廣東省揭陽市普通高中2022-2023學年高三上學期期末語文試題

廣東省揭陽市普通高中2022-2023學年高三上學期期末語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“氣象”一詞，在唐人筆下已經(jīng)出現(xiàn)。王灣《江南意》結(jié)聯(lián)作“從來觀氣象，惟向此中偏”，是指山川的氣象。杜甫《秋興八首》之八“彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂”，指朝政的氣象。皎然《詩式》說“氣象氤氳，由深于體勢”，則是指詩歌的氣象。從以上用法可以看出，“氣象”之詞多用于宏偉壯闊的事物。嚴羽認為：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！薄笆⑻茪庀蟆边@個概念便是由他奠定下來的。把盛唐詩歌的風貌歸結(jié)為“雄壯”與“渾厚”，究竟有什么根據(jù)呢？在我看來，厚實來源于作品充實的內(nèi)容，沒有這種剛勁有力、明朗闊大的精神氣魄，沒有豐富的社會生活體驗和飽滿的政治激情，就談不上唐詩的“厚”與“雄”；至于渾成，則跟作品的藝術(shù)表現(xiàn)有關(guān)。正是由于唐代詩人創(chuàng)造出了一種精練、含蓄、自然、清新的詩的語言，用以概括豐富深刻的思想感情，構(gòu)成外形鮮明而又內(nèi)蘊深沉的藝術(shù)境界，雄厚才能返歸于渾成。照這樣看來，氣象渾厚并不是什么不可捉摸的東西，它就是唐詩諸要素的結(jié)合體，是唐詩的最基本的質(zhì)態(tài)。這種渾厚的氣象在盛唐詩中表現(xiàn)得特別充分，所以人們常用“盛唐氣象”作為唐詩風貌的典型。貞元、元和之際，詩風有了急遽的轉(zhuǎn)變。李肇《國史補》云：“貞元之風尚蕩，元和之風尚怪。”“蕩”是狂放，“怪”是險怪，這確是當時詩風的顯著特點。不過我以為，奇險與恣縱似還不能完全包括元和詩壇的精神面貌，像元稹、白居易詩歌里的平易流暢的作風，就很難歸入“蕩”與“怪”的范疇里去。雖然如此，元和詩人的致力于獨辟蹊徑、開拓詩境，則是不容否認的事實。他們在題材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實踐與創(chuàng)新，可以說是千匯萬狀，盡入筆底。借用“雄厚博大”四個字來稱許這一時期的詩風，應該是比較恰當?shù)?，“蕩”與“怪”不過是它的極端表現(xiàn)罷了。晚唐以后，流派歧出，風氣龐雜，而作為晚唐詩的大宗，自應以李商隱、溫庭筠一派為代表。溫、李的詩風，襞績層深而命意婉曲，文辭精美而音韻諧和，正是唐詩重韻味、講聲律、求“興寄”的結(jié)晶；而境界狹小，筆力荏弱，情長氣短，文浮于質(zhì)，則是他們的致命傷。以溫、李為代表的晚唐詩，自然達不到氣象渾厚的勝境，那種精深婉麗的作風，恰恰成了宋詞（以婉約派為正宗）的先導，從而構(gòu)成了唐詩質(zhì)變的另一種形態(tài)。由上面的論述可以看出，唐詩的氣象不是一成不變的東西，它以盛唐氣象作為自己的典型形態(tài)，而在其他歷史階段又會有種種變形。而盛唐氣象之足以代表唐詩，是因為它實現(xiàn)了唐詩各個要素的比較圓滿的結(jié)合，是唐詩自身風格發(fā)展成熟的標志。（摘編自陳伯?！短圃妼W引論》）材料二：盛唐氣象的形成，主要決定于盛唐時代的政治、經(jīng)濟、文化所孕育出來的當時人們特定的心理狀態(tài)和審美趣味。唐朝自建國到唐玄宗開元天寶年間，經(jīng)濟高度繁榮，社會安定，國力強大，政治也比較開明，思想禁錮很少，思想文化領域比較自由。而且科舉制度的實行，給士人提供晉身之階。唐代國力強盛，疆域遼闊，中外文化交流頻繁，士人們眼界開闊，所有這些因素，便形成了盛唐文人士子情緒積極、抱負宏大、氣魄豪邁、胸襟開闊的心理狀態(tài)和精神面貌，并形成一種開朗、樂觀、健康、雄壯的審美理想。但是盛唐氣象的形成，又不僅僅決定于當時的政治、經(jīng)濟、文化，它還與文學自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)：一方面盛唐詩歌離不開前代優(yōu)秀詩歌創(chuàng)作遺產(chǎn)這些“思想材料”；另一方面，南朝詩風流傳已久，至隋代唐初已呈必變之兆，至盛唐詩風之變已成必然之勢了。所以“盛唐氣象”的形成，是文學發(fā)展的內(nèi)部原因與外部原因相契合的結(jié)果。不過，文學有其獨立性，文學的發(fā)展有時并非與政治盛衰的階段完全合拍。從政治意義上來看，唐代自唐太宗貞觀年代開始就很興盛了，史學家羨稱“貞觀之治”，但詩歌的發(fā)展比起政治慢了一拍，在此時尚未呈現(xiàn)出“盛唐氣象”。歐陽修說：“予嘗考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治幾乎三王之盛，而文章不能革五代之余習?！痹谶@個時期，六朝駢儷習氣仍非常濃厚并頑強地籠罩著詩壇。所以貞觀這個政治意義上的盛唐，只能列入詩史分期的初唐。真正反映出盛唐氣象的詩歌，是自開元中期開始的，離貞觀（政治上的盛唐）相差幾乎一百年之久！再說自天寶十四年安史之亂開始，唐朝已由盛極而轉(zhuǎn)衰了，但傳統(tǒng)的文學批評，卻把安史之亂以至大歷初年的詩歌都列為盛唐詩。的確，盛唐詩人崇高的理想、偉大的抱負、不凡的氣度和藝術(shù)上高華壯麗的審美趣向，是在盛唐強大的政治、經(jīng)濟、文化長期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，然而盛唐詩人的審美理想一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐時代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失。亂世殘酷的現(xiàn)實，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品，而杜甫的詩歌也正是在這個時期呈現(xiàn)了最奪目的光芒。中晚唐的詩風與盛唐氣象相比，差異很大，這當然也是當時的政治、經(jīng)濟、文化和盛唐時代迥然不同而造成的，但同時也有文學風格變化的內(nèi)部規(guī)律在起作用。沒有一種永恒不變的風格，文學風格總是不斷流變因革。（摘編自吳承學《中國古典文學風格學》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．嚴羽認為，盛唐詩產(chǎn)生“雄壯”“渾厚”氣象，是以明朗闊大的精神氣魄、豐富的社會生活體驗以及飽滿的政治激情為前提的。B．元和年間的詩人在題材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實踐與創(chuàng)新，“蕩”“怪”的流行詩風因此形成。C．晚唐詩達不到盛唐詩渾厚的氣象，卻以其精深婉麗的風格成為婉約派宋詞的先導，從而構(gòu)成唐詩質(zhì)變的另一種形態(tài)。D．盛唐氣象形成的內(nèi)部原因是盛唐時代的政治、經(jīng)濟、文化所孕育出來的當時人們特定的心理狀態(tài)和審美情趣。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．唐代詩人閻寬的詩句“回眺佳氣象，遠懷得山林”中的“氣象”與王灣《江南意》中的“氣象”含義相近。B．唐代士人結(jié)交中亞商人、日本僧侶，享受來自海外的生活用品，這些因素在無形中擴大了他們的視野。C．“上官體”詩歌出現(xiàn)在貞觀時期，內(nèi)容空泛，駢儷對仗，風靡一時。這表明文學發(fā)展與政治興衰并非完全同步。D．安史之亂帶來的殘酷現(xiàn)實，使許多盛唐詩人寫出了雄渾悲壯的作品，從而使盛唐氣象得以延續(xù)。3．下列各項中不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項是（

）A．李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“黃云萬里動風色，白波九道流雪山?！盉．杜牧《遣懷》：“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名?！盋．王昌齡《從軍行七首》（其六）：“明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。”D．崔顥《雁門胡人歌》：“解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田?！?．請簡要分析材料一的論證思路。5．賀貽孫認為：“開元、天寶諸公，詩中靈氣發(fā)泄無余矣。中唐才子，思欲盡脫窠臼，超乘而上……然變至此，無復可變矣……遂不覺成晚唐苦澀一派?！闭埥Y(jié)合材料二評價此觀點。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。在阿吾斯奇董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬、鐵鏟的幾個人身上。來靶場之前教導員跟他講，上世紀七十年代連隊騎乘巡邏，一個戰(zhàn)士的馬在山口甬道的雪崩中受驚。被甩下馬背的戰(zhàn)士一只腳被馬鐙掛住，拖行近一公里才掙脫，事后昏迷不醒，等不及送下山醫(yī)治人就沒了。拾撿骨骸裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭……回到連隊，通訊員熱了飯菜端上桌?！盃I長，來?！苯虒T沖他揚了下下巴?！澳沁@兒的營長？”烈士的弟弟問?！巴私榻B?！苯虒T說，“這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了?！绷沂康牡艿苷f。“三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來。”教導員說?！吧×耍俊绷沂康牡艿軉枴Ｋ闷鸨P子里教導員掰剩下的半塊饃，沒作聲。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走。去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊燒鍋爐，攢的煤渣子多了沒地方放，拖拉機上山運煤渣的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，說車沒油了，讓人快給送來。小弟一聽就拿上一桶油，開著輛皮卡去給拖拉機送。路上，小弟將皮卡車停在窄道邊，跑下去找拖拉機。送完油頂著風雪往回跑時，對面駛來一輛拉糧食的大半掛車，司機沒剎住，車頭把皮卡車推出去十幾米遠，小弟當時就站在車斗后邊，被撞進砌在路邊的雪堆里埋住了。小弟還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。他端起熱水瓶沖了杯茶，起身拉上窗簾。這時屋門被推開，教導員走進來?！拔腋笇T說了，下午你跟他們一塊去巡邏。到界碑看看，你弟去年剛帶人上去描的字?！苯虒T說。他點點頭。坐在勇士車的副駕駛上向外看，雨前灰暗、陰沉的天空，已經(jīng)被清澈明亮、瞬息萬變的光芒沖破，無垠無底的草野上閃耀著星星點點?！翱炜?，殷營長！”一個戰(zhàn)士抱著槍站起來，頭盔撞到車窗上。他順著戰(zhàn)士手指的方向，看見幾匹棕黑色的馬佇立在山坡上?！澳鞘俏覀儼嚅L養(yǎng)的馬！”旁邊的戰(zhàn)士搖下車窗玻璃，頭伸向窗外朝著那幾匹馬吹口哨?！澳撬銈冋f過，他去俄羅斯給普京表演嗎？”他苦笑道?！鞍嚅L和我說過！”二條兵大喊，“班長去看了克里姆林宮，然后走總統(tǒng)辦公室的特殊通道去的紅場?！毙〉鼙凰瓦M少林寺那年，他正在高三復讀。二OO九年，小弟在給他的一封信中說，少林寺受邀參加第一屆俄羅斯國際軍樂節(jié)，普京總統(tǒng)親自接見了他們。信的后半部分，小弟提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路。小弟說，他有兩條路可選，一是大師兄推薦他去曼哈頓的華人街當私人武術(shù)教練；另一份工作，是和同班一個德國同學回他在巴伐利亞的老家支教。信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元。他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。信中寫到童年時奶奶家的老屋，晚上到處是老鼠的叫聲，夏天雨水大，室內(nèi)的積水漫到腳脖。哥倆每天吃的面餅磨嗓子，印象中最好的一頓飯是豬油醬油熱水泡煎餅。奶奶家有兩只羊，每天奶奶都背著筐出去打草。他在信里拉雜說了兩頁紙才切入正題。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。二十八號界碑與哈薩克斯坦的邊防哨樓毗鄰。車開不進去，人走進去稍不小心也會摔倒。走過一截鋪著碎石子的土路快進草灘時，指導員招呼大伙停下，各自檢查褲腿和袖口是否扎緊。指導員向他解釋，草叢里有一種叫草癟子的蟲，專把腦袋鉆進人的肉里吸血。“報告營長，上回班長帶我們來給界碑描紅，被草癟子咬了。”見他沒反應，二條兵沉下臉，正了正頭盔?！盃I長，我親眼看見的，班長小腿那一塊都爛了?！薄罢?。”他說，“他身上有各種各樣的傷?！薄鞍嚅L說他在少林寺的時候沒有買保險，有病就自己治?！碧柈斂眨绫闲旅璧募t色字眼看起來醒目極了。他站在界碑前向四周遠望，陽光在光滑舒緩的大地上流瀉。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時，看軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼：“三班長有一回給我說你要他多看書，我就推薦了曾國藩的傳記和家書，還有蘇東坡的傳記。曾國藩和他的兄弟連心，仗打得好。蘇東坡和他的弟弟蘇轍，兩個人同朝做官，官做得明白，文章也寫得好?！彼氐秸写視r已響過熄燈號。外頭下雪了。廣大空曠的天地間，每一片雪花都標示出風的力道和方向，在窗外，在他眼前連綴而下，蘊藏著沉甸甸的寒光。那晚在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．小說開頭敘述烈士弟弟接遺骸的情節(jié)，表明了戍邊戰(zhàn)士生存條件的惡劣，為下文小弟受傷埋下伏筆。B．風、雪在文中多次出現(xiàn)，凸顯阿吾斯奇的地域特征，渲染凄冷壓抑的氛圍，烘托人物愁苦沉重的心情。C．放棄美元與歐元而選擇參軍的小弟和常年駐守邊關(guān)的哥哥，是用青春和生命保衛(wèi)祖國的戍邊軍人的縮影。D．軍醫(yī)給小弟推薦曾國藩與蘇東坡的書，并直言希望小弟能夠提升修養(yǎng)，盡心辦事，爭取立功表現(xiàn)。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中的界碑多次出現(xiàn)，既交代了戍邊戰(zhàn)士的活動環(huán)境，也暗示了戰(zhàn)士的使命，暗扣小說主題。B．小說多用細節(jié)描寫場景，如小弟雪地送油被撞，哥哥信中回憶童年趣事；讀來令人如臨其境。C．小說語言質(zhì)樸，情感表達克制，故事具有悲劇性卻不過分渲染，深厚的情感隱藏在冷靜的敘述中。D．殷營長的回信中提及童年的美好場景，奶奶家的老屋、哥倆的伙食與戍邊的艱苦生活形成對比。8．請簡要分析小說是如何塑造小弟這一“不在場的在場者”形象的。9．小說以軍醫(yī)的贈字“但愿人長久，千里共嬋娟”結(jié)尾，有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。王圖，字則之，耀州人。萬歷十一年進士。改庶吉士，授檢討，以右中允掌南京翰林院事。召充東宮講官?！把龝笔缕穑蛞回炗兴_織，圖，其教習門生也，盡言規(guī)之。累遷詹事，充日講官。進吏部右侍郎，掌翰林院。兄國，方巡撫保定。廷臣附東林及李三才者，往往推轂圖兄弟。會孫丕揚起掌吏部，孫瑋以尚書督倉場，皆陜西人，諸不悅圖者，目為秦黨。而是時郭正域、劉曰寧及圖并有相望。正域逐去，曰寧卒，時論益歸圖。葉向高獨相久，圖旦夕且入閣，忌者益眾。適將京察，惡東林及李三才、王元翰者，設詞惑丕揚，令發(fā)單咨是非，將陰為鉤黨計。圖急言于丕揚，止之。群小大恨。初，圖典庚戌會試。分校官湯賓尹欲私韓敬，與知貢舉吳道南盛氣相詬誶。比出闈，道南欲劾賓尹，以圖沮而止。王紹徽者，圖同郡人，賓尹門生也，極譽賓尹于圖，而言道南黨欲傾賓尹并及圖，宜善為計。圖正色卻之，紹徽怫然去。時賓尹已為祭酒，其先歷翰林京察，當圖注考，思先發(fā)傾之。乃與紹徽計。令御史金明時劾圖子寶坻知縣淑抃贓私巨萬。且謂國素疾李三才，圖為求解，國怒詈之，圖遂欲以拾遺去國。國兄弟抗章力辯，忌者復偽為淑抃劾國疏，播之邸抄。圖上疏言狀帝為下詔購捕乃已及考察卒注賓尹不謹褫其官明時亦被黜由是其黨大噪。秦聚奎、朱一桂、鄭繼芳、徐兆魁、高節(jié)、王萬祚、曾陳易輩，連章力攻圖。圖亦連章求去，出郊待命。溫詔屢慰留，堅臥不起，九閱月始予告歸。四十五年京察，當事者多賓尹、紹徽黨，以拾遺落圖職。天啟三年，召起故官。進禮部尚書，協(xié)理詹事府。明年，魏忠賢黨劉弘先劾圖，遂削籍。尋卒。崇禎初，贈太子太保，謚文肅。（節(jié)選自《明史·王圖傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．圖上疏/言狀帝為下詔/購捕乃已/及考察/卒注賓尹不謹/褫其官/明時亦被黜/B．圖上疏言狀/帝為下詔/購捕乃已/及考察卒注/賓尹不謹/褫其官明時/亦被黜/C．圖上疏/言狀帝為下詔購捕/乃已及考察/卒注/賓尹不謹/褫其官明時/亦被黜/D．圖上疏言狀/帝為下詔購捕/乃已/及考察/卒注賓尹不謹/褫其官/明時亦被黜/11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．日講官，明朝皇帝的講讀官分“講筵官、日講官”兩類，“日講官”多以翰林侍讀官充任，講讀經(jīng)書。B．京察，舊時吏部定期考核京城官吏的制度，明朝每六年考核一次，清朝改為每三年考核一次。C．會試，由各省鄉(xiāng)試合格的舉人參加的考試，每年春天在京城由禮部主持，錄取者稱為“貢士”。D．“欲傾賓尹”的“傾”是“傾覆”的意思，與《琵琶行并序》中“往往取酒還獨傾”的“傾”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．王圖是進士中有潛質(zhì)的人，曾為皇帝起草詔書，擔任講讀，掌記注撰文之事，進而入職東宮，沈一貫想借“妖書”案排除異己，王圖反對并極力規(guī)勸他。B．王圖名望日隆，早晚要進入內(nèi)閣，因此有越來越多的秦黨人忌恨他，他們造言生事，想要借此傾覆李三才、王元翰及東林黨，王圖進言制止，反而更遭忌恨。C．湯賓尹的門生王紹徽是王圖的同鄉(xiāng)，他在王圖面前贊美湯賓尹，排擠正義直言、不肯徇私的吳道南，遭到王圖拒絕后，就想借誣陷王圖的兒子來傾覆王圖。D．皇帝下詔追查，及時處分了誣告生事者，可王圖仍遭到反對者的接連攻擊，他只好上書回鄉(xiāng)，雖又短暫復職，但仍未躲過黨爭，最終被剝奪官籍。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①兄國，方巡撫保定，廷臣附東林及李三才者，往往推轂圖兄弟。②比出闈，道南欲劾賓尹，以圖沮而止。14．“文肅”有博聞多見、身正人服之意。請結(jié)合文本中的事例，分析王圖的謚號為“文肅”的原因。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首晉詩，完成下面小題。雜詩（其十一）陶淵明我行①未云遠，回顧慘風涼。春燕應節(jié)起，高飛拂塵梁。邊雁悲無所，代謝歸北鄉(xiāng)。離鹍②鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜。愁人難為辭，遙遙春夜長?！咀ⅰ竣傩校盒幸?。元興三年春，陶淵明東下任鎮(zhèn)軍參軍。②鹍（kūn）：一種像鶴的鳥。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇以敘事起筆，“慘風”一語雙關(guān)，既寫氣候變化，也嘆人生多艱。B．“春燕”往往給人以生機勃勃之感，但在本詩中卻帶有一絲悲涼的意味。C．遷徙途中的大雁居無定所，卻一代代不辭辛勞回歸北方，有自況之意。D．本詩既有直抒胸臆，又有借景抒情，表達了詩人行役在外的無限愁苦。16．“鳥”是陶淵明詩中一個非常重要的意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩中的“離鹍”與《歸園田居》（其一）中的“羈鳥”這兩個意象的特征及蘊含情感的不同。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》中“______________________，_____________________”兩句，是他認為學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能的原因。（2）《將進酒》在敦煌文獻中有一版本為《惜罇空》，其中有“古來賢圣皆死盡，惟有飲者留其名”的論斷，《將進酒》中能佐證它的兩句詩是“_____________________，_____________________”。（3）流水具有多變、柔弱、連綿的特點，在古典詩詞里經(jīng)常被用來表達連綿不絕的愁思，如“_____________________，_____________________”。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成小題。第一次見到福建土樓，一定會為之震撼。清晨的薄霧還沒有完全散去，層層梯田映襯下，5座依山而建的巨型建筑

①

——這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群。福建土樓是由生土夯筑而成的大型圍攏型建筑，主要分布在我國閩西南山區(qū)，建造形態(tài)獨特，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。田螺坑土樓群是福建土樓的重要代表，由4座圓形土樓和1座方形土樓組成。站在村中的觀景臺遠眺，5座土樓

②

，無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)。田螺坑土樓群居住人數(shù)多，生活氣息濃。人們在這里，仍可以觀察到土樓內(nèi)

③

的生活。推開土樓厚重的木門，仿佛進入了一片自成體系的小天地。周末早上8點，進門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)……或圓或方的空間里，是一幅幅流動的生活景象，充滿溫暖的煙火氣。漫步村中，鵝卵石鋪就的鄉(xiāng)間小路上，處處生機蓬勃。陽光照射下的土樓，散發(fā)著一抹橙黃色的暖意。如果將鏡頭拉遠，從空中俯瞰，一座座龐大的、或方或圓的土樓，帶著土壤的膚色，散落在綠色深處的山巒與河流之間，像時光長河中的一顆顆明珠，見證著歷史的變遷，也訴說著中國傳統(tǒng)文化中一段段悠悠歲月。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的部分突出了田螺坑土樓人們充滿煙火氣息的群居生活，請簡要分析這一表達效果是如何取得的。20．比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，將一種事物比作另一種事物的修辭手法。請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所運用的比喻手法進行簡要分析。七、選擇

簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。地球上有多少螞蟻？這不僅是一個有關(guān)好奇心的問題。在生物學家眼中，

①

，觀測螞蟻就能獲取關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的許多重要信息。為此，許多科學家都嘗試過估算全世界螞蟻的數(shù)量。2022年9月，香港大學科研團隊領銜的一項研究成果表明，當前地球上的螞蟻總數(shù)超過2億億只。作為一種數(shù)量極多、分布極廣、種類極豐富的昆蟲，螞蟻幾乎遍布每個大陸，擁有眾多棲息地。除了地球上最寒冷的地區(qū)，

②

。螞蟻在全球的各個生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，例如傳播種子、促進凋落物降解、與其他動植物共生、作為捕食者促進能量流動等?！氨绕鸫笮筒溉閯游?，螞蟻等無脊椎動物對變化更敏感，而且能夠提供更加豐富的信息，畢竟它們數(shù)量多，種類豐富，依賴的生態(tài)系統(tǒng)也更小?！鄙飳W博士王潤璽表示。盡管如此，目前生物多樣性研究的主流方向還是圍繞魚類、鳥類、哺乳動物等脊椎動物展開。反之，

③

，人類對于螞蟻的了解還相當有限，生物多樣性的相關(guān)知識存在一定的空白。21．下列選項中的引號，與文中引號的用法相同的一項是（

）A．傳言稱“吃兩百根香蕉相當于拍一次胸片”，香甜軟糯的香蕉就這樣和輻射扯上了關(guān)系。B．手機恢復出廠設置，不會改變系統(tǒng)版本，是通過“抹掉所有內(nèi)容和設置”功能來實現(xiàn)的。C．氮、磷污染物中含有一些營養(yǎng)元素，它們的增多就好比是給海水中的浮游植物“施肥”。D．學校把推進校城融合發(fā)展作為重大發(fā)展戰(zhàn)略，將全面融入到“兩湖”創(chuàng)新示范區(qū)的建設中去。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。宋代及以前，梅以白色居多，詩人詠梅多贊其素凈并不與時世推移，而蘇軾卻更喜紅梅。他在《紅梅三首》（其一）中有言：“怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿?！迸c被盛贊的白梅不同，紅梅不絕對地抗拒時俗，它因害怕不合時宜，為自己染上了跟桃花、杏花一樣的顏色；但也不徹底跟隨時俗，而是保留了屬于自己的姿態(tài)。在融入百花與保持自我姿態(tài)之間，紅梅很好地找到了平衡，這應該正是蘇軾喜歡它的緣故。紅梅的立身處世之道對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你作為當代青年的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．C2．D

3．B

4．①首先運用舉例論證來表明唐人已經(jīng)對“氣象”一詞進行使用。②接著運用舉例論證、引用論證、對比論證等方法分別闡述盛唐、元和、晚唐三個時代的“唐詩氣象”的特征。③最后總結(jié)了“唐詩氣象”的發(fā)展特性以及“盛唐氣象”能代表唐詩的原因。5．①賀貽孫認為，盛唐詩人充滿靈氣。中唐詩人則想大膽創(chuàng)新，超越盛唐。晚唐時無法再改變，最終形成苦澀的特性。②賀貽孫的觀點表明詩歌沒有一種永恒不變的風格，總是在不斷流變因革。這是其合理性。③賀貽孫關(guān)注的是詩風之變已成必然趨勢的內(nèi)部原因，沒有從社會背景等外部原因進行探討，這是其不足之處。【解析】1．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“盛唐詩產(chǎn)生‘雄壯’“渾厚’氣象，是以明朗闊大的精神氣魄、豐富的社會生活體驗以及飽滿的政治激情為前提的”是材料一中作者的觀點，并非嚴羽的觀點。B.“‘蕩’“怪’的流行詩風因此形成”說法錯誤，材料一第三段表述為“他們在題材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實踐與創(chuàng)新”，產(chǎn)生的結(jié)果是形成了“雄厚博大”的詩風，“‘蕩’與‘怪’不過是它的極端表現(xiàn)罷了”，可見“蕩”與“怪”不是當時的流行詩風，而是極端表現(xiàn)。D.理解錯誤，根據(jù)材料二第三段“但是盛唐氣象的形成，又不僅僅決定于當時的政治、經(jīng)濟、文化，它還與文學自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)：一方面盛唐詩歌離不開前代優(yōu)秀詩歌創(chuàng)作遺產(chǎn)這些‘思想材料’；另一方面，南朝詩風流傳已久，至隋代唐初已呈必變之兆，至盛唐詩風之變已成必然之勢了。所以‘盛唐氣象’的形成，是文學發(fā)展的內(nèi)部原因與外部原因相契合的結(jié)果”可知，盛唐氣象形成的內(nèi)部原因是文學自身的發(fā)展規(guī)律，而盛唐時代的政治、經(jīng)濟、文化是外部原因。故選C。2．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“使許多盛唐詩人寫出了雄渾悲壯的作品，從而使盛唐氣象得以延續(xù)”理解錯誤，根據(jù)材料二第四段“安史之亂后，政治上的盛唐時代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失”可知，盛唐氣象是在盛唐強大的政治、經(jīng)濟、文化長期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐已經(jīng)結(jié)束，但是詩歌上的盛唐并未中斷，安史之亂也并未起到延續(xù)盛唐氣象的作用。故選D。3．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。根據(jù)材料一可知盛唐詩個的特點是“雄壯”與“渾厚”。B.詩句的意思：“在揚州放蕩十年，醒悟后發(fā)現(xiàn)原來是一場夢，只落得青樓內(nèi)一個‘薄幸’的聲名?！边@兩句詩詩風哀婉又憤憤不平，沒有盛唐詩中“雄壯”與“渾厚”的特點。6．C7．D

8．“不在場的在場者”指的是小說中的“小弟”在全文中沒有出現(xiàn)，而小說通過第三者的對話與回憶來塑造這一形象。①對話。如小說中二條兵與殷營長的對話，凸顯了小弟的責任感以及他在士兵心中的崇高形象。②回憶。小說通過哥哥的回憶，再現(xiàn)小弟成長為一名優(yōu)秀戍邊戰(zhàn)士的歷程，使小弟的形象更加飽滿。

9．①情節(jié)上：題字的內(nèi)容是蘇東坡的詞，呼應了上文軍醫(yī)推薦小弟閱讀曾國藩、蘇東坡的書籍，使軍醫(yī)與殷營長談起小弟的情節(jié)更合理自然。②主題上：“但愿人長久，千里共嬋娟”原本是蘇東坡寫給弟弟的詞，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚情誼；沈軍醫(yī)有意送這兩句詞，是有感于殷營長和小弟同為戍邊戰(zhàn)士、同有為國奉獻的精神，深化了小說的主題。③表達效果上：用詞句結(jié)尾，為小說增添了幾分詞意，形成言有盡而意無窮的效果?！窘馕觥?．本題考查學生分析和理解小說相關(guān)內(nèi)容的能力。A．“為下文小弟受傷埋下伏筆”說法錯誤，烈士弟弟接哥哥的骸骨與下文小弟受傷是兩個獨立事件，前者沒有為后者埋下伏筆。B．“渲染凄冷壓抑的氛圍，烘托人物愁苦沉重的心情”說法錯誤，選文里的風、雪在不斷變化中，但隨著情節(jié)的發(fā)展，文中的氛圍和人物心情也在變化。D．“直言希望小弟能夠提升修養(yǎng)，盡心辦事，爭取立功表現(xiàn)”錯，于文無據(jù)。原文是“三班長有一回給我說你要他多看書，我就推薦了曾國藩的傳記和家書，還有蘇東坡的傳記。曾國藩和他的兄弟連心，仗打得好。蘇東坡和他的弟弟蘇轍，兩個人同朝做官，官做得明白，文章也寫得好”。故選C。7．本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D．“與戍邊的艱苦生活形成對比”說法錯誤，兄弟二人的童年生活也是艱苦的，與戍邊生活無法形成對比。10．D11．D

12．B

13．①他的兄長王國，正在保定擔任巡撫，依附東林黨和李三才的朝廷大臣，往往推舉王圖兄弟。②等到離開試場，吳道南想要彈劾湯賓尹，因為王圖阻止而停止。14．①進士出身，學問深厚。他歷任的官職庶吉士、檢討、右中允、東宮講官，只有博聞多見之人才能擔任。②為人正直，不畏權(quán)貴，仗義執(zhí)言?！把龝卑?、孫丕揚被惑事件、湯賓尹徇私事件，王圖均保持正義立場，及時發(fā)聲?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王圖上奏陳述情況，皇帝為此下詔令懸賞緝捕，這才平息。等到考察的時候，最終評注湯賓尹不謹慎，革除他的官職，金明時也被罷黜。“言狀”與“上疏”的主語均為“圖”，“帝”為下句主語，故于“帝”前斷開，排除AC；“明時”為人名，其謂語為“被黜”，“明時亦被黜”構(gòu)成主謂句，表意完整，其間不可斷開；“其官”為動詞“褫”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，“官”后斷開。排除B。故選D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識和文言實詞的能力。D.“往往取酒還獨傾”的“傾”是“倒出來”的意思，兩者意思不同。句意：想要傾覆湯賓尹/也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“因此有越來越多的秦黨人忌恨他”錯誤，根據(jù)原文“諸不悅圖者，目為秦黨”可知，應是王圖被視為秦黨。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“方”，正；“廷臣附東林及李三才者”，定語后置句，“附東林及李三才（之）廷臣”；“推轂”，推舉。②“比”，等到；“以”，因為；“沮”，阻止。14．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“萬歷十一年進士。改庶吉士，授檢討，以右中允掌南京翰林院事。召充東宮講官”可知，他歷任的官職庶吉士、檢討、右中允、東宮講官，只有博聞多見之人才能擔任?？梢?，進士出身，學問深厚。根據(jù)“‘妖書’事起，沈一貫欲有所羅織，圖，其教習門生也，盡言規(guī)之”“適將京察，惡東林及李三才、王元翰者，設詞惑丕揚，令發(fā)單咨是非，將陰為鉤黨計。圖急言于丕揚，止之”“分校官湯賓尹欲私韓敬，與知貢舉吳道南盛氣相詬誶。比出闈，道南欲劾賓尹，以圖沮而止。王紹徽者，圖同郡人，賓尹門生也，極譽賓尹于圖，而言道南黨欲傾賓尹并及圖，宜善為計。圖正色卻之，紹徽怫然去”可知，“妖書”案、孫丕揚被惑事件、湯賓尹徇私事件，王圖均保持正義立場，及時發(fā)聲?？梢?，為人正直，不畏權(quán)貴，仗義執(zhí)言。參考譯文：王圖，字則之，耀州人。萬歷十一年的進士。改任庶吉士，授職為檢討，憑借右中允的官職主管南京翰林院的事務。接受召見并被任命為東宮講官。“妖書”的事情發(fā)生，沈一貫想要陷害沒有罪的人，王圖，是他教習的門生，竭盡語言規(guī)勸他。他多次升遷至詹事，擔任日講官。又晉升為吏部右侍郎，掌管翰林院。他的兄長王國，正在保定擔任巡撫，依附東林黨和李三才的朝廷大臣，往往推舉王圖兄弟。恰逢孫丕揚出山主管吏部的事務，孫瑋憑借尚書的身份總管倉場，(他們)都是陜西人。所有不喜歡王圖的人，視他們?yōu)榍攸h。而此時郭正域、劉曰寧和王圖均有成為宰相的希望。郭正域被驅(qū)逐，劉曰寧去世了，當時的輿論更加傾向王圖。葉向高獨自擔任宰相很久了，王圖早晚要進入內(nèi)閣，忌恨他的人更加多了。恰逢將要考核京官，憎恨東林以及李三才、王元翰的人，假托言詞迷惑孫丕揚，下令發(fā)放文函詢問是非，準備暗中制造組織私黨的奸計。王圖趕緊勸告孫丕揚，阻止了他。小人們大為惱恨。起初，王圖主管庚戌年的會試。分校官湯賓尹想對韓敬徇私，跟知貢舉吳道南大動肝火，互相責罵。等到離開試場，吳道南想要彈劾湯賓尹，因為王圖阻止而停止。王紹徽，是與王圖同郡的人，也是湯賓尹的門生，在王圖面前極力贊美湯賓尹，說吳道南一伙想要傾覆湯賓尹和王圖，應該好好制定一個計策。王圖嚴肅地回絕了他，王紹徽很不高興地離去。當時湯賓尹已經(jīng)做了國子監(jiān)祭酒，他在這之前經(jīng)歷過翰林院官員的考核，當王圖考核的時候，他想先發(fā)制人傾覆王圖。于是與王紹徽謀劃，命令御史金明時彈劾王圖的兒子寶坻知縣王淑抃私受巨額錢財。并稱王國一向厭惡李三才，王圖替他尋求和解的辦法，王國怒罵了他，王圖就想借糾正帝王過失的名義讓王國離開。王國兄弟上奏極力辯解