2023年大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿（通用5篇）

2023年大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿（通用5篇）大班幼小連接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇1

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們一休幼兒園在幼小連接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校內(nèi)環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課；還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校內(nèi)生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(zhǎng)摯友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了變更？

一、正確相識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異

首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了改變。環(huán)境的改變主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校內(nèi)環(huán)境的改變。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校內(nèi)更大了。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變困難了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平常，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，或許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。全部這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)摯友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟識(shí)熟識(shí)新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)假如沒有特殊重要需和老師溝通的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上漸漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

其次個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的改變。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師360度的愛護(hù)和陪伴。參與到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、密切的氣氛。而小學(xué)老師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小摯友支配一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)須要和教室的實(shí)際狀況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小摯友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境改變，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了改變。

幼兒園里一般是8：10早飯，假如起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨意遲到了。早上我們要求小摯友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小摯友們的到來，并且組織小摯友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在起先讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段特別珍貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小摯友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參與早讀。

上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的打算工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹?。上課的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是擔(dān)心排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本須要。（建議以后幼兒自帶水、衛(wèi)生紙）第三，教化內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的改變更為明顯。

幼兒園的主要目的是培育孩子各方面的愛好愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的嬉戲?yàn)橹?，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在肯定的時(shí)間內(nèi)要完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，駕馭肯定量的學(xué)問，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。

家長(zhǎng)們摯友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情驚慌，或者說有點(diǎn)擔(dān)憂。怎么有這樣多的改變，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎？其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、膽怯 。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較淘氣時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣快樂地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候或許會(huì)問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做許多作業(yè)？”這時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫孩子樹立信念。激發(fā)孩子對(duì)新校內(nèi)生活的憧憬。

二、激發(fā)孩子對(duì)新校內(nèi)的憧憬之情。（心理打算）

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教化的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童起先艷羨小學(xué)生的生活，艷羨新書本、新書包、新鉛筆盒，艷羨紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的劇烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美妙情懷。

所以此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和孩子一道，以滿腔熱忱來迎接他們的新生活。比如，（張哲誠(chéng)）“誠(chéng)誠(chéng)長(zhǎng)大了，真了不得，再過一學(xué)期立刻就能成為一名真正的小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、驕傲感。且不行說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有肯定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到傲慢。再如，利用節(jié)假日或漫步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟識(shí)熟識(shí)環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多漂亮，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小摯友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)學(xué)問。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干。”再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培育孩子對(duì)學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問的熱忱。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的憧憬。

三、培育孩子的自理實(shí)力（實(shí)力打算）

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，成天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)剛好得到老師的剛好幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，打算學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，實(shí)力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)覺，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的總是那些實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長(zhǎng)來講應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：

1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作完成，（為小學(xué)每天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多）（有作業(yè)必完成）。

2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉；（例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣）；

3、做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人（成人或同伴，自主學(xué)習(xí)學(xué)問的表現(xiàn)。），努力把事情做好。（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育）

4、其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)上的打算（習(xí)慣打算）

（閱讀實(shí)力的培育、傾聽實(shí)力的培育、留意力的培育等）留意力和傾聽實(shí)力的培育低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐擔(dān)心穩(wěn)、聽不用心、凳子左右搖擺、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話（有學(xué)問積累的人還能吃個(gè)把月的老本，原來就沒有學(xué)問積累的人就跟不上了。）的確，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以漸漸地培育孩子們靜得下。（例：幼兒園時(shí)間的改變；玩“木頭人”的嬉戲。走飛行棋，彈子跳棋）

上課其實(shí)是傾聽和思索的過程（聽老師講，聽同學(xué)講），一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽，能獨(dú)立思索的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平常，培育孩子聽別人說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛。（例：；1、家長(zhǎng)要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提示孩子要看著家長(zhǎng)的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對(duì)對(duì)方的敬重。2、聽故事，復(fù)述）

閱讀實(shí)力的培育說道閱讀，首先提到的應(yīng)當(dāng)是識(shí)字?，F(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對(duì)孩子識(shí)字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識(shí)字，是挺累的，其實(shí)許多字，孩子平常的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比如我們不經(jīng)意中常常運(yùn)用到的“生活中的識(shí)字”。（逛街、超市里的識(shí)字。中國(guó)銀行）“偏旁歸類識(shí)字”（蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān)）“故事中識(shí)字”（家長(zhǎng)看書講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì)認(rèn)得）從我的教學(xué)體會(huì)中，感覺到識(shí)字量大的孩子，（幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選）孩子閱讀的實(shí)力是從聽故事起先培育的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的實(shí)力和思索實(shí)力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。

愛好：聽故事—看書（例：幼兒園圖書室。）再有，我覺得家長(zhǎng)摯友們還可以和孩子每天共讀好書。假如每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對(duì)孩子將會(huì)是終身有益的。同時(shí)也可以由起先的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最終漸漸過度到自己獨(dú)立的看（看他們喜愛的書）。這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜愛看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精致的繪本（繪本可以去圖書觀借閱）。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)使自己的詞匯更豐富，無論是平常的溝通還是上課的表達(dá)都會(huì)更精確，對(duì)將來的寫作也會(huì)有很大的幫助。

五、熱點(diǎn)探討（寫字，拼音，數(shù)學(xué)）寫字實(shí)力與習(xí)慣

我們有些家長(zhǎng)望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿態(tài)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿態(tài)不正確，有60%以上的學(xué)生在寫字姿態(tài)方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難訂正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。

比較常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長(zhǎng)們讓孩子完成肯定的小任務(wù)時(shí)，要特殊留意留心孩子的寫字姿態(tài)，一旦發(fā)覺問題要立刻訂正，而且不提倡孩子一次寫太多的字（講解：正確的握筆姿態(tài)）。（另外教的時(shí)候肯定要教正確了，特殊是一些筆順，假如錯(cuò)誤的內(nèi)容先入為主了，那改過來就更麻煩。）而且家長(zhǎng)為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)當(dāng)是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買2B的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習(xí)拼音留意點(diǎn)一年級(jí)上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的就是拼音學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝粋€(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會(huì)全部的聲母、韻母，還要能夠嫻熟拼讀拼音文字，的確是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長(zhǎng)就存在這是否應(yīng)當(dāng)提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。

其實(shí)我是這樣認(rèn)為的：

假如你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事（聽課習(xí)慣好）的前提下（幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習(xí)慣），在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有肯定好處的。（起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。（至于是否會(huì)上課不聽，心理上的優(yōu)勢(shì)，更敢于舉手）今后會(huì)以一個(gè)好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但假如還靜不下來，還不擅長(zhǎng)傾聽，那么這時(shí)候培育習(xí)慣比教授學(xué)問更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。假如顛倒的話，反而適得其反。）假如想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請(qǐng)各位在幼兒園最終一學(xué)期里肯定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一起先可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)（如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣滲透數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而假如一起先就問2+2+2=？孩子是無從下手的）。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，所以家長(zhǎng)就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)不成問題。

其實(shí)，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級(jí)第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會(huì)做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它須要理解的東西（比多比少，假如不理解，連算式也寫不出，就算是會(huì)算再大的數(shù)字，也無濟(jì)于事）平?？梢裕I買小東西（對(duì)元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對(duì)方向有所了解），吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平?？梢钥纯凑c(diǎn)時(shí)間（對(duì)時(shí)鐘有所了解）搭搭積木（對(duì)圖形的了解）這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。

以上談了一些我個(gè)人的一些拙見，有不到之處，還請(qǐng)指正。在座的家長(zhǎng)都是關(guān)切教化、對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱著殷切的期望，更有許多家長(zhǎng)對(duì)教化深有探討。我信任，讓每一個(gè)孩子健康、歡樂地成長(zhǎng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就肯定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。

大班幼小連接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參與這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今日家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的幼小連接問題。

在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專家的話：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教化與傳統(tǒng)性家庭教化的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教化來說，家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作，干脆確定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小連接方面，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用。

給大家看這段話的目的，就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最終一個(gè)學(xué)期，幫助幼兒園做好孩子幼小連接的工作。

或許家長(zhǎng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的改變以及課目的.繁重，使很多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、膽怯 學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，假如我們成人留意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的打算工作特別的重要。

由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)原來時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級(jí)的安排在這里就不說了，主要說一說家長(zhǎng)須要知道的，或者須要做的事情。

一、讓孩子先到小學(xué)看看。

我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教化和小學(xué)教化的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教化主要是以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，愛護(hù)孩子的平安和教化孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教化則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必需有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨意上廁所，不能隨意離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期起先也已經(jīng)起先要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(zhǎng)可能沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開展，但是只去一次，確定就不如多去幾次效果好，還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看，假如沒有機(jī)會(huì)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的狀況，讓孩子在內(nèi)心先熟識(shí)熟識(shí)也是很好的。

二、現(xiàn)在起先生活自理

說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的實(shí)力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不須要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(zhǎng)，我明白做家長(zhǎng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)當(dāng)克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用激勵(lì)或者是感謝的語言，孩子從中找到勝利感以后，他自然會(huì)常常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長(zhǎng)不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理，在我們班級(jí)是從小班起先就要求的，孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的看法，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培育孩子的勞動(dòng)實(shí)力，責(zé)隨意識(shí)，許多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣須要再打掃的，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問題能有一個(gè)正確的相識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，肯定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外，在家里要留意培育孩子一些良好的習(xí)慣。

比如在生活起居上，從現(xiàn)在起先就要要求孩子按時(shí)睡覺、按時(shí)起床；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在肯定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要留意餐前便后要洗手，這個(gè)特別重要，因?yàn)槔蠋煵恍心芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺。

還有一點(diǎn)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單忽視，那就是督促孩子進(jìn)行體育熬煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又成天看電視、玩電腦，不喜愛運(yùn)動(dòng)，因此更須要多多熬煉身體，有幾個(gè)略微胖一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意了，變更孩子的飲食，養(yǎng)分均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒有好處，對(duì)心理也是沒有好處的，比如孩子在參與一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起小摯友的笑話，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(zhǎng)略微留意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。

第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上用心聽講、用心聽同學(xué)發(fā)言、剛好完成作業(yè)、養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如仔細(xì)完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)特別受益。

說到學(xué)習(xí)，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在起先就將幼兒房間的玩具漸漸收起來，為孩子打算一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字，但是他們會(huì)畫畫，讓他們?cè)谧约旱臅郎想S意寫寫畫畫，先熟識(shí)書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書桌的時(shí)候肯定要留意，桌子和椅子的高度，假如做許久準(zhǔn)備的話，就給孩子打算那種可以隨意調(diào)整高度的桌椅，孩子可以用許多年。

這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有許多其他小的問題，個(gè)別孩子的問題，那個(gè)是須要我們?cè)谄匠５纳钪袧u漸發(fā)覺漸漸忙孩子訂正的。

總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的連接我們不能忽視，須要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

關(guān)于幼小連接的問題，我短暫先說這么多了，家長(zhǎng)要是有什么問題或者建議，等會(huì)我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

下面我須要說幾點(diǎn)班級(jí)的事情，其中有許多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時(shí)間了。

1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼?，所以家長(zhǎng)不行以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必需送到教室里面，保證孩子的平安。

2、不要帶危急品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危急品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)覺，孩子在午休的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平常就要多加留意。

3、要運(yùn)用接送卡。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟識(shí)了，但這是定好的制度，就必需執(zhí)行，萬一因?yàn)榻铀涂ǖ木売桑尯⒆拥钠桨渤霈F(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平常對(duì)這個(gè)要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長(zhǎng)能夠諒解，也希望以后接著堅(jiān)持運(yùn)用。假如有很特殊的狀況，沒有方法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個(gè)電話，要不然再遇到這種狀況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必需都重視起來。

4、干脆給老師提看法或建議。

關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問題，向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提看法的狀況，我知道每個(gè)班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)反映給班里的老師，讓老師來改正或者留意，但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的心情，其實(shí)完全沒有必要這樣，班里的老師和家長(zhǎng)一樣，有共同的目標(biāo)，就是教化好孩子，不管做什么，動(dòng)身點(diǎn)都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對(duì)我們的不滿，盡管提出來，假如合理，我們肯定會(huì)改正，而且肯定不會(huì)因?yàn)槟o我們提看法就會(huì)忽視您的孩子，公允對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為老師最至少的職業(yè)道德，所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心，假如有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們肯定會(huì)處理好的。

大班幼小連接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇3

這個(gè)學(xué)期是小摯友在幼兒園的最終一個(gè)學(xué)期，是告辭幼兒園、打算升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來說，從相對(duì)寬松自主、以嬉戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，特殊須要我們?cè)谧募议L(zhǎng)和幼兒園、以及老師從心理、實(shí)力、生活等多方面賜予關(guān)切和幫助。

我們已起先進(jìn)入幼小連接的主題，將從我要上小學(xué)啦、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)、暢想心中的小學(xué)、參觀小學(xué)、學(xué)做小學(xué)生、我們守規(guī)則、書包的隱私、回顧幼兒園生活、再見幼兒園、我們畢業(yè)了幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做打算。在這個(gè)過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是幼小連接，因此，我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是——《順當(dāng)渡過幼小連接》。

幼小連接的真正含義是培育幼兒有入學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新奇心和求知欲；初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活實(shí)力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。行為習(xí)慣的培育：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。打算算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題。可以填空，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題，20以內(nèi)的加減等等。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者，要教化孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己整理。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理，家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最終要培育幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思索實(shí)力?？梢宰層變郝牴适聫?fù)述。平常做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思索。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。

規(guī)則意識(shí)：

“讓幼兒知道沒有肯定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得非常重要。

留意力的培育：

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，須要孩子集中留意力聽講，現(xiàn)在須要家長(zhǎng)多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與實(shí)力是衡量孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的愛好。常常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織實(shí)力。信任孩子的實(shí)力，不要過多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教化孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后，為某種緣由受到老師的指責(zé)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種緣由遭受尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)共享、合作，不行能凡事都根據(jù)自己的意愿去做。

家長(zhǎng)需協(xié)作的地方

心理指導(dǎo)：以正面的話語和看法激勵(lì)激發(fā)孩子憧憬小學(xué)生活的主動(dòng)地情感，比如說在路上看到小學(xué)生可以很艷羨的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣！”或以確定的語氣贊揚(yáng)自己的孩子：我家珍寶立刻也要去小學(xué)學(xué)更多的本事了，真棒！切忌以小學(xué)生活來恐嚇孩子，有的家長(zhǎng)會(huì)說：你最多在舒適幾個(gè)月，立刻到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)則！看你還能不能這樣玩！等等，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐驚和抵觸心情。

家庭協(xié)作：

（1）遵守接送時(shí)間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參與集體活動(dòng)，不要無故缺席或遲到早退。

（2）有條件的家庭可以給孩子打算一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家支配半小時(shí)的寧靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

（3）帶領(lǐng)孩子一起整理小書桌、房間等，增加孩子的自理實(shí)力。

（4）交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培育孩子的責(zé)隨意識(shí)以及為他人服務(wù)的實(shí)力。

（5）本學(xué)期，我們會(huì)常常布置一些作業(yè)來培育幼兒正確的聽、說、讀、寫姿態(tài)，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒、提示幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培育。

（6）在幼兒園我們每時(shí)每刻把平安放在首位，所以須要家長(zhǎng)堅(jiān)持運(yùn)用接送卡，假如您臨時(shí)有事托付他人接孩子，肯定要提前電話告知我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為平安考慮，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品、危急物品入園。

總之，只要我們家園協(xié)作好，信任我們的孩子會(huì)越來越聰慧能干，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法干脆告知我們，也可以以書面的形式交給我們，我們肯定盡力改進(jìn)我們的工作。

再次感謝大家的到來。希望在最終幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小連接，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)，順當(dāng)入小學(xué)！

大班幼小連接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇4

敬重的各位家長(zhǎng)，敬愛的同學(xué)們：

大家好!

今日能在這里發(fā)言，我感到特別榮幸，首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，以及你們對(duì)我工作的支持和指導(dǎo);其次，感謝各位同事長(zhǎng)期以來對(duì)我的支持和關(guān)切;最終，感謝同學(xué)們對(duì)我的敬重和信任。

驚慌的期中考試已經(jīng)落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成果的同學(xué)們，我感到由衷的興奮，為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰，也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到興奮，現(xiàn)在請(qǐng)讓我們一起把熱情的掌聲送給這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)!天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。老師希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲，再創(chuàng)輝煌!

在座的沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，你們現(xiàn)在的心中可能充溢了失敗的苦痛和煎熬，那么今日我想送給這些同學(xué)一句話：“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便勝利。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币淮问〔⒉恍信?，可怕的是不思悔改。所以，今日我們就要向獲獎(jiǎng)的同學(xué)看齊。在此，我想給你們提三點(diǎn)建議，希望能幫助你們走出失敗的陰影，獲得勝利的喜悅。

第一點(diǎn)要自信，要熱忱。自信和熱忱是一種珍貴的人生看法。只要你們抱著極大的熱忱投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，你們就會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)真的是一件特別好玩的事情，你們也會(huì)發(fā)覺通過學(xué)習(xí)，自己會(huì)變得越來越聰慧，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號(hào)：“我學(xué)習(xí)，我歡樂。我自信，我勝利!”

其次點(diǎn)要找到好的學(xué)習(xí)方法。大家有沒有發(fā)覺，在同一個(gè)班里，同一個(gè)老師教，可成果的好壞相差甚遠(yuǎn)，也不見得成果好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學(xué)什么，他也學(xué)什么，可是成果就是比你好。這是為什么呢?因?yàn)檫@里面有個(gè)重要的隱私，那就是學(xué)習(xí)方法。勤學(xué)不如巧學(xué)，那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次要學(xué)會(huì)聽課。最終要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

第三點(diǎn)、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養(yǎng)成下面3個(gè)好習(xí)慣：

1、發(fā)覺錯(cuò)誤，剛好改正。

2、用心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

3、讀書寫字，端正姿態(tài)。

第四點(diǎn)、互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！耙换í?dú)放不是春，百花爭(zhēng)春春滿園”，在學(xué)習(xí)過程中，我們要彼此幫助，相互提示，用團(tuán)結(jié)和友愛擴(kuò)大我們的戰(zhàn)果，使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有很多次大大小小的考試。再過一段時(shí)間我們又會(huì)迎來期末考試，希望大家都從短暫的喜悅中走出來，從短暫的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，希望同學(xué)們能主動(dòng)接受今日老師給你們的建議，爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候，你們都能以優(yōu)異的成果向辛勤教化你們的老師、家長(zhǎng)匯報(bào)!

針對(duì)下面那些現(xiàn)象在最終階段，我們家長(zhǎng)該做些什么呢?

我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手，并分兩步走：

三方面入手：

1、思想上鼓勁加壓;(目標(biāo)、要求)信任孩子的實(shí)力，關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。

2、生活上貼心照看;(飲食起居、生理)

3、心理上熱忱疏導(dǎo)。(溝通、寬松)

兩步走：

1、騰出空來趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成果、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不仔細(xì)也說不過去。切不行簡(jiǎn)潔粗暴。

2、中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門檻輕松過。創(chuàng)建良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。

詳細(xì)留意以下幾個(gè)方面：

①切忌期望過高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛把“至少要考600分”話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)問水平和實(shí)力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不行能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對(duì)家長(zhǎng)來說，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告知孩子：“只要盡到努力就行了!”

②切忌制造驚慌空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)，如請(qǐng)假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。其實(shí)，這樣做反而會(huì)讓孩子覺得壓抑、郁悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長(zhǎng)該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避開出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事務(wù)，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

③切忌打擊孩子的自信念。自信念能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到程度，在考前階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子要激勵(lì)、確定，不要?jiǎng)虞m指責(zé)、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測(cè)驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(zhǎng)多與老師、孩子溝通，共同找出失利的緣由，幫助孩子盡快走出失利的陰影。

④切忌嘮叨。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間，一些家長(zhǎng)總愛在孩子面前反復(fù)叨念“你要加把勁啊!”、“你肯定要考好呀!”等等，這簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經(jīng)放松一下。

備考五留意

一創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛

有家長(zhǎng)對(duì)我說我始終寬慰孩子，考不上沒什么，可他的壓力怎么還那么大呢?因?yàn)橛袝r(shí)語言是蒼白的，嘴上盡管說沒什么，但那充溢期盼的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里少些備戰(zhàn)氣氛，多些陽光和歡樂，這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對(duì)孩子的心態(tài)起到主動(dòng)的調(diào)整作用

二保持樂觀開心的心情

家長(zhǎng)首先要克服自己的驚慌心情，一位學(xué)生對(duì)我說我媽告知我別驚慌，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，假如我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎?假如孩子發(fā)覺家長(zhǎng)都心緒不寧六神無主，他能穩(wěn)住陣腳嗎?家是避風(fēng)港，是平安島，是加油站，做家長(zhǎng)的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把主動(dòng)心情傳遞給孩子，增加他的自信

三無條件地支持和激勵(lì)

考前考生的信念和心情波動(dòng)大，最須要心理支持，尤其是一模二模成果不志向時(shí)，簡(jiǎn)單自卑，此時(shí)他們須要的不是責(zé)怪和道理，而是理解激勵(lì)，更須要切實(shí)的幫助家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的緣由，查漏補(bǔ)缺另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭學(xué)心情，父母肯定要一如既往地賜予理解激勵(lì)和支持，做恒久的后盾

四多多和孩子溝通溝通

聽本身就是對(duì)孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來聽他說說話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問題的方法另外許多孩子擔(dān)憂考不好而對(duì)不起家長(zhǎng)，針對(duì)這種心理家長(zhǎng)應(yīng)賜予理解和開導(dǎo)，消退他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力

五重視孩子的心理健康

醫(yī)學(xué)有句話叫藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如神補(bǔ)，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些確定和激勵(lì)，讓他多一份自信和志氣，這比改善飲食加強(qiáng)養(yǎng)分還更重要

各位家長(zhǎng)，信任在我們共同努力下，我們的學(xué)生會(huì)在今年中考中取得成功，考出如意的成果!

感謝大家！

大班幼小連接家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇5

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！

很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參與我們的家長(zhǎng)會(huì)。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小連接的工作等等的問題都是我們所關(guān)注的，今日將大家召集到一起，主要就是相互溝通，共同商議，并協(xié)作做好一些工作，使孩子們開心的渡過最終一年的幼兒園時(shí)間。

孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、膽怯 學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園和小學(xué)的連接工作很重要。

在此首先感謝家長(zhǎng)始終的支持和協(xié)作我們班級(jí)老師的工作。

一、園務(wù)管理。

我園的園務(wù)管理是很嚴(yán)格的，每周都要召開一次“老師大會(huì)”，將一周要進(jìn)行的工作和留意事項(xiàng)進(jìn)行宣布。每次大會(huì)都要求我們老師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有安排的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(zhǎng)鳴”做孩子的平安工作。為了提高我們老師的教學(xué)水平，園內(nèi)會(huì)常派老師外出聽課、參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。

二、班級(jí)狀況分析。

我班孩子是大班和中班混合的班級(jí)，在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來了很大的難題。班級(jí)的常規(guī)教化是我們一日活動(dòng)中反復(fù)提示的話題，我們將常規(guī)教化貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規(guī)警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等微小環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心視察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教化。我經(jīng)常跟孩子們會(huì)樹立榜樣教化孩子，賜予正確的指導(dǎo)和指責(zé)。

學(xué)習(xí)方面：讀過大班的孩子在各個(gè)方面的理解實(shí)力、分析實(shí)力比較強(qiáng)。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)起來比較簡(jiǎn)單易懂。而沒有基礎(chǔ)的，相對(duì)來說學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級(jí)，信任經(jīng)過一段時(shí)間的家長(zhǎng)協(xié)作輔導(dǎo)教學(xué)，信任孩子學(xué)習(xí)實(shí)力會(huì)有突飛猛進(jìn)。

生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的實(shí)力很強(qiáng)，但是惰性嚴(yán)峻。常常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽著翻下書包做個(gè)樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗?jié)窳硕疾粫?huì)應(yīng)答。等下接著下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則濫竽充數(shù)的溜了。

日常生活中常常督促孩子喝水，有許多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以吩咐或者罰喝水的方式，孩子則會(huì)自覺喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)覺老師在檢查，就立刻舔嘴唇，你詢問他喝水沒。孩子則說喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變說沒喝。

進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區(qū)分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會(huì)定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就起先消停說話，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完。現(xiàn)在班級(jí)由于是合班現(xiàn)象，加上食量和速度相對(duì)來說，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板常?？梢园l(fā)覺一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是須要多加強(qiáng)，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，望家長(zhǎng)能多加關(guān)注，多加教化孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣，家長(zhǎng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提示，孩子就會(huì)漸漸的警記這些，漸漸的改掉毛病?，F(xiàn)在孩子有時(shí)候的小錯(cuò)誤，我們也會(huì)在生活中不斷的提示，或者讓孩子學(xué)會(huì)自我反省，知道擔(dān)當(dāng)自己的錯(cuò)誤。望家長(zhǎng)當(dāng)孩子受傷時(shí)，應(yīng)當(dāng)賜予正確的引導(dǎo)詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導(dǎo)詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會(huì)覺得自己可以受到愛護(hù)，導(dǎo)致撒謊，亂說的現(xiàn)象。班級(jí)有些孩子比較淘氣，常常喜愛追打現(xiàn)象，假如孩子受傷，或者被欺壓，我引導(dǎo)式干脆問，誰打你了，那不是有意的孩子心里的想法會(huì)如何。每次孩子的有打攪現(xiàn)象我會(huì)去制止，但不行能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要漸漸，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，引導(dǎo)孩子如何愛護(hù)，避開不必要的損害。而不是嚴(yán)厲指責(zé)，每犯次錯(cuò)誤就指責(zé)，在孩子心里會(huì)出現(xiàn)，老師或者父母，是不是不愛他。會(huì)讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子相識(shí)一些錯(cuò)誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴(yán)峻性，讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的意識(shí)，整理自己的錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)自己的過錯(cuò)。

三、課程介紹。

本園課程開設(shè)了識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語、音樂。

本學(xué)期主要以幼小連接為主，幼小連接識(shí)字拼音雖然有些乏味，但里面運(yùn)用了兒歌認(rèn)讀，詞語、造句認(rèn)讀。練習(xí)冊(cè)的題目也多樣豐富性，讓孩子變更了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(zhǎng)要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。

幼小連接的數(shù)學(xué)操作性強(qiáng)，題目改變性多，教材書和練習(xí)冊(cè)，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。

蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程，蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺(tái)梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演化為紙張式教學(xué)。操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，圖片又吸引人，孩子都很喜愛操作練習(xí)。擴(kuò)展了孩子生活、認(rèn)知、空間、時(shí)間等學(xué)習(xí)培育。

四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小連接普遍存在的問題：

孩子在幼兒園里以“嬉戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主（上午四節(jié)課，下午三節(jié)課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，的確很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān)，要認(rèn)、讀漢語拼音，識(shí)字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì)感到?jīng)]愛好，負(fù)擔(dān)重。

A、不能長(zhǎng)時(shí)間的坐在座位上。

B、寫字怕累，留意力不集中。

C、自控實(shí)力差，不會(huì)整理書包。

D、遇到以大欺小的事情，不知道如何愛護(hù)自己。

結(jié)合教委精神，依據(jù)以上狀況，我園對(duì)大大班幼兒的教化活動(dòng)做了相應(yīng)的調(diào)整：

1、為幼兒的學(xué)習(xí)看法的儲(chǔ)備。

孩子從幼兒園做嬉戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折?，F(xiàn)在，我發(fā)覺班上小摯友仍有許多小摯友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小摯友帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必需從幼兒園改掉，應(yīng)當(dāng)徹底杜絕并改正的。我們就針對(duì)幼兒園與小學(xué)教化的連接問題做了大幅度的調(diào)整教化。孩子的作息時(shí)間有了肯定的改動(dòng)，教化活動(dòng)也有了相應(yīng)的變更。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小摯友的區(qū)分。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)們回家在這方面也多多加強(qiáng)教化。要激勵(lì)他們按時(shí)到校，遵守紀(jì)律，用心聽講，大膽發(fā)言，仔細(xì)做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要漸漸地引導(dǎo)他自己的事情自己干，不丟三落四的好習(xí)慣。在評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)，要以期盼的親切眼光激勵(lì)他們：“我信任你能改正馬虎的毛病?！薄拔倚湃文憬袢沾_定會(huì)有進(jìn)步?！奔议L(zhǎng)摯友們，請(qǐng)您多一份細(xì)心與耐性，你的孩子定會(huì)一天比一天好，定會(huì)特別精彩！

2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲(chǔ)備。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要打算好，帶齊全；（舉例：孩子常常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小摯友的玩具。）仔細(xì)做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；愛護(hù)視力，疼惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不須要家長(zhǎng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)熬煉的少。又加上克制實(shí)力弱，導(dǎo)致對(duì)上課愛好不濃，對(duì)課程枯燥。（看視頻，孩子上課的愛好，相對(duì)對(duì)嬉戲來勁。）

學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)工具，保持教室里及個(gè)人衛(wèi)生，回家要養(yǎng)成看書，自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣受益終身，我們作為教化者，作為家長(zhǎng)都有責(zé)任著眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來督促養(yǎng)成，而家里的習(xí)慣就得靠各位家長(zhǎng)的協(xié)作了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣，自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，都須要家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寧靜的讀書氛圍。家長(zhǎng)督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長(zhǎng)可以給孩子講講故事，或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學(xué)學(xué)問等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。久而久之，孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的愛好，這不僅能豐富學(xué)生的語言，對(duì)學(xué)生以后的寫作大有幫助，就目前的識(shí)字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的改變，首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的打算。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對(duì)話。）為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動(dòng)、嬉戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些寧靜的桌面嬉戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特殊是畫畫，可以培育孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，駕馭正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)削減嬉戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)潔的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡(jiǎn)潔應(yīng)用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)方法的儲(chǔ)備。

一方面要訂正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法，諸如：錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確，用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨著年級(jí)的上升，還要幫助他們學(xué)會(huì)怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。主動(dòng)動(dòng)腦思索，質(zhì)疑問難，激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，越學(xué)越聰慧。

五、介紹小學(xué)要求對(duì)大大班孩子的幾點(diǎn)加強(qiáng)培育的建議。

⒈握筆姿態(tài)要正確包括（讀、寫、看、坐）

⒉培育良好的學(xué)