實驗為抓手，穩(wěn)步進(jìn)行“轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，構(gòu)筑自主有效課堂”的實驗，全面提升學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！越ㄔO(shè)特色學(xué)科為著眼點，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)——快樂教學(xué)。以語文學(xué)科（開設(shè)“快樂自主閱讀”校本課程）為突破口，帶動所有學(xué)科?！越ㄔO(shè)校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學(xué)研究為重點，努力提升教師教學(xué)專業(yè)化水平。——以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進(jìn)一步完善學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境為保障，努力擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)聲譽。五、主要任務(wù)與具體措施（一）深化學(xué)校管理改革探索現(xiàn)代學(xué)校制度全面深入實施現(xiàn)代管理，深化改革，真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展的有力手段。加強(qiáng)班子隊伍建設(shè)。著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)、廉潔高效的高素質(zhì)的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學(xué)創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“兩重兩好”——即“重理論學(xué)習(xí)、重團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“廉潔自律好、工作實績好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。完善管理制度建設(shè)。學(xué)校進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、科學(xué)化，各部門形成一套有效的管理制度。將分別完善行政管理制度（含崗位職責(zé)、科室管理、教師管理、教代會制度、校務(wù)公開實施）、安全管理制度、教育教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、后勤管理制度。創(chuàng)新有效機(jī)制建設(shè)（1）民主管理機(jī)制。健全教代會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。教代會在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下按《工會法》、《教師法》等有關(guān)法規(guī)行使職權(quán)。發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心和監(jiān)督保證作用，確保黨的方針、政策的有效貫徹執(zhí)行，確保學(xué)校正確的辦學(xué)方向，為實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)提供政治保障。（2） 責(zé)任保障機(jī)制。建立和健全學(xué)校的目標(biāo)責(zé)任制、崗位責(zé)任制，實施合同聘任制，建立具體責(zé)任體系，明確責(zé)任部門和責(zé)任人。做到分工明確，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，提升學(xué)校的凝聚力和發(fā)展力，提高管理有效度。（3） 開放辦學(xué)機(jī)制。以開放的組織結(jié)構(gòu)來進(jìn)行學(xué)校管理，注重協(xié)調(diào)好學(xué)校與政府、社區(qū)、家庭之間的良性互動關(guān)系，形成以學(xué)校教育為龍頭、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社會化管理體系?！W(xué)校與家庭的互動機(jī)制。——建立學(xué)校與社區(qū)的互動機(jī)制。為推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，我們擬實行開放辦學(xué)，吸引社區(qū)、相關(guān)人員，成立學(xué)校理事會，聘請校外輔導(dǎo)員。為學(xué)生開展社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)提供便利，以讓學(xué)生有固定的課外實踐場所，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識?！浞职l(fā)揮社會資源的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生不桎梏于眼前，而是胸懷祖國，目光高遠(yuǎn)，關(guān)注社會，關(guān)注國際。（4）教師激勵機(jī)制。建立物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的激勵機(jī)制。精神激勵方面，在教師中開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績”的競賽活動。樹典型、立標(biāo)兵，使教師學(xué)有榜樣，干有方向。在物質(zhì)激勵方面，首先搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師對學(xué)校的留戀感。其次，改善教師的生活、福利待遇，迅速、及時、有效地調(diào)動教師的工作熱情，保證教師隊伍的長期穩(wěn)定。建立滿足教師的合理需求的激勵機(jī)制。包括高度的信任感、工作的靈活性、主人翁的身份、良性有效的溝通、自由發(fā)揮創(chuàng)造的平臺。建立滿足教師的個體需求差異的激勵機(jī)制。包括薪酬（績效薪酬）激勵、參與激勵、文化激勵、榮譽和提升激勵、培訓(xùn)和發(fā)展激勵。負(fù)責(zé)實施上述工作的責(zé)任人：何建文（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)打造一流教師團(tuán)隊以提高教師隊伍整體素質(zhì)為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，